幼兒園大班數(shù)一數(shù)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)一數(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班數(shù)一數(shù)教案1
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、數(shù)數(shù)等探究活動初步了解幼兒的數(shù)數(shù)情況，使幼兒初步學(xué)會觀察和數(shù)數(shù)的方法。
2、使幼兒體會與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)大班幼兒會聽、會說、會補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)他們的合作參與意識。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
每個幼兒0——10數(shù)字卡片一套；教學(xué)課件。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1、教師引入談話：
小朋友，你們會從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。（幼兒數(shù)數(shù)）老師很高興。我給
大家?guī)砹艘粯佣Y物，你們想看嗎？
2、創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境：
數(shù)的兒歌：
我說一，你說一，我說二，你說二，我說三，你說三，
一張紙頭一支筆，身上長著許多二，紅領(lǐng)巾戴胸前，
我說四，你說四，我說五，你說五，我說六，你說六，
屋里有張方桌子，五星紅旗迎風(fēng)舞，六一節(jié)日多快樂，
我說七，你說七，我說八，你說八，我說九，你說九，
七天就是一星期，一起去幫老大媽，老人節(jié)在九月九，
我說十，你說十，十個指頭最能干。
二、認(rèn)真觀察，正確數(shù)數(shù)
2、數(shù)圖中的數(shù)量
教師在幼兒隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事
物個數(shù)。
�、艛�(shù)數(shù)量是1的事物。
�、茢�(shù)其他數(shù)量的事物。
�、钦J(rèn)讀1—10各數(shù)。
10個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了，可以讓幼兒數(shù)
一數(shù)圈里的人和物，然后糾正讀錯了的數(shù)，如果有時間，還可以不按順序指數(shù)讓幼兒說數(shù)。
三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感
1、數(shù)教室里的實(shí)物。
教師：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？
2、認(rèn)數(shù)字卡片。
3、按方位數(shù)數(shù)。
4、開放性練習(xí)。
如：老師手里最多拿了幾顆彈子？
筆筒里最多能放幾支筆？
大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水？
四、合理小結(jié)，適當(dāng)引申
活動反思：
在整個練習(xí)過程中，讓幼兒運(yùn)用多種感官，看、猜、想、說、驗(yàn)，培養(yǎng)估計的意識，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂趣，易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。
幼兒園大班數(shù)一數(shù)教案2
活動目標(biāo)
1、熟練計算10以內(nèi)的加減法算式，加深認(rèn)識加減法間的關(guān)系。
2、通過多種形式的練習(xí)，使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算能力。
3、逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生自主學(xué)會10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：是運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題
活動準(zhǔn)備
1、背景圖一幅
2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干
活動過程
一、導(dǎo)入
1、游戲：教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，引入話題
師：剛才我們變了很多小動物出來，今天小動物們都來森林里玩了，看，哪些小動物來了…
2、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容
二、教師出示背景圖
1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問題
池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現(xiàn)在，池塘里一共有幾只小鴨子？
3、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？
4、請幼兒口頭說出算式。
5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
6、提問：如果池塘里先游來2只小鴨子，后游來5只小鴨子，應(yīng)該怎樣說出算式？
7、請幼兒說出相關(guān)的算式
三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問
1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了？
2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？
3、請幼兒口頭說出算式。
4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
四、以相同方式請幼兒看圖說出相關(guān)算式
師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只，一共有幾只了？
請幼兒討論并回答。
師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個？
以相同方式請部分幼兒說出算式
五、活動結(jié)束：
游戲——郵遞員
請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學(xué)算式，讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。
教學(xué)反思
所以，在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。
幼兒園大班數(shù)一數(shù)教案3
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學(xué)會唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。
2、在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒，嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。
3、在學(xué)唱繞口令歌曲的過程中。感受繞口令的趣味性。
4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能熟練的演唱歌曲，唱準(zhǔn)字音。
在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制圖片若干、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、聽音樂《秋天多么美》做小跑步進(jìn)活動室。
2、出示圖片，以談話的方式引出課題。
3、發(fā)聲練習(xí)
1=C 2/4
1 2 3 4| 5 — | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 — ||
兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。
二、基本部分
1、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問題：
（1）歌曲叫什么名字？
�。�2）是幾拍子的？歌曲有幾段？
2、學(xué)習(xí)聽前奏：
3、教師范唱歌曲，請幼兒仔細(xì)聽歌詞，說一說歌詞中說什么了？
4、教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。
5、教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。
6、引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。
7、教師引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。
8、分組演唱歌曲，讓幼兒自己創(chuàng)編動作。
9、教師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
2、幼兒聽音樂出活動室。
幼兒園大班數(shù)一數(shù)教案4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
2、運(yùn)用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。
3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)會繞口令《數(shù)一數(shù)》。
