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小班教案幼兒園像我家（通用11篇）
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小班教案幼兒園像我家，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班教案幼兒園像我家 篇1
活動(dòng)內(nèi)容
語言《幼兒園像我家》
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2、愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《幼兒畫冊》、電視機(jī)、視頻展示臺(tái)。
活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
課題滲透體現(xiàn)
一、開始部分
設(shè)置懸念，引出話題：
1、師：“小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個(gè)家，請你猜一猜他還有個(gè)家在什么地方？”
二、基本部分，用昆山話來念一念兒歌
教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌：
教師朗誦兒歌一遍。
引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容。
師：“你們剛才聽到了什么？”
師：“早晨樂樂是怎樣離開家的？他高興嗎？”（親親爸爸媽媽，然后高高興興的就離開家了）
師：“那你們早上是怎么離開家的呀？”
師：“到了幼兒園后，樂樂做了些什么事？他高興嗎？”（做游戲，聽故事了。樂樂很高興。）
師：“你們在幼兒園會(huì)做哪些事呢？”（吃飯、畫畫）
3、教師小結(jié)。
師：“恩，我們小三班的小朋友和樂樂一樣能干，幼兒園也是我的家�！�
我們利用普通話與昆山話來念一念兒歌，很好地提高了幼兒對學(xué)說昆山話的興趣。
活動(dòng)反思
有一天孩子不經(jīng)意間告訴我：老師，我覺得你像我的媽媽一樣。所有我臨時(shí)改變主意用這個(gè)故事作為了活動(dòng)的開始，孩子們都很快投入到了兒歌中來。在念兒歌的環(huán)節(jié)我也結(jié)合游戲的形式，讓孩子們跟著長勁鹿一起來念兒歌，孩子們的小眼睛一直盯著長勁鹿小嘴巴也主動(dòng)的'動(dòng)了起來，幾遍以后很多小朋友就能獨(dú)立的念兒歌了。小班幼兒的模仿能力是非常強(qiáng)的。
小班教案幼兒園像我家 篇2
一、目標(biāo)：
1．喜歡朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。
2．感受老師的愛，喜歡上幼兒園。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4．體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
二、準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。
三、過程：
1.談話引入師：今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。（出示喜羊羊）
2.觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。
教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。
提問：
（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？
�。�2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？
3．學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）教師有感情地示范朗讀兒歌。
導(dǎo)語：現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。
提問：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的？（有感情、有節(jié)奏的）教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
（2）幼兒跟讀兒歌。
讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。
（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動(dòng)。
師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表揚(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）
師：“我說老師像誰？你覺得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）
師：老師愛你的`，那么你愛老師嗎？愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧！
4．兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
個(gè)別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。
師：這么好聽的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了！
5.結(jié)束語。
師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎？回家之后我們把這個(gè)好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧！
附：兒歌《幼兒園像我家》
幼兒園像我家，老師愛我我愛她。
老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。
小班教案幼兒園像我家 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察身邊物品的基本特點(diǎn)并且了解它的形狀。
2、嘗試用各種圖形組合成家中用品和家具的形狀。
3、能用簡單的圖形表示家中家具的基本特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT
2、鉛畫紙、勾線筆、范例
3、幼兒有觀察家中家具的前期經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、 引起興趣
1、 經(jīng)驗(yàn)分享
T：你們家的房間里面有一些什么東西？
師小結(jié)：你們房間里的東西真豐富啊，有電視機(jī)、有柜子、有電腦、有床、有桌子……
T：他們是什么形狀的？
師小結(jié)：哦，你們覺得電視機(jī)、床、電腦等是長方形的 ，桌子有圓形的、正方形的、長方形的……
二、觀看PPT
T：前面我們一起分享了家里家具的形狀，現(xiàn)在我們來看看是不是像XXX所說的這樣的。
