大班看圖講教案 動(dòng)物聚會(huì)
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的大班看圖講教案 動(dòng)物聚會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融的熱鬧氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、活動(dòng)音樂磁帶。
2 、幼兒用書。
重點(diǎn)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒按順序觀察掛圖,按一定方位順序較連貫地講述。
指導(dǎo)要點(diǎn):
遮蓋掛圖,先展示掛圖的一部分,層層遞進(jìn),逐步引導(dǎo)幼兒觀察小書。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:出示猴子。
小猴子說:今天森林里可熱鬧了,小動(dòng)物們都來聚會(huì)了,我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
2、看圖分段講述。
。1)池塘里動(dòng)物打開中間畫面的遮蓋,說說池塘里有些誰,他們在干什么?
根據(jù)幼兒講述,教師小結(jié)。
。2)大樹周圍動(dòng)物提問;池塘一邊大樹上有些誰?(引導(dǎo)幼兒從上下,從前到后觀察),它們分別在干什么?教師引導(dǎo)他們對動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
根據(jù)幼兒講述,教師小結(jié)。
(3)玩蹺蹺板動(dòng)物提問:
猩猩和野豬在河邊干什么?它們看上去怎么樣?
烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(引導(dǎo)幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時(shí)又驚又憨的神態(tài),小野豬流露出的`頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神態(tài)。)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看它們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心,著急。
請個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
。4)木桌附近動(dòng)物提問;誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?
小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?
(5)洗澡動(dòng)物提問:
大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
教師和幼兒一起對這個(gè)場景作一描述:不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象,哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了。(引導(dǎo)幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情)
3、動(dòng)物聚會(huì)。
(1)教師有感情地講述圖片。
(2)幼兒看活動(dòng)材料自己講述,教師注意幼兒的講述順序。
在動(dòng)物聚會(huì)中,先講哪里?后講哪里?那里有誰?它們在干什么?
(3)請個(gè)別幼兒來講述。
評價(jià)要素:
是否能按一定的方位順序連貫地進(jìn)行講述。
活動(dòng)建議:
孩子的講述能力是參差不平的,不能要求每一名幼兒都達(dá)到很完整的講述水平,只要孩子樂意講,都應(yīng)該受到贊賞。
附講述參考:
森林里有一個(gè)大池塘,天氣真好,森林里的動(dòng)物們都出來玩了。
池塘里,一只河馬悠閑地躺在氣墊上,氣墊上還插了一頂遮陽傘,另一只河馬哎呦,哎呦地推著氣墊。大河馬張著嘴巴,呵呵地笑個(gè)不停,岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去,啊,大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的一邊,有顆茂密的大樹,大大樹上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好,原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝,樹枝被壓得一顫一顫地,可他們還不停地忽悠忽悠,啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病,正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!
大樹的旁邊,野豬和猩猩正在釣魚,他們笑瞇瞇的,肯定掉了不少的魚。正在這時(shí),聽到啊——的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了,小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑,原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著,真為烏龜捏了把汗。
池塘的另一邊,一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果,看見一條大鱷魚朝他們游過來,他們喊:鱷魚大哥,來一個(gè)!準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處,大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡,舒服極了。
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