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      2. 語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第6單元教案

        時(shí)間:2021-07-31 19:57:28 教案 我要投稿

        新人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第6單元教案

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的新人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第6單元教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        新人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第6單元教案

        新人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第6單元教案1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“溢、允”等8個(gè)生字。會(huì)寫“溢、允、墻”等12個(gè)生字。正確讀寫“洋溢,允許、訓(xùn)斥”等19個(gè)詞語(yǔ)。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、能根據(jù)課文描寫想象畫面,體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。

          抄寫喜歡的句子。

          課前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生回顧自己讀過(guò)的童話故事,再次閱讀自己感興趣的童話故事。

          2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂(lè)。

          3、生詞卡片。

          課時(shí)

          第一課時(shí)

          談話激趣,導(dǎo)入新課

          1、先問(wèn)學(xué)生讀過(guò)哪些童話故事,知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。

          2、教師小結(jié):是啊,童話世界真吸引入,F(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話世界。(播放本課錄音至第;自然段。)激趣:這是英國(guó)童話作家王爾德作品《巨人的花園》,有人稱是童話中的“完美之作”。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢,那里后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)看課文,好嗎?

          放手閱讀,整體感知

          1、自讀課文,自學(xué)生字詞。

          a、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          b。出示生字和詞語(yǔ)卡片互讀,注意讀準(zhǔn)字音。

          c、找出生詞所在的句子,反復(fù)朗讀,注意體會(huì)生詞的意思。

          d。指名讀課文,讀后相互評(píng)價(jià),看是否讀得正確、流利。

          2、再讀課文,想想這個(gè)故事主要講的是什么,并交流各自的看法。

          1、質(zhì)疑問(wèn)難:讀了課文,你有哪些不理解的問(wèn)題?(這時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出許多問(wèn)題,教師要注意梳理,最后把問(wèn)題歸納一下,點(diǎn)出“巨人拆除圍墻前后,巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問(wèn)題。布置學(xué)生課后思考。)

          第二課時(shí)

          復(fù)述故事,研究問(wèn)題

          1、請(qǐng)同學(xué)講一下這個(gè)故事。

          2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文,就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個(gè)問(wèn)題,找出文中相應(yīng)的句子或段落來(lái)回答。

          3、有感情地讀這些句子或段落,邊讀邊想象:從這些段落或句子中,你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么,有什么感受?

          小組朗讀,交流感受

          1、小組分角色自讀課文。

          2、小組交流朗讀體會(huì),交流對(duì)課文中一些含義深刻句子的理解。

          3、基于對(duì)課文認(rèn)識(shí)的加深,再讀課文。

          總結(jié)交流,揭示道理

          1、學(xué)生匯報(bào)閱讀感受,可以是朗讀方面的,可以是小組交流討論過(guò)的含義深刻的句子,也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時(shí)候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)。(重點(diǎn)是像“喚來(lái)寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心!要不是你提醒,春天將永遠(yuǎn)被趕走了!钡群x深刻的句段。)

          2、播放錄音或配樂(lè)范讀,引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊想像邊思考這個(gè)童話說(shuō)了個(gè)什么道理。

          教師總結(jié):是,阿!任性、冷酷的心喚來(lái)的是寒冬;善良、寬容的心帶來(lái)的是春天!翱鞓(lè)應(yīng)該和大家分享”(板書(shū))。

          再讀課文,感受特點(diǎn)

          1、自讀課后“資料袋”,談?wù)勛x后了解了些什么。

          2、采用自己喜歡的方式再讀全文,從這篇課文印證“資料袋”中說(shuō)的童話的特點(diǎn)。

          3、讀后,可以與同學(xué)合作表演片斷,還可以抄寫自己最喜歡的詞、句。

          安排作業(yè)

          1、生字詞書(shū)寫。

          2、布置學(xué)生開(kāi)展“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。

        新人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第6單元教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。

          2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

          3、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

          重點(diǎn):想象畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

          難點(diǎn):體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

          教學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          1、同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?為什么?你們都讀過(guò)誰(shuí)寫的哪些童話呢?請(qǐng)你告訴大家。

          2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》,讀了故事的名字,你最想知道什么呢?這篇文章將給我們帶來(lái)一個(gè)什么樣的故事呢?請(qǐng)小朋友們帶著思考進(jìn)入故事。