T：房間里的櫥和電視機(jī)像哪些圖形？洗衣機(jī)可以用哪些圖形拼在一起？
三、畫畫我們的.家
T：先看看老師的這張圖，上面有些什么家具��？（幼兒自由回答）
T：這個(gè)是臥室，就是晚上睡覺的房間，有張床，床兩邊放著兩盞臺(tái)燈，床旁邊有一個(gè)柜子，床的斜對面有一臺(tái)電腦，電腦前面放著一個(gè)椅子。
T：再來看看這張圖上有那些家具？
T：這個(gè)是客廳，有張圓桌，四個(gè)圓凳子、三個(gè)沙發(fā)，沙發(fā)前面有一個(gè)茶幾，旁邊有一個(gè)臺(tái)燈，斜對面放著一個(gè)電視機(jī)。
T：看過了別人的家，我們來畫畫我們的家吧，畫的時(shí)候要想一想哦，畫的是什么，它由什么圖形拼在一起？寶寶們現(xiàn)在可以畫你們的家了，設(shè)計(jì)的漂亮一點(diǎn)哦 ！
四、分享交流
把幼兒完成的作品貼到墻面讓其他幼兒猜一猜這是誰的家。
小班教案幼兒園像我家 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有熱愛幼兒園的美好情感。
2、 初步知道比喻句的用法。
3、學(xué)會(huì)朗誦兒歌并指導(dǎo)兒歌的名字。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒有節(jié)奏的朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兒歌的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 準(zhǔn)備兒歌《幼兒園是我家》的教學(xué)課件。
2、 與兒歌內(nèi)容相符的圖片。
3、準(zhǔn)備好多媒體教室。
活動(dòng)過程：
一、談話
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字，它是？（二七大學(xué)路幼兒園）
2、你們在幼兒園開心嗎？為什么感到很開心？
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會(huì)有這種 感覺？
二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛幼兒園的'情感
1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么內(nèi)容？你最喜歡哪張圖？為什么？
2、 老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！
A、 教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？
B、 你最喜歡兒歌里的哪一句？
3、 幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌
A、 整體跟讀 要求幼兒讀準(zhǔn)字音
B、 分組朗誦 引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞：哈，瞧，嘿
C、 個(gè)別表演 請個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演
4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場像花園”
提問：為什么說綠色的操場像花園？
教學(xué)反思：
通過教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、 根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案
教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。
所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
2、 善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)
在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。
角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。
3、 融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。
例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲，既方便也實(shí)惠。
小班教案幼兒園像我家 篇5
設(shè)計(jì)意圖
依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，提升幼兒情感體驗(yàn)，選材貼近生活。運(yùn)用歌表演引入幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，在輕松、自由的環(huán)境中選擇熟悉的幼兒園活動(dòng)照片自主講述，通過個(gè)體表達(dá)、交流互動(dòng)回憶在幼兒園生活；同時(shí)借助課件直觀感受在園豐富生活，進(jìn)一步給予孩子表達(dá)想法、分享快樂的機(jī)會(huì)；結(jié)尾部分通過協(xié)作搭建幼兒園培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、協(xié)作、表達(dá)能力，通過唱、演、說、做活動(dòng)激發(fā)了對幼兒園的愛。在活動(dòng)后，可以通過美術(shù)活動(dòng)讓幼兒幼兒園，從而進(jìn)一步加深對幼兒園的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)講述幼兒園生活，學(xué)習(xí)用完整語言進(jìn)行表達(dá)。
2.借助實(shí)踐活動(dòng)，提升觀察、思維及與同伴間的相互合作能力。
3.通過唱、看、說、玩活動(dòng)感受幼兒園生活的快樂和幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)用完整語言講述所思所想。
難點(diǎn):通過活動(dòng)對幼兒園產(chǎn)生“家”的感覺，進(jìn)一步激發(fā)“愛集體”的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂《我愛我家》。
2.游戲、學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、午睡等內(nèi)容圖片若干，托盤若干。
3.課件：幼兒一日常規(guī)生活內(nèi)容。
4.搭建幼兒園的材料：房子、樹、花草、彩色積木、各種玩具。
活動(dòng)過程
一、音樂游戲《我愛我家》，引出學(xué)習(xí)主題。
1.提問:你們唱的歌曲叫什么名字？你們愛自己的幼兒園嗎？
2.小結(jié):我們每個(gè)人都很愛自己的幼兒園，在幼兒園有很多朋友過得很快樂、很開心！幼兒園就是我們的家！
二、看一看，說一說，分享幼兒園快樂生活。
(一)自由看圖說話。
1.提問:今天老師給你們帶來了一份禮物，我們來看看里面都有什么?盒子里裝
滿了圖片，請小朋友們找一張你最喜歡的，和你的好朋友說一說在圖片上有什么? 他們都在做什么?
