幼兒園教師教學(xué)反思：巧妙排解尷尬
作為一名人民老師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教師教學(xué)反思：巧妙排解尷尬，歡迎閱讀與收藏。
一次觀摩活動的內(nèi)容是小班音樂游戲摸摸鼻子。游戲是這樣的：地上畫有一個大大的圓圈，圓圈上貼有一朵花，叫作幸�；�。孩子們依次圍著圓圈邊唱邊走著做動作。歌詞是這樣的：摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手孩子們連續(xù)唱十遍。當(dāng)歌曲唱完的時候，誰踩在幸�；ㄉ�，誰就要創(chuàng)編歌詞和動作。面對眾多前來觀摩的同行，作為執(zhí)教者的我非常希望踩在幸�；ㄉ系氖前嗬镒钅芨傻暮⒆�，使創(chuàng)編歌詞和動作的環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行下去，并能展示班級幼兒良好的音樂能力�？善觳凰烊嗽福仍谛腋；ㄉ系那∏∈俏易畈幌Ｍ霈F(xiàn)的人選。
第一次游戲結(jié)束時，毛毛踩在了幸�；ㄉ�。毛毛是班里年齡較小的孩子，各方面能力相對較弱，性格內(nèi)向而且膽子較小。當(dāng)一百多位客人老師的眼睛一起朝向毛毛時，毛毛臉漲得通紅，什么話也說不出，什么動作也做不了，只是低著頭，呆呆地站在那里。我一時心里也發(fā)怵了，不曉得如何去應(yīng)對眼前的尷尬局面，但我還是下意識地笑瞇瞇地走到毛毛身邊，彎下腰來，臉幾乎貼著她的臉，輕輕地對她說：摸摸鼻子還可以做做什么呀?毛毛仍然手足無措，低著頭下意識地拉了拉自己的裙角，我突然注意到，毛毛今天穿的是一條漂亮的短裙子，于是，靈機(jī)一動，對著毛毛說：毛毛，你編的是不是摸摸鼻子摸摸鼻子拉拉裙子呀?我邊說邊做了一個拉裙子的舞蹈動作。毛毛居然順著我的'說法輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，這下我長長地舒了一口氣。接著，孩子們便唱起了似乎是毛毛編的新歌詞：摸摸鼻子摸摸鼻子拉拉裙子。還學(xué)做拉裙子的舞蹈動作。毛毛也露出高興的臉色。
我為自己瞬間出現(xiàn)這樣的教學(xué)智慧而高興。相信很多教師在教學(xué)觀摩活動中都遇到過類似的尷尬，有不少教師會因此在活動前進(jìn)行彩排，以排除可能出現(xiàn)的尷尬，也有教師會干脆不讓那些發(fā)展較遲緩的孩子參加活動。但這次觀摩活動讓我明白，如果只期待能力強(qiáng)的孩子在活動的關(guān)節(jié)點(diǎn)上幫教師的忙是有點(diǎn)一廂情愿的，我們不應(yīng)該懼怕活動中會出現(xiàn)什么意外，而應(yīng)該努力提升自身的教學(xué)水平和有意識地提高自己的教學(xué)智慧。
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