中班語言數腳教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中班語言數腳教案，希望能夠幫助到大家。
中班語言數腳教案1
活動目標：
1、愿意用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動物腳的數量也不一樣，產生了解動物的興趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
課件，操作材料(畫腳、按腳畫點子、動物頭飾等)
活動過程：
1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒的活動興趣。
(1)出示課件畫面1：“天氣多好啊，小動物們來到草地上了。咦，它是誰呀?”“你從哪里看出來的?”(點擊畫面)“公雞是怎樣走路的?誰來學學?”(抬頭梃胸)
(2)“又有一個動物朋友來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰呢?”(點擊畫面)“小兔是怎樣走路的?”(蹦蹦跳跳)
(3)“這是誰?它有幾只腳?我們一起來數數” “六只腳的螳螂是怎樣走路的?” “我們一起來學一學” (大搖大擺)
(4)螳螂有六只腳，可是有一只動物它的腳比螳螂還要多，會是誰呢?”(出示螃蟹)“螃蟹有幾只腳?它是怎樣走路的?”“誰來學學?”(橫沖直撞)
2、欣賞、理解故事。
(1)“小動物們來到草地上干什么呢?我們一起來聽故事《數腳》”幼兒欣賞故事前半部分。
(2)提問：“小動物在草地上干什么呀?小雞是怎樣說的?小兔呢?螳螂呢?螃蟹呢?”
(3)“小動物們正說著，誰來了?(放蜈蚣錄音)蜈蚣說了什么?”蜈蚣有多少只腳呢?(幼兒猜測)
(4)教師講述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數腳“原來小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所以它還有一個名字叫‘百腳’。”
3、引導幼兒共同講述故事，學做夸張動作。
“小動物們數腳的故事有趣嗎?我們一起來講講故事、做做動作好嗎?”
4、遷移經驗。
“看這兒還有許多小動物呢!這里的動物呀沒有腳，請你先看看它是誰?有幾只腳?幫它把腳畫出來;這里的動物有幾只腳呢，請你來數一數，然后用點子來表示;這里有動物胸飾，你可以和朋友說說它是誰?有幾只腳，是怎樣走路的，并戴上頭飾玩一玩。”幼兒自由選擇活動內容，操作游戲，然后簡單交流。
附：
故事：數腳
天氣真好，小動物們來到草地上，比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。
公雞說：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸。”
小兔說：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳。”
螳螂說：“我有六只腳，走路大搖大擺。”
螃蟹說：“我有八只腳，走路橫沖直撞。”
小蜈蚣皺著眉頭說：“我有幾只腳?我不知道，我不知道。”
公雞說：“我來幫你數，1，2，3，4，……哎呀!再往下我就不會數了。”
小兔說：“我來幫你數，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也數不清。”
螳螂說：“我來幫你數，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越數越糊涂。”
螃蟹說：“我來幫你數，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……”哎呀，不好了，螃蟹數不清楚，累得口吐白沫。
小蜈蚣到底有多少只腳?原來，蜈蚣有42只腳。
活動反思：
教師在組織教學活動時，都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個問題。在選擇教學活動的材料(或者說是內容)時，不同的教師會帶著不同的教育理念和教育價值觀去選擇，同樣的教學材料，不同教師對它的價值的認識是不一樣的。“數腳”這個故事，不僅語言生動、內容有趣，而且故事中滲透了科學、數學等方面的知識，具有較強的整合性。我們都知道，年齡越小教育內容越需要整合性、趣味性、活動性，所以，“數腳”是一個十分適合中班幼兒的教學內容。如果用好了這一內容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的發展：1、可以豐富幼兒的語言;2、積累有關動物的腳的知識經驗;3、提高數數的能力;4、激發了解各種動物的興趣;5、體驗自主表現的快樂，保持一種積極的學習狀態。
那么，該以什么形態來呈現內容，以什么方式進行教與學，才能讓活動的價值在幼兒身上得到充分體現呢?我在設計活動時，將活動定位為側重于語言領域的綜合活動，以整合的理念為指導，不論是活動目標，還是教學的方法、手段、幼兒的表現方式，都體現了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學習特點，尊重他們的學習主體地位，引導他們主動參與到活動之中。在第一個環節“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式出現，我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現自己對動物走路方式的理解，在此基礎上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得非常自然，體現了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現有水平，又具有一定的挑戰性”的要求。在第二個環節“欣賞理解故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒提供了一個語言交流、學習的機會;接著設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數腳”;隨后，幼兒幫助蜈蚣數腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，我同時告訴了幼兒一個秘密：不同種類的蜈蚣，腳的數量是不一樣的，蜈蚣還有一個名字叫“百腳”。這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數的能力，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱情高漲。第三個環節“講述、表演故事”，我給了幼兒充分自主的機會，讓幼兒自己選擇朝哪個方向表演，結果幼兒都選擇了向客人老師表演，這樣的安排，可以培養幼兒自然大方不怯場的能力。活動的最后一個環節是分組操作活動，安排了三個內容，一是給動物數腳，并用點子表示數量;二是給動物畫腳;三是說說動物的腳，并模仿動物走路。這三個操作內容，不僅是對幼兒已有經驗的遷移、拓展和提升，而且引發了幼兒繼續探索動物的興趣。操作活動講評結束后，我有意識地利用了現場客人老師這一資源，請幼兒把自己的操作結果講給客人老師聽，既培養了幼兒的交往能力，又起到了檢查糾錯的作用。