2.教師參與講述，巡回指導(dǎo)。
3.請個(gè)別幼兒說說圖片內(nèi)容。
(二)接龍游戲，所有幼兒一一講述。
(三)幼兒互換圖片，鼓勵(lì)同伴間大膽講述。
1.師:每個(gè)小朋友都說了自己圖片上面的內(nèi)容，現(xiàn)在請你和身邊的好朋友交換圖片，說一說圖片上面有什么?他們在做什么?
2.同伴間相互交換照片，彼此講述幼兒園生活活動(dòng)。
三、欣賞課件《幼兒園生活》，展示幼兒園生活場景。
1.師:每個(gè)小朋友都講了圖片內(nèi)容，這些內(nèi)容都是幼兒園的日常生活，我們一起看一看視頻里面的內(nèi)容和你們看到的一樣嗎？
2.幼兒集體欣賞課件。
3.小結(jié):幼兒園的生活豐富多彩，會(huì)跟著老師一起參加游戲、學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、午睡， 你們很快樂，老師也很開心，我們就像一家人每天在一起幸福地生活，都愛著幼兒園這個(gè)大家庭，因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛一家人。
四、擺一擺，玩一玩，建構(gòu)游戲“我的幼兒園”。
1.提問:誰能告訴我，我們的幼兒園里有什么？
2.幼兒自由講述。
3.師:幼兒園里有很多東西,就像小朋友的“大家”一樣，我們現(xiàn)在一起把漂亮的幼兒園搭建出來吧。
4.要求:玩具輕拿輕放，不要推擠，注意安全，音樂停到我的面前來。
5.幼兒自由取放半成品玩具進(jìn)行自由拼搭。
6.教師參與游戲中，觀察指導(dǎo)幼兒操作。五、師生、生生評價(jià)。
1.提問：剛剛你們在玩游戲的時(shí)候是什么樣的心情呢？你玩了什么？玩得怎么樣？你的同伴都是這么玩的？
2.幼兒自由講述。
活動(dòng)總結(jié)
本課例依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，提升幼兒情感體驗(yàn)，選材貼近生活。運(yùn)用音樂導(dǎo)入法激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒對家的情感，感受幼兒園就像自己家一樣溫暖，讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖，老師就像媽媽一樣親。通過觀察、討論進(jìn)行看圖講述，運(yùn)用個(gè)人講述、接龍講述、交換講述的策略，根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有一個(gè)輕松的談話氛圍，引導(dǎo)幼兒用已有生活經(jīng)驗(yàn)用完整語言講述所思所想，突出本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)。為了讓幼兒思維具體形象性，充分給幼兒提供了能引起他們關(guān)注、感興趣的講述材料。在活動(dòng)前收集孩子們的幼兒園生活照片，這些照片都是來自幼兒園生活的情景，所以在活動(dòng)中，孩子們都能帶著老師的問題非常認(rèn)真地去觀察照片，幼兒能自由地去看看、說說，從而孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的提升。在搭建環(huán)節(jié)幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去搭建幼兒園，比如:幼兒園有教學(xué)樓、廚房、草地、滑滑梯等，通過個(gè)人搭建、合作搭建培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
存在的問題:在活動(dòng)中我對于幼兒回答后的評價(jià)太單一，沒有體現(xiàn)出給幼兒的充分鼓勵(lì)。在搭建后，可以引導(dǎo)幼兒通過師生評價(jià)、生生評價(jià)層層遞進(jìn)的進(jìn)行評價(jià)活動(dòng)，更好的關(guān)注到每一個(gè)孩子的搭建過程，評價(jià)有點(diǎn)總結(jié)不足。
小班教案幼兒園像我家 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、道家庭的主要成員。
2、會(huì)擁抱的感覺，熱愛自己的家人，愛護(hù)自己的家。
3、在游戲中感知數(shù)量1——5。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置
2、畫家具若干
3、我愛我家的音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、了解家庭成員情況
1、教師與幼兒打招呼，請幼兒說說自己的姓名，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺 爺、奶奶……）
2、教師：姓名、年齡、家庭主要成員。
二、在游戲中感知數(shù)量1——5，體驗(yàn)愛家人的感情。
1．觀看房子上的數(shù)字，知道數(shù)字是幾就住幾個(gè)人。
2．手拉手游戲三次，感知數(shù)量1——5。
(1)敲門，檢查住的人數(shù)對不對。
