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      2. 大班數(shù)學(xué)教案:看看排排

        時(shí)間:2021-09-09 13:21:49 教案 我要投稿

        大班數(shù)學(xué)教案:看看排排

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案:看看排排,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        大班數(shù)學(xué)教案:看看排排

          活動(dòng)目標(biāo):

          發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律,嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式(ABAB),增強(qiáng)對(duì)排序活動(dòng)的興趣。

          設(shè)計(jì)思路:

          “序列”在幼兒的日常生活中隨處可見,它包括在圖案、顏色、花紋、動(dòng)作、聲音或事件中;它重復(fù)出現(xiàn)、有規(guī)律性,因此教師要善于發(fā)現(xiàn)、遷移,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),以取得事半功倍的效果。

          如何將幼兒已經(jīng)積累的排序經(jīng)驗(yàn)與日常生活中的豐富內(nèi)容建立聯(lián)系?

          于是,我試圖通過“看看排排”的活動(dòng),幫助幼兒理解、遷移、轉(zhuǎn)換模式……促進(jìn)幼兒思維能力的'發(fā)展。由此,我選擇了生活中最常見、簡單的“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”方式為導(dǎo)入,與大班幼兒開展游戲活動(dòng),旨在通過“看看排排”,嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式,增強(qiáng)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣,提高幼兒的模式能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ◆PPT(幼兒園環(huán)境照片)、《排列書》(教師示范用)。

          ◆教室中的玩具與用品:

          玩具:塑料花片、手工紙、養(yǎng)樂多瓶子、積木等。

          用品:記號(hào)筆、膠棒、安全小剪刀(雙色)、一次性紙杯等。

          ◆泡沫大墊子2塊(供幼兒開展排序活動(dòng))。

          活動(dòng)過程:

          一、看一看(此環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整,由原來逐一呈現(xiàn)的三張圖片調(diào)整為一起出現(xiàn)。這樣調(diào)整后有些觀察能力弱的幼兒可能會(huì)出現(xiàn)關(guān)注單張圖片進(jìn)行觀察,能力強(qiáng)的幼兒可能會(huì)出現(xiàn)三張同看的方式觀察和探索。同時(shí),可以將更多時(shí)間放在幼兒更加感興趣的動(dòng)手操作、探索環(huán)節(jié),這樣調(diào)節(jié)也更加符合幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)。)

          1.觀察與理解:

          ◆同時(shí)出現(xiàn)三張圖片:輪胎、材料架、穿越火線

          重點(diǎn)提問:

         。1)這是什么?它出現(xiàn)在幼兒園的什么地方?

         。2)它們是怎么排列的?

          (3)輪胎的顏色、材料架的顏色、穿越火線的通道,它們的排列有什么相同的地方嗎?

          (4)為什么它們要這樣排列?(這樣排列看起來怎樣?)

          2.歸納與總結(jié):原來,它們都是“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”的,這樣排列之后看上去更加整齊美觀。

          二、排一排

          1.介紹玩法:老師在教室里拿了一些大家喜歡的玩具和用品,今天請(qǐng)大家用這些材料來玩“排一排”的游戲。

          2.宣布規(guī)則:

          第一、可以1個(gè)人或者找個(gè)好朋友選擇材料玩排一排的游戲;

          第二、材料必須按“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔”的規(guī)律進(jìn)行排列。

          3.追問:聽明白了嗎,有問題嗎?

          4.重點(diǎn)關(guān)注:

          ◆幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動(dòng)(在泡沫墊上開展排序);

          ◆對(duì)選取一種材料開展排序活動(dòng)的幼兒,教師可了解他(她)的想法;

          ◆幼兒在尋找材料開展排序時(shí),必須保證數(shù)量(重復(fù)出現(xiàn)3組)。

          5.提問:你選擇了幾種材料?是怎么排列的?

          6.歸納:有的小朋友選了2種材料,有的小朋友選了1種材料,雖然大家選擇的材料不同,但排列的方式是相同的,大家都是“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”的。

          7.提問:用材料“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”對(duì)小朋友太簡單了,能不能用我們的身體來表示“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”呢?

          8.幼兒嘗試,現(xiàn)場互動(dòng)。

          9.提問:如果人坐在位子上不動(dòng),能不能玩“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”呢?

          教師示范并發(fā)出聲音:喵汪喵汪喵汪喵汪……

          10.追問:如果不用動(dòng)物的叫聲,你能不能用眉毛(鼻子、眼睛……)來表示“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”呢?

          11.歸納:原來,用材料、用我們身體的各部位、用一切能看到想到的東西都能表示出“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”的規(guī)律。

          三、聽一聽

          1.提問:故事里會(huì)有“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”的事情嗎?

          2.教師講述故事《排列書》。

          3.講完故事后提問:你覺得故事里有沒有“2個(gè)1組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”的事情?

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