2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。
3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。
活動過程：
一、練聲《太陽出來了》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、念繞口令，激發(fā)興趣。
2、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。
三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
師：我也來唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同？
1、師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的有趣。
2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。
四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。
1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。
2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。
五、延伸活動
師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續(xù)表演，好嗎？
活動反思：
對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù)；難點(diǎn)是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達(dá)。
開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點(diǎn)，我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導(dǎo)地發(fā)問：“小朋友真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了？哪些沒數(shù)呢？你們能不能想個好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)？”學(xué)生會說：“數(shù)了的用手蓋住”，“數(shù)一個做一個記號”、“編號”，還有的學(xué)生說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時給予表揚(yáng)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。教師問“紅旗有幾面�。俊薄按髽溆袔卓�？”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺？”、“電燈幾盞？”等。
課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗？幾個飯碗？幾把椅子？等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中。
幼兒園大班數(shù)一數(shù)教案5
活動目標(biāo)：
1、感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計數(shù)玉米的列數(shù)。
2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘），托盤。
2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。
4、統(tǒng)計大表格，紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。
5、實(shí)物投影儀一臺
活動過程：
一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征
二：學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的列數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。
4、出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。
三：統(tǒng)計并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。
1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。
2、集體交流，統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
活動延伸：
“通過大表格，我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友�！�
教學(xué)反思
應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個難點(diǎn)，幼兒主要是看圖應(yīng)用題�？晌覀円⒅赜變簩�(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn)，與數(shù)學(xué)信息的組織，如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是十分可取的。
所以，在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。
幼兒園大班數(shù)一數(shù)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計數(shù)，探索多種計數(shù)的方法。
2、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系；能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果。
3、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個。
2、筆、記錄紙、卡片等。
【教學(xué)過程】
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。
（1）幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。
師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗(yàn)小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。
幼：數(shù)一數(shù)。
師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數(shù)呢？小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。
�。�2）幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計數(shù)的方法。
師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰愿意告訴大家你數(shù)的那個橘子有幾瓣？可以分給幾個人吃？你是怎樣數(shù)的？
幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。
幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來。
幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。
幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞、然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣。
【教學(xué)反思】
用表來記錄全班幼兒計數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的知識系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教師提出的第一個問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考，避免活動中的盲目性？幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。
幼兒園大班數(shù)一數(shù)教案7
活動目標(biāo)
1、學(xué)唱繞口令歌曲，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。
2、通過圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容，嘗試改變圖片順序、改變動物位置進(jìn)行創(chuàng)編活動。
3、學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖。
2、自制小圖卡。
3、動物頭飾、紅花三朵。
活動過程
1、出示圖片，引出歌詞內(nèi)容。
�。╨）師：今天老師有一個最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點(diǎn)火發(fā)射。請小朋友一起來倒計時，三——二——一——，點(diǎn)火——發(fā)射，（指眼睛）火箭炮發(fā)射到哪兒？（眼睛）請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧�。ㄠАА﹦偛�，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對吧？好，請看，誰來了？（出示圖片1是誰呀？它在什么地方？山上一只虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內(nèi)容說出來了，你會嗎？