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一家人是怎樣相親相愛的。（擁抱
搭肩、頭靠頭、腳對腳——）
(3)說說一家人在一起感覺怎么樣？（快樂、開心）
三、裝飾自己的房子，愛護(hù)自己的`家。
1．出示幼兒畫好的家具：“這是什么？”
2．請幼兒把家具貼在新房子里。（播放音樂我愛我家）
3．參觀我們的新家。
小班教案幼兒園像我家 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
活動(dòng)源于中班主題《我愛我家》。我們班孩子最近開展的“全家福”、“說說我的家”、“媽媽的愛好”等活動(dòng)，使孩子們對家有一定的了解和感受，但他們的經(jīng)驗(yàn)很零散，比較關(guān)注自己的，細(xì)小的事件，所以我想通過這次活動(dòng)讓幼兒在經(jīng)驗(yàn)的交流和積累中體驗(yàn)到家的溫馨，家人共享的快樂，讓孩子在情感和認(rèn)知上對家有初步的感受。
其次從孩子需要的角度看，突出回歸生活的特點(diǎn)，這也是二期課改中新教材所倡導(dǎo)和追求的。生活中，我們每天需要從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，也經(jīng)常需要按特定的規(guī)則尋找某個(gè)場所，這個(gè)規(guī)則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見的情景的話，對其思維方式比如他再遇到類似問題如何解決和今后的發(fā)展成長都是有積極意義的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受家的溫馨，體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂。
2、對家有初步的認(rèn)識(shí)。
3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對家有初步的認(rèn)識(shí)，感受家的溫馨。
難點(diǎn)：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等
活動(dòng)過程：
一、 激發(fā)興趣
1、出示字“家”或背景音樂我的家，討論：什么是家？
小結(jié)：家是有門有窗的.房子，是我們住的地方。
2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰？
二、 經(jīng)驗(yàn)交流
1、在你家里，你覺得誰最能干？
2、你家里，發(fā)生過什么高興的事？
3、你覺得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方？
（點(diǎn)評：從對家的整體感受到對細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗(yàn)親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書里沒涉及的。把他們聯(lián)系起來進(jìn)行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)的整合，引導(dǎo)他們自然的關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人。）
4、（觀看照片回憶整個(gè)尋找的過程）誰記得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我們是從哪里出發(fā)的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要下車了，看看我們到了什么地方？找到路后接著該找什么？弄堂找到了，再找什么？
5、（觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密）這是我家的什么地方？
根據(jù)幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設(shè)施和物品
6、觀察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？
�。c(diǎn)評：找家的過程中，既包含了對距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識(shí)，也包含了乘車、做客等現(xiàn)實(shí)生活中的常識(shí)，還要和情感的體驗(yàn)，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和知識(shí)技能的獲得。）
三、 操作延伸
1、 幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個(gè)？對收禮物者表達(dá)自己的想法。
小結(jié)并引出大家的家。
2、 小結(jié)：（用兒歌幫幼兒小結(jié)）
（點(diǎn)評：新的經(jīng)驗(yàn)的拓展，能促使幼兒生成新的問題，引發(fā)更廣泛的思考。）
小班教案幼兒園像我家 篇8
