幼小銜接數(shù)學(xué)教案分類(lèi)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的幼小銜接數(shù)學(xué)教案分類(lèi),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼小銜接數(shù)學(xué)教案分類(lèi)1
教學(xué)內(nèi)容:
1~5的分解與組成
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。
2、能學(xué)會(huì)1~5的多種分法。
3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并能從其中得到快樂(lè)
教學(xué)重難點(diǎn):
能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握1~5的組成
教學(xué)過(guò)程:
<2的分解和組成>
師:小朋友們,喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉,咱們一塊用笑臉玩?zhèn)游戲好不好?
生:好
師:首先,老師先拿出2個(gè)來(lái),我找一個(gè)小朋友把這兩個(gè)笑臉?lè)謩e放到兩個(gè)碟子上。
學(xué)生放笑臉
師:瞧,這位小朋友把笑臉?lè)珠_(kāi)了,分成了兩份,每一份有一個(gè)笑臉,也就是說(shuō),2分成了1和1,(幻燈片演示)
師:我再找一個(gè)同學(xué)將這兩個(gè)碟子里的'笑臉?lè)诺揭粔K兒。
學(xué)生放笑臉
師:他把紅色碟子里的一個(gè)笑臉和藍(lán)色碟子的一個(gè)笑臉?lè)旁谝粔K,就變成了2個(gè)笑臉,也就是說(shuō),1和1組成了2(幻燈片演示)
學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),練一練
<3的分解和組成>
做游戲,老師手里拿著三個(gè)笑臉(兩手都有),展示一只手,另一只手里多少笑臉讓小朋友們?nèi)ゲ。從中體會(huì)3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上,同上引導(dǎo)小朋友們?nèi)ダ斫?的組成。(幻燈片演示)
學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),練一練
<4的分解與組成>
師:2和3會(huì)分解了,小朋友們會(huì)不會(huì)分解4呢?在按照前面的方法將4個(gè)笑臉?lè)诺?個(gè)碟子里面。(連續(xù)找三個(gè)小朋友)
學(xué)生嘗試的放,老師對(duì)每一種方法進(jìn)行解釋;脽羝故。
再讓三個(gè)小朋友將分好的笑臉?lè)謩e放在一起,幻燈片展示。
學(xué)生動(dòng)手練一練
<5的分解與組成>
師:接下來(lái),我們要將老師手中的五個(gè)笑臉?lè)职l(fā)到兩個(gè)盤(pán)子里面,那個(gè)小朋友自告奮勇,主動(dòng)來(lái)發(fā)一發(fā)。
學(xué)生發(fā)(四種方法)
老師如上強(qiáng)調(diào)5的分解與組成。
小結(jié):數(shù)與數(shù)之間都是有邏輯關(guān)系的。1~5可以分解,也可以由其他數(shù)組成。
幼小銜接數(shù)學(xué)教案分類(lèi)2
教學(xué)內(nèi)容:
1-10的數(shù)數(shù)、大小長(zhǎng)短的比較、1-5的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)師生互動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中能夠熟練的掌握1-10的數(shù)數(shù),會(huì)比較大小長(zhǎng)短,認(rèn)識(shí)并能書(shū)寫(xiě)1-5
2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、用眼看,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察、能力。
3、通過(guò)學(xué)生之間合作游戲、學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)過(guò)程:
數(shù)一數(shù):
師:讓學(xué)生觀察圖片,分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體
學(xué)生觀察圖片,找物體,數(shù)數(shù)
師:說(shuō)數(shù)字歌,找數(shù)字。(1像鉛筆,細(xì)長(zhǎng)條;2像鴨子,水上漂。3像耳朵,聽(tīng)聲音;4像紅旗,迎風(fēng)飄。5像秤鉤,來(lái)賣(mài)菜;6像哨子,笛笛響。7像鐮刀,割青草;8像麻花,擰一道。9像勺子,來(lái)盛菜;10像燈籠,掛得高。)
師:讓學(xué)生練習(xí),手口一致的數(shù)數(shù)
學(xué)生看著圖片,數(shù)數(shù)
比一比:
<比多少>
師:小朋友們,我們?cè)跀?shù)一數(shù),圖片中蘋(píng)果有多少,梨有多少。比一比,是蘋(píng)果多,還是梨多。
學(xué)生比較,回答
師:數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比,看誰(shuí)的鉛筆多?誰(shuí)的鉛筆少?