（2）接下來誰來了呢？小朋友把眼睛睜大點(diǎn)噢，（同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內(nèi)容）。
（3）、學(xué)念繞口令，送紅花找“呀”的規(guī)律。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。（教師念繞口令，請一個小朋友送花）
（4）、幼兒學(xué)說繞口令3遍，速度由慢變快。
（5）、學(xué)唱歌曲。
�。�6）、教師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎？你想來試試嗎？
�。�7）、幼兒輕聲唱2遍。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖卡順序進(jìn)行演唱。
�。�1）、老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱。
�。�2）、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱
3、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進(jìn)行表演活動
選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開始時所有小動物都蹲下，嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。
教學(xué)反思
在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上，是一種主動學(xué)習(xí)的過程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問題呢？教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中，即利用視覺符號或運(yùn)動覺符號，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計中的一個重點(diǎn)，圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備，使幼兒的'思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計理念中另一方面是在唱歌活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌５卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財富。
幼兒園大班數(shù)一數(shù)教案8
活動目標(biāo)：
1、感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計數(shù)玉米的列數(shù)。
2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動準(zhǔn)備：
1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘），托盤。
2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。
4、統(tǒng)計大表格，紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。
5、實(shí)物投影儀一臺
活動過程：
一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征
二：學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的列數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。
4、出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。
三：統(tǒng)計并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。
1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。
2、集體交流，統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
活動延伸：
“通過大表格，我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友。”
教學(xué)反思
應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個難點(diǎn)，幼兒主要是看圖應(yīng)用題。可我們要注重幼兒對數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn)，與數(shù)學(xué)信息的組織，如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是十分可取的。
所以，在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。
幼兒園大班數(shù)一數(shù)教案9
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)多種按群計數(shù)的方法
讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
教具：課件、小汽車卡片、停車卡
學(xué)具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片
活動過程：
一、手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。
二、講述故事，引出群數(shù)的方法。
猴子在森林里開了一個停車場，每天他的三個員工輪流去數(shù)車。第一天小豬一個一個的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來12輛車，第二天小狗兩個兩個的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀？
三、學(xué)習(xí)兩個兩個數(shù)的方法。
1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法，為什么它比小豬快？請幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。
2、請一名用兩個兩個數(shù)的方法幼兒演示，大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。
3、請幼兒再次嘗試兩個兩個數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)比一個一個的數(shù)快。
四、學(xué)習(xí)五個五個數(shù)的方法。
1、繼續(xù)講述故事引出五個五個數(shù)。
第二天小狗五個五個的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板更加驚訝，他是怎么數(shù)的？
2、請幼兒嘗試操作。分享講述五個五個數(shù)的方法。
五、分享其他群數(shù)的方法
請小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個三個數(shù)、四個四個數(shù)、十個十個數(shù)……
六、分享各種群數(shù)的方法
1、請小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。
2、說說自己的群數(shù)方法。
活動反思：
本節(jié)活動目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計數(shù)的方法”，目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)，群數(shù)的方法有很多，我截取2個2個數(shù)、5個5個數(shù)為切入點(diǎn)，幫助孩子理解群數(shù)的方法，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動手操作與討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽故事猜測動物數(shù)的快的方法，引導(dǎo)出對2個2個數(shù)的方法的學(xué)習(xí)，然后對比發(fā)現(xiàn)5個5個數(shù)的方法，最后拓展到其他群數(shù)的方法，學(xué)會舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果，一步步分層練習(xí)，鞏固對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。
在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識；讓孩子們通過動手動腦，面對真實(shí)，與真實(shí)接觸，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索，發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律，掌握群數(shù)的方法，并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。
不過教學(xué)過程中教師對孩子的關(guān)注還是不夠全面，有忽視個別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，需要我引起重視，加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況，還是教師的引導(dǎo)不到位引起的，值得再三推敲。
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