一、選擇內(nèi)容：
“我愛我家”主要讓幼兒感受家的溫暖，體驗(yàn)家的溫情，一方面是為了讓孩子有更多的機(jī)會(huì)與父母合作，從中感受父母對自己的關(guān)心，對自己的愛，另一方面也是從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，幼兒紙盒制作的經(jīng)驗(yàn)較少，從我班上次制作交通工具的情況來看，幼兒對糊紙盒，改變紙盒造型有一定困難，因此，幼兒在成人的幫助下更容易體驗(yàn)成功。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道房子的基本造型特征，會(huì)用語言描述。
2．學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手能力。
3．通過談話，制作、合作，感受家的溫暖。
從認(rèn)知、技能、情感三方面來闡述，首先，從認(rèn)知方面，讓幼兒用語言描述房子的造型特征，在制作時(shí)更容易把握房子的特征。其次，從技能方面，制作活動(dòng)顯然是培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，立體造型的制作對幼兒來講，更是一種嘗試，一個(gè)挑戰(zhàn)。從情感方面，在這次制作活動(dòng)中由始至終應(yīng)貫穿一種親情，通過合作商量來體現(xiàn)，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的相互交往與作用中，實(shí)現(xiàn)著人與人之間的感情交流�！�
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種紙盒
2．白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆
3．充分觀察各種房子的造型，聽過三毛的故事。
4．木偶三毛
為了讓幼兒有更多的發(fā)揮余地，應(yīng)提供盡量多的各種形狀、大小的紙盒和各種必備材料，因此，紙盒、漿糊、剪刀等是必不可少的。教育專家曾經(jīng)說過，幼兒必須在一定的經(jīng)驗(yàn)積累上進(jìn)行各種創(chuàng)造活動(dòng)，因此讓幼兒進(jìn)行一些經(jīng)驗(yàn)積累也是必要的，針對本次活動(dòng)，幼兒對各種房子的造型應(yīng)首先有所了解，運(yùn)用典型角色導(dǎo)入，更易于幼兒接受本次活動(dòng)的中心情感，充分感受自己擁有的幸福，所以我選擇了“三毛”這個(gè)流浪孩子作為典型來導(dǎo)入，但這也得在幼兒認(rèn)識(shí)三毛，熟悉三毛的基礎(chǔ)上進(jìn)行，因此，在本次活動(dòng)前應(yīng)讓幼兒聽過三毛的故事，為本次活動(dòng)的導(dǎo)入作個(gè)鋪墊。
四、活動(dòng)過程：
1．導(dǎo)入部分，
三毛哭著走進(jìn)活動(dòng)室，師：誰來了？小朋友猜一猜，三毛為什么哭呀？
(他沒有爸爸沒有媽媽，沒有飯吃，沒有房子住。)
師：我們小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有媽媽，還有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀？
幼兒自由講述
導(dǎo)入活動(dòng)以三毛這個(gè)流浪孩子作典型導(dǎo)入，同樣是小孩子，一個(gè)沒有父母，沒有房子，而他們卻擁有父母和溫暖的家，一下吸引了幼兒的注意力，也激發(fā)了幼兒的同情心，及時(shí)切入了主題。
2．基本部分
(1)三毛更難受了，他也想有一個(gè)漂亮的家，我們一起來幫忙，好嗎？為三毛造一間漂亮房子!
(2)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多紙盒，有大也有小，還有白紙、剪刀、漿糊、筆，那么，你想造怎樣的房子呢？
幼兒自由講述。
(3)教師示范一下糊白紙的方法
我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈，那么，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢？要用白紙把盒子先糊起來。
(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量，一起做，老師提供材料。
這個(gè)部分應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，創(chuàng)造力，讓幼兒有想象的時(shí)間，有講述的時(shí)間，但這時(shí)最好不要有父母的參與，不要約束幼兒的想象，幼兒的.發(fā)揮，讓成人聽聽孩子的心聲，在制作時(shí)能以幼兒的意愿為主，體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對材料作一些簡單說明，糊白紙是制作中的難點(diǎn)，我以刷白粉作比喻，讓幼兒與家長明白，糊上白紙可以讓房子看起來更干凈。