          二、整體讀文,把握。

          1、自已讀課文,邊標(biāo)自然段,邊畫出生字新詞,自學(xué)生字詞。

          2、小組互相交流解決不了的問(wèn)題。

          3、指名說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么?再指名提出不懂的詞句。重點(diǎn)解決:

          洋溢(指情緒氣氛等充分流露)、喧鬧(喧嘩熱鬧)、訓(xùn)斥(訓(xùn)誡、斥責(zé))、叱責(zé)(用嚴(yán)厲的言語(yǔ)指出別人的錯(cuò)誤或罪行)。

          這幾個(gè)詞在理解時(shí)可以讓學(xué)生聯(lián)系上下句子解決,如洋溢一詞,可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子,孩子們?cè)诨▓@里玩時(shí)是什么樣子?使學(xué)生體會(huì)孩子們?cè)谕鏁r(shí)的快樂(lè)。再聯(lián)系生活,什么時(shí)候洋溢著歡聲笑語(yǔ)?然后讓學(xué)生自已說(shuō)句子。

          還有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能學(xué)生也有不懂,也可聯(lián)系句子,或是用換詞法,或讓學(xué)生想象、做一下動(dòng)作,馬上就可以理解。

          4、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,再指名分段讀故事,思考故事講了一件什么事情?在學(xué)生讀的過(guò)程中糾正個(gè)別讀音如:“火辣辣”后兩個(gè)字讀平音。

          5、指名說(shuō)說(shuō)課文的基本內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。

          三、總結(jié)拓展

          1、巨人在回來(lái)前,回來(lái)后,醒悟后態(tài)度的變化,使花園也發(fā)生了不同的情況,多神奇呀,這倒底是怎么回事呢?我們下一節(jié)課再來(lái)討論。

          2、請(qǐng)小朋友們?cè)谡n下閱讀更多的童話故事,比比誰(shuí)讀的童話最多。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          1、小朋友們,在課下你們又讀了多少童話故事呀?請(qǐng)大家來(lái)簡(jiǎn)單交流一下自已的感受吧!讀了這么多童話,你有什么收獲呢?

          2、今天我們就繼續(xù)來(lái)閱讀《巨人的花園》這篇童話故事。請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)給大家簡(jiǎn)單講一下這個(gè)故事吧!

          二、朗讀感悟

          1、請(qǐng)小朋友們自讀故事,分別畫出,巨人回來(lái)前,巨人回來(lái)后,巨人醒悟后花園里的情景。

          2、交流巨人回來(lái)前和回來(lái)后的句子。指名分別讀這些句子。

          A、指導(dǎo)回來(lái)前的句子。讀了以后你有什么感受呀?是呀,花園里多美呀,用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名讀,齊讀。

          B、回來(lái)后呢?請(qǐng)同學(xué)們把慘狀突出出來(lái),冷。指名讀,指名評(píng),再指名讀,齊讀。

          3、為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?巨人看見(jiàn)孩子們?cè)诨▓@里玩,生氣地把孩子們趕跑了,請(qǐng)同學(xué)們找出巨人趕孩子們時(shí)說(shuō)的話。

          4、讀一讀這三句話,聯(lián)系上下文想:巨人說(shuō)這些話時(shí)心里可能是怎么想的?他說(shuō)話時(shí)可能是什么樣子的,他的動(dòng)作、神情如何?根據(jù)學(xué)生的想象,指導(dǎo)學(xué)生分組比賽讀,再指名做動(dòng)作讀。

          5、讀了這三句話有什么感受呢?

          6、當(dāng)巨人把孩子們趕孩子們時(shí),在桃樹(shù)下有一個(gè)小男孩卻沒(méi)有跑,下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第八自然段想象一下:小男孩那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛可能會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么?巨人聽(tīng)了小男孩的話會(huì)怎么想怎么做呢?(指導(dǎo)學(xué)生想象勸說(shuō)巨人回心轉(zhuǎn)意的語(yǔ)言技巧,例如開(kāi)始對(duì)巨人說(shuō)話要婉轉(zhuǎn),然后再讓他醒悟)下面我們就來(lái)讀讀下面的部分,請(qǐng)劃出巨人醒悟后的`句子,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巨人這時(shí)說(shuō)的話,這時(shí)他的心情如何呢?該怎樣讀呢?讀好巨人的心情變化。