學(xué)生數(shù)鉛筆、比較
<比長(zhǎng)短>
師:老師手中有兩根繩子,比一比,哪根長(zhǎng),哪根短
學(xué)生比較
師:展示圖片,讓學(xué)生比一比,圖片中哪根鉛筆長(zhǎng),哪根鉛筆短。
學(xué)生比較
<比高矮>
師:展示圖片,比較長(zhǎng)頸鹿和小白兔的個(gè)子,誰(shuí)高誰(shuí)矮
學(xué)生比較
做游戲,同桌之間比較個(gè)高個(gè)矮,聽(tīng)老師指令,個(gè)高的坐下來(lái),(反復(fù))
<比遠(yuǎn)近>
師:展示圖片,幫小明找到最近的回家的路。
學(xué)生找路
師:找到距離我最遠(yuǎn)的同學(xué),最近的同學(xué)。
1~5的認(rèn)識(shí):
出示卡片,1~5,1像鉛筆,細(xì)長(zhǎng)條;2像鴨子,水上漂。3像耳朵,聽(tīng)聲音;4像紅旗,迎風(fēng)飄。5像秤鉤,來(lái)賣(mài)菜。
帶著學(xué)生寫(xiě)一遍,學(xué)生練習(xí)。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了1~10的數(shù)數(shù),學(xué)會(huì)了比較多少,比較長(zhǎng)短,比較高矮,比較遠(yuǎn)近。(分別再舉例子復(fù)習(xí))
幼小銜接數(shù)學(xué)教案分類(lèi)3
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”
2、知道“>”“<”的方向,理解“>”“<”“=”的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“>”“<”“=”的意義
教學(xué)難點(diǎn):
分清“>”“<”的方向
教學(xué)過(guò)程:
師:今天,老師要帶小朋友們參觀森林運(yùn)動(dòng)會(huì),看看動(dòng)物們矯健的身姿,好不好。
生:好。
展示圖片
師:現(xiàn)在,咱們看的是拔河比賽項(xiàng)目,看,哪一對(duì)要贏了?
生:大熊貓一隊(duì)的。
師:大家一塊兒看看,這兩隊(duì)隊(duì)員有什么不同?
生:熊貓隊(duì)的隊(duì)員多,大象隊(duì)的隊(duì)員少,不公平。
師:熊貓隊(duì)幾名成員?大象隊(duì)幾名成員?大家比一比,3和2誰(shuí)大誰(shuí)小?3大,2小,也就是3大于2,2小于3,我們寫(xiě)作:3>2,2<3.一塊認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“>”“<”,看圖,幫“>”“<”找回家
認(rèn)識(shí)大于號(hào)小于號(hào)了嗎?老師這有一段口訣,一塊記一記好吧,“大于號(hào),小于號(hào),帶著兄弟來(lái)報(bào)道,大口在前是大于號(hào),尖尖在前是小于號(hào),大于號(hào),小于號(hào),嘴巴朝著大數(shù)笑。”
<學(xué)生記一記>
<練習(xí)>
師:現(xiàn)在,這邊的拔河比賽開(kāi)始了,這一次比賽公平嗎?
生:公平。
師:為什么?
生:每一對(duì)都是兩名。
師:對(duì),很好,左邊一隊(duì)兩名,右邊一隊(duì)也是兩名,2等于2,我們可以寫(xiě)作2=2。“=”等于號(hào)
<練習(xí)>
小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了大于號(hào),小于號(hào),等于號(hào),例如:5>3,2<6,4=4
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