接下來是合作制作，是幼兒體驗(yàn)與父母合作的愉悅，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)提醒家長尊重幼兒的意愿，作幼兒構(gòu)思的配合者。
3．結(jié)束部分
師：漂亮的房子做好了，我們來給三毛介紹一下你造的房子，好嗎？
三毛：謝謝你們，現(xiàn)在我擁有了一個(gè)美麗的家園，可是，我還有點(diǎn)不高興，剛才看到每個(gè)小朋友都有爸爸媽媽陪著，可是我只有一個(gè)人，我心里真?zhèn)摹?/p>
師：怎么辦呢？我們回家想辦法，下次再來幫助三毛，好嗎？
結(jié)束部分體現(xiàn)前后呼應(yīng)，仍以三毛為主，一方面點(diǎn)評了幼兒的作品，另一方面，使本次活動(dòng)有了延伸的可能�？梢詥酒鹩變旱耐樾�，更進(jìn)一步感受被人照顧的溫暖。
五，活動(dòng)延伸
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師就以三毛的口吻引出延伸，讓幼兒想到父母給予自己的溫暖，因此，活動(dòng)結(jié)束后，可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的，自己可以如何幫助三毛，也可以設(shè)計(jì)其他有關(guān)活動(dòng)，比如“我來當(dāng)媽媽”“邀請三毛作客”等等，形成網(wǎng)絡(luò)來延伸。
六，效果分析：
幼兒對同齡人總是比較容易接受的，因此，用三毛導(dǎo)入，應(yīng)該可以吸引幼兒的興趣，而三毛又是個(gè)典型，以此作為陪襯，應(yīng)該可以更好地開展活動(dòng)，緊緊抓住活動(dòng)的中心情感。有了成人的參與，幼兒成功的機(jī)率也是比較大的，應(yīng)該說每個(gè)幼兒都是能獲得成功體驗(yàn)的，但本次活動(dòng)中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上，雖說親子合作提供了合作機(jī)會(huì)，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由于一些成人觀念的陳舊，很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力，變配合者為操控者，如果這樣，那就有違本次活動(dòng)的教育本意了，所以說“成也蕭何，敗也蕭何”要想成功開展此活動(dòng)，我們首先要讓家長也有所準(zhǔn)備，比如開一個(gè)家長會(huì)，作一份調(diào)查交流，讓家長轉(zhuǎn)變觀念，讓家長知道什么是合作者的身份，如何讓幼兒體現(xiàn)一個(gè)自主性。
小班教案幼兒園像我家 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解歌詞內(nèi)容，嘗試跟著歌曲旋律打節(jié)奏，并跟唱歌曲。
2、進(jìn)一步產(chǎn)生愛幼兒園、愛老師的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已經(jīng)會(huì)打語言節(jié)奏。
2、歌曲錄音磁帶
【活動(dòng)重點(diǎn)】
在學(xué)念歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
拍手打旋律節(jié)奏。
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)舞蹈：搖籃曲。
注意身體姿態(tài)。
二、熟悉歌曲旋律。
1、第一次欣賞旋律。
今天老師帶來一首好聽的音樂，我們一起來聽聽看，聽完后告訴我你想跟著音樂做什么？
2、拍手打節(jié)拍節(jié)奏。
我們一起來跟著音樂拍拍手好嗎？
小結(jié)：小朋友真聰明，小手都會(huì)跟著音樂的快慢一起做游戲，每一首音樂都有自己的不變的'有規(guī)律的快或是慢，這就是音樂的節(jié)拍。
三、理解歌詞內(nèi)容。
1、教師示范演唱歌曲。
——想不想知道歌曲里說了些什么呢？讓我們一起來聽聽。
——“你聽到歌曲里在說什么？”（在說老師和小朋友的事情）
2、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞
“幼兒園像什么？幼兒園這個(gè)家里有些什么呀？”
老師叫我什么？
我說老師像誰？你覺得老師像媽媽嗎？
老師哪些地方像媽媽？（教師自我介紹像媽媽的地方）
（教師用歌詞小結(jié)）
3、跟著伴奏，教師拍手打節(jié)奏，幼兒跟著教師念兒歌。（糾正翹舌音：“師”“說”）
四、完整跟唱歌曲。
幼兒輕聲跟老師唱歌。
——“你們覺得這首歌好不好聽�。肯氩幌牒屠蠋熞黄鸪�？”
結(jié)束語：
“小朋友唱得真棒，連老師都感動(dòng)了，老師叫你們好娃娃，你們說老師是好媽媽，下次邀請小朋友到我們的音樂廳表演這首歌曲好嗎？”
幼兒園像我家，像呀像我家。
老師愛我我愛她，我愛她。
老師叫我好娃娃，叫我好娃娃。
我說老師像媽媽，老師像媽媽。
小班教案幼兒園像我家 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