活動始終圍繞教學目標展開，層次目標清晰，各環節過渡自然，活動氣氛非常寬松。我能注意傾聽幼兒、觀察幼兒、理解幼兒，師幼互動比較充分有效，對幼兒的反應，能及時以適當的方式給予應答，給予幼兒充分的思考、表現空間，充分發揮他們學習的主體性。從幼兒表現來看，幼兒始終處于一種主動的學習狀態，參與活動積極性高，在愉快的氛圍中建構了新的知識和經驗，在原有水平上獲得了發展。
但活動中也有缺憾的地方：
1、活動沒有很好地把握好拓展幼兒經驗的機會，如：在第一環節中，當兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動物出現時，可以引導幼兒想想、說說，還有哪些動物是兩(四、六、八)只腳的?以此豐富幼兒有關動物的知識經驗。對一些具有挑戰性的東西，如：螞蟻有幾只腳，可以在活動中可以利用幼兒的同伴資源直接解決，而不一定什么都放在活動之后。
2、在分組操作中，對每個幼兒的發展水平不夠了解，如何照顧個體差異體現因材施教的原則還值得研究。
3、在模仿動物的時候，自己顯得有點放不開，動作不是特別形象逼真。
中班語言數腳教案2
設計意圖：
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事，為了讓幼兒在一節課中不覺得枯燥無味，所以我從幼兒感興趣的游戲出發選擇了本次活動內容，充分調動幼兒學習積極性，讓孩子在輕松的環境下獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。
活動目標：
1.愿意用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。
2.知道不同的動物腳的數量也不一樣，產生了解動物的`興趣。
活動準備：
草地背景圖、數字卡片
動物頭飾：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣
動物圖片：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣
活動過程：
一.游戲"猜猜它是誰"導入，引起幼兒興趣。
今天的天氣可真好啊，草地上邊來了很多的小動物,它們是誰呢?我們一起來猜猜看。
1.師：它是誰呀?(出示只露小雞腳的圖片)你是從哪看出來的啊?小雞有幾只腳呢?(2只腳)
它是怎么走路的嗎?誰來學一學?(學習詞語：又輕又巧)
2.師：又一只小動物走過來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰?
剛才小朋友說的都有四只腳，那它到底是誰呢?我們一起看。(出示小兔子圖片)
小兔子是怎樣走的呀路?大家一起來學一學。(學習詞語：蹦蹦跳跳)
3.咦!這是誰，你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?(6只腳)
六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰來學一學?(學習詞語：大搖大擺)
4.師(出示螃蟹圖片)：螳螂有六只腳，有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹)
小朋友真聰明，一下子就猜出來了。螃蟹有幾只腳啊?(8只腳)
師：螃蟹是怎樣走路的?"誰來學學?(學習詞語："橫行霸道")
二.欣賞、理解故事。
師：你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎?我們一起來聽個故事，聽完故事就知道了，故事的名字叫《數腳》。
1.幼兒聽故事的前半部分。
師：小動物來到草地上干什么呢?小雞怎么說的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢?
(根據幼兒回答出示動物和數字卡片)
師：小動物們正說著，這時候誰來了?小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?我們繼續來聽故事。
2.幼兒聽故事的中間部分。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?為什么小動物們數不清楚呢?小蜈蚣到底有多少只腳?小朋友，你們來幫助蜈蚣數一數它有幾只腳好嗎?(出示蜈蚣卡片，教師引導幼兒一起數腳)
小蜈蚣到底有幾只腳呢?我們一起來聽聽故事最后，聽聽故事是怎么告訴大家的。
3.幼兒聽故事的結尾部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳?(根據回答出示動物和數字卡片)
三.再次完整欣賞故事。
師：(數腳)這個故事有趣嗎?我們一起再來完整的聽一遍故事，聽時，老師有個要求，當故事中出現哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學學它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數腳時，小朋友也來幫著一起數。
四.擴散思維，進行遷移。
師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現的這些動物你還知道什么動物?它有幾只腳?
(幼兒自由討論、交流)
師：有些動物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來告訴給大家聽。
五.聽音樂，表演"走路"，結束活動。
中班語言數腳教案3
活動目標：
1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。
2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、磁性教具：數字卡及相關動物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊。
活動過程：
1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。
提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞匯：又輕又巧)大家來學一學。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。
2、教師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。
提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳?
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作。
(動物圖片)(數字)
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
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