大班體育游戲活動(dòng)：《我和紙板做游戲》
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳躍同協(xié)調(diào)。
2．探索并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3．勇于接受挑戰(zhàn)，并體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道紙版的特性，安全、輕巧。接觸過紙板，并有一定經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙板每人一個(gè)，郊游的音樂。
3、《郊游》音樂以及場(chǎng)地布置：場(chǎng)地上貼有顏色標(biāo)記。
4、人手紙板一塊
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳躍同協(xié)調(diào)。
難點(diǎn)：在拼版的兩邊跳，動(dòng)作協(xié)調(diào)，輕輕落地。
五、教學(xué)方法：自主探索法、示范法，嘗試法、練習(xí)法，游戲法
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分的準(zhǔn)備活動(dòng)
1.帶好小紙板去郊游。（播放音樂，幼兒跟著老師做動(dòng)作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等）
2．紙板變成什么？”
3．請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱�，紙板變成什么？（幼兒分散玩�?/p>
4．停止個(gè)別交流動(dòng)作，集體學(xué)學(xué)做做，教師配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作兒歌）
�。�1）帽子頂在頭上。
�。�2）拖地板。
�。�3）小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)
(4)飛盤。（轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接）
�。�5）蹦蹦床。（1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。
�。�6）跳過紙板。
�、俳處煱l(fā)出指令：把紙板直直的放在右邊，教師檢查每個(gè)幼兒紙板的方位。
�、谔^來，跳過去。（練習(xí)兩次）
�、厶臅r(shí)候注意什么？（輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板）
幼兒隨音樂活動(dòng)活動(dòng)身體
幼兒交流：我們剛才把小紙板當(dāng)成了什么
幼兒分散玩紙板，嘗試紙板的多種玩法。
幼兒說說自己的紙板變成了什么
幼兒跟老師學(xué)做某些動(dòng)作。（如：小馬等）。
幼兒學(xué)習(xí)跳過紙板：兩腳并攏跳
幼兒練習(xí)跳過紙板（練習(xí)兩次）
幼兒聽老師小結(jié)：跳的時(shí)候要掌握需要注意的地方。（輕輕跳、并攏跳等）。
�。ǘ┌鸭埌遄兂砷L(zhǎng)條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。
1．幼兒按照自己所拿紙板很快地拼成長(zhǎng)條。教師問：“有幾條紙板？像什么？”
2．用剛才跳過來，跳過去的方法跳過小河。（請(qǐng)一位幼兒來示范）教師問：“跳的時(shí)候注意什么？”
3．幼兒分成四組接力跳。（教師用雙手扶的方法幫助膽小的.孩子）
4．教師問：“有沒有碰到困難？”
5．教師提出觀察到的一些問題：（1）跳的時(shí)候站在紙板的哪里？（2）從頭跳到尾。
6．再玩一次。
幼兒按自己的顏色將紙板拼成長(zhǎng)條形。
幼兒說說紙板像什么
請(qǐng)一幼兒用學(xué)過的方法進(jìn)行示范跳。
幼兒以小組進(jìn)行接力跳。幼兒再玩一次。
�。ㄈ┰谪Q擺的紙板前方，出示豎擺的圍成方形的紙板，練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。
1．這是什么？（筐）
2．怎么玩？請(qǐng)誰來挑戰(zhàn)。（請(qǐng)一幼兒示范，教師在一旁用動(dòng)作語言提示：雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過小河，再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐，然后跑回起點(diǎn)與第二位幼兒交接）
3．幼兒分組嘗試新玩法。
4．評(píng)獎(jiǎng)：勇敢獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。
老師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說說是什么，怎么玩。
請(qǐng)一幼兒示范。教師提示。
幼兒分組嘗試新玩法。
（四）結(jié)束部分的休息、放松操和小游戲。
1．播放音樂，幼兒跟著老師做放松操。（抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等）
2．請(qǐng)幼兒坐在自己的紙板上。
3．教師將豎擺的拼板站起來，問：“小筐豎起來變成什么？”（車輪）請(qǐng)一位幼兒站在車輪中間滾，再請(qǐng)兩位滾。有四個(gè)車輪分別請(qǐng)兩位幼兒滾。最后教師出示一個(gè)超大的車輪，請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。
幼兒聽音樂做放松動(dòng)作。
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