家是每個(gè)人溫馨的港灣，對于孩子來言，家是他們情感的寄托，溫暖的懷抱。當(dāng)幼兒姍姍來園，幼兒園是他們生命中的第二個(gè)家，在這陌生的大環(huán)境里，剛?cè)雸@的孩子或許存在著許多的恐懼。對于中班的孩子來講，幼兒園是他們熟悉又快樂的家，他們在這里成長，歡笑，擁有許多美好的回憶。對于這些回憶，他們想重溫，想用太多的語言來說出自己對幼兒園這個(gè)大家庭的情感，用自己的方式來表達(dá)對幼兒園的愛，從而讓孩子在幼兒園的生活更快樂，更自在，更懂得如何在這個(gè)大家庭里學(xué)會(huì)互愛！
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的關(guān)系，萌發(fā)互愛的.情感。
2. 觀察照片，圖表，錄象，實(shí)物等，選擇信息大膽交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 有關(guān)幼兒園生活的圖片
2. 晨檢牌，營養(yǎng)食譜，鏟子等實(shí)物，記號(hào)筆，白紙，相關(guān)音樂
活動(dòng)過程：
一． 經(jīng)驗(yàn)回憶
1. 教師與幼兒共同觀看幼兒在園生活的照片并提問：“照片上記錄了哪些我們的歡樂時(shí)光？”，幼兒自由回答。
2. 教師小結(jié)：幼兒園開心的事情真不少，幼兒園里除了王老師和應(yīng)老師，還有誰呢？
二． 重點(diǎn)解讀
1. 解讀值日老師的工作
值日老師每天都在門口歡迎你們，給你們發(fā)牌子，你們知道值日老師為什么要發(fā)牌子嗎？
2. 解讀司機(jī)叔叔的工作
司機(jī)叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他還有一份特殊的工作，我們一起來看看。
3. 解讀廚師工作
是誰把豐富的食譜變成香噴噴的菜飯呢？
師幼共同觀看廚房叔叔阿姨工作錄象，并體驗(yàn)廚房叔叔阿姨工作的辛苦。
三． 拓展話題
1. 幼兒園里有那么多人在為我們辛勤勞動(dòng)，我們能為他們做點(diǎn)什么呢？我們怎么感謝和關(guān)心他們呢？
提示幼兒選擇自己要感謝的對象用繪畫的方式來表達(dá)對幼兒園工作人員的
小班教案幼兒園像我家 篇11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班的新生剛?cè)雸@，他們面對的是一個(gè)全新的環(huán)境，一切都是陌生的，有些幼兒情緒不穩(wěn)定，哭鬧著不肯上幼兒園，有些則說不清楚自己是哪個(gè)幼兒園的，不知道自己班級(jí)的名稱、班上老師的稱呼，講不清楚老師是誰，遇到困難時(shí)，不知道找老師幫助解決。為了盡快讓小朋友熟悉自己所在的教室，懂得物品應(yīng)放在固定的地方，能夠喜歡上幼兒園，喜歡這個(gè)班集體，認(rèn)識(shí)這個(gè)班上的老師，知道老師都是很關(guān)心、愛護(hù)小朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒知道自己所在園和班級(jí)的的名字，學(xué)會(huì)擺放和認(rèn)識(shí)自己的物品。
2、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生對幼兒園的親切感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)說：我是縣幼兒園小×班的'小朋友。
2、能準(zhǔn)確找到自己班級(jí)的位置，懂得物品要擺放在固定的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒圖書，彩筆，橡皮泥，玩具等。
活動(dòng)過程
談話活動(dòng)：
一、你們知道我們是什么幼兒園嗎？我們是哪個(gè)班的小朋友？
二、出示教室中一兩件物品，請幼兒說出它們的名稱，并請幼兒將這兩件物品放回原處。
師：小朋友，請看一看我們的教室里還有哪些東西，它們放在什么地方？
幼兒：有鋼琴，在墻邊。有桌子有小朋友坐的椅子。那里有很多玩具，在筐子里面。有被子，在那里呢！還有掛毛巾的地方，還有我的標(biāo)記呢？
三：我們的教室漂亮嗎？你們喜歡嗎？
四：我們在教室里干什么呢？
幼兒：上課，玩游戲，老師彈琴，我們唱歌……
五：共同小結(jié)，使幼兒知道教室是小朋友學(xué)本領(lǐng)，做游戲的地方。教室要干凈整潔，小朋友拿了東西要放回原處，不亂扔?xùn)|西，把物品放在固定的地方，還要保持教室的清潔。
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)：找找我們自己的東西（練習(xí)能夠準(zhǔn)確地找到自己的小椅子，杯子，毛巾和作業(yè)柜）。
教學(xué)反思
在活動(dòng)開始時(shí)，多數(shù)幼兒還不太會(huì)回答問題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來，能清楚地講出自己是“縣幼”小朋友和所在的班級(jí)。幼兒對教室的觀察仔細(xì)了，參與活動(dòng)的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個(gè)別幼兒不能參與其中。
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