小班美術(shù)《美麗的盤(pán)子》教案(附反思)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的小班美術(shù)《美麗的盤(pán)子》教案(附反思)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、欣賞生活中盤(pán)子的圖案色彩的藝術(shù)美。
2、與爸爸媽媽一起嘗試用線條、色彩和花紋大膽地設(shè)計(jì)、裝飾紙盤(pán)、體驗(yàn)親子制作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地與爸爸媽媽交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一次性紙盤(pán)（大小、形狀不一）若干。
2、紅、黃、藍(lán)等各色顏料，毛筆、棉簽、臺(tái)布、抹布、藍(lán)色勾線筆（一個(gè)家庭2支）2大組。
3、盤(pán)子PPT，教師范作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，欣賞PPT
秋天喜歡收集落葉，天空喜歡收集云朵，你知道老師喜歡收集什么嗎？（幼兒猜測(cè)）
播放PPT，老師喜歡收集各種各樣的盤(pán)子，在這些盤(pán)子中，你最喜歡哪個(gè)盤(pán)子，為什么。
二、欣賞范例，進(jìn)一步感知盤(pán)子的圖案、花紋、色彩的藝術(shù)美。
1、老師呀不僅收集了一些盤(pán)子，還設(shè)計(jì)了一些盤(pán)子，出示范例。
2、這些盤(pán)子都一樣嗎？（上面一排的'盤(pán)子都是藍(lán)色的，下面一排的盤(pán)子都是彩色的）認(rèn)識(shí)青花瓷盤(pán)、彩色盤(pán)子。
3、還有什么不一樣？
�。ɑy、圖案不一樣）
4、我們一起來(lái)看看這個(gè)盤(pán)子的圖案是怎樣的？
�。ㄒ蝗σ蝗Φ模┮龑�(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)狀
5、那這個(gè)盤(pán)子的圖案是環(huán)狀的嗎？它又是怎樣的？
�。ㄖ袊�(guó)有一朵花……）識(shí)識(shí)點(diǎn)射狀
6、引導(dǎo)幼兒欣賞其他四個(gè)盤(pán)子的圖案（塊狀抽象……）
三、交待制作要求，幼兒操作。
1、你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)屬于自己的盤(pán)子呀？
老師給你們準(zhǔn)備了藍(lán)色勾線筆，你們可以用它來(lái)設(shè)計(jì)青花瓷盤(pán)，老師還在第一大組準(zhǔn)備了各種顏色的顏料，你可以用來(lái)設(shè)計(jì)彩色的盤(pán)子，等會(huì)請(qǐng)你先想一想，你想設(shè)計(jì)青花瓷盤(pán)還是彩色的盤(pán)子，等會(huì)你就把椅子搬到那一組去，坐下來(lái)后再和爸爸媽媽商量一下，設(shè)計(jì)什么花紋，想好了就可以畫(huà)了。
2、幼兒和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)裝飾，教師巡回指導(dǎo)，拍攝一些照片。
四、盤(pán)子展示秀
盤(pán)子都做好了，你想不想給大家展示一下呢。
（隨音樂(lè)節(jié)奏，一幼兒捧盤(pán)子和家長(zhǎng)一起展示盤(pán)子。）
活動(dòng)反思：
選擇盤(pán)子作為我們的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，首先考慮到的是盤(pán)子來(lái)源于我們的生活，幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，我們想借此讓幼兒和家長(zhǎng)感受生活中的美，并以此活動(dòng)來(lái)啟發(fā)家長(zhǎng)在日常生活中能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受生活中的美，只有幼兒對(duì)美的欣賞、對(duì)美的理解，那么幼兒才能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
在審議活動(dòng)的時(shí)候，我們把盤(pán)子分為三類，青花瓷盆，彩色的盆子及黑白的盆子三類，讓幼兒通過(guò)感受、欣賞蒙發(fā)創(chuàng)作的興趣。實(shí)際組織活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)教師在講述盤(pán)子的特征的時(shí)候不是很好講，每一種盤(pán)子雖然都講到了，但是每一種盤(pán)子又都浮于表面，沒(méi)有能夠講得透徹，所以活動(dòng)后我們反思，如果我們每個(gè)班選擇一種盤(pán)子的類型進(jìn)行活動(dòng)，那么效果可能會(huì)更好些。這樣教師在講解的時(shí)候就有一定的爭(zhēng)對(duì)性，就能講得到位些。這次活動(dòng)給我們的啟示是，我們的年級(jí)組審議活動(dòng)還應(yīng)該更加細(xì)致些。
另外，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)我們的家長(zhǎng)參與性不是很強(qiáng)，他們似乎都愿意把機(jī)會(huì)留給自己的孩子。活動(dòng)后家長(zhǎng)交流，一些家長(zhǎng)反映來(lái)參加家長(zhǎng)活動(dòng)，他們更樂(lè)于看到的是自己孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，在集體活動(dòng)中注意力是否集中，是否積極回答老師的問(wèn)題，理解能力、接受能力如何等，在分散活動(dòng)時(shí)關(guān)注則自己的孩子是否合群，是否能和同伴友好相處等。所以我感覺(jué)在以后開(kāi)放家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)，向家長(zhǎng)展示一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)（沒(méi)有家長(zhǎng)參與的）還是有必要的，此外還加一個(gè)親子制作或親子游戲那么效果可能會(huì)更好！
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