          7、讀了這篇童話后小朋友們是否有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)談一談。尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

          三、拓展練習(xí)1、先擇自已喜歡的部分進(jìn)行再次體會(huì),可以幾個(gè)人表演,也可以再去讀讀有關(guān)段落,也可以與同學(xué)就哪個(gè)人展開(kāi)評(píng)論。并把喜歡的句子抄寫下來(lái)。

          2、在課下自搜集自已喜歡的童話。

          第三課時(shí)

          一、交流各自所讀的童話

          將各自搜集到的自已喜歡的童話,互相交流,然后小組結(jié)合商量以自已的形式匯報(bào)展示。挑個(gè)別小組在全班展示交流。

          二、改童話。

          其實(shí),我們?nèi)巳丝梢詣?chuàng)作童話。首先,讓我們來(lái)改一改。角色變換一下:把巨人變成智慧爺爺?shù)慕巧研∧泻⒆兂尚∥椎慕巧,題目變成《小巫的花園》。起因是:小巫和伙伴們?cè)谕嫠r(shí)發(fā)生了矛盾,于是他便把伙伴們趕出了自己家的花園,故事便開(kāi)始了。

          師生共同改寫。

          三、編童話。

          中外童話是一座巨大的寶庫(kù)。它故事語(yǔ)言生動(dòng),情節(jié)奇異。它按人物形象,通常見(jiàn)的有常人體童話、擬人體童話和超人體童話。常人體童話人物都是人,但這些人的性格、行動(dòng)、等都特別離奇夸張,比如《皇帝的新裝》。擬人體童話,是通過(guò)擬人的手法使非人類的事物具有思想、感情和人的性格行為,如《木偶奇遇記》。超人體童話主要描寫自然的人特和他們的活動(dòng),借助超越常人和自然的、妖或?qū)殎?lái)展開(kāi)情節(jié),如《神筆馬良》。讓我們學(xué)著讀童話、講童話、編童話、演童話,從童話的寶庫(kù)中得到更多的寶物。下面就請(qǐng)小朋友們,根據(jù)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí),創(chuàng)編一篇童話。先想好要揭示的道理,然后用一個(gè)故事通過(guò)對(duì)比的方法寄托其中,給人以啟迪和教益。

          學(xué)生各自開(kāi)始創(chuàng)編,大約15—20分鐘后交流。

          1、請(qǐng)每位同學(xué)介紹自己編寫童話的題目。

          2、選擇其中的1———2篇由作者誦讀,全班同學(xué)共同幫助修改,使之成為一篇優(yōu)秀習(xí)作。

          3、同學(xué)們每小組選出一篇童話進(jìn)行練習(xí)表演。

        新人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第6單元教案3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1。認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。

          2。能正確、流利地朗讀課文,并了解課文內(nèi)容,鞏固識(shí)字。

          3。讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1。認(rèn)識(shí)11個(gè)字。

          2。從故事中受到教育,能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。

          【教學(xué)方法】

          游戲法、競(jìng)賽法、表演法

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課件、生字卡

          【課時(shí)安排】

          3課時(shí)

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入。

          小朋友們你們喜歡童話故事嗎?你都讀過(guò)哪些童話故事?今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧!板書(shū)課題——《不認(rèn)識(shí)媽媽的孩子》,齊讀課題。

          二、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字。

          1、出示讀文要求。

         。1)用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊把生字寶寶圈出來(lái),并在新詞下畫上橫線。

         。2)數(shù)數(shù)本文有幾段,在每段前依次標(biāo)上序號(hào),了解課文內(nèi)容。

         。3)注意讀書(shū)姿勢(shì)。

          2、學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

          3、聽(tīng)錄音范讀課文,再讀課文。

          三、學(xué)習(xí)生字寶寶。

          1、在小組內(nèi)自由學(xué)習(xí)生字。

          2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(小組長(zhǎng)帶讀生字、一字開(kāi)花游戲、猜字游戲)

          3、識(shí)字比賽。

          四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、全班朗讀課文。

          2、游戲鞏固認(rèn)讀生字。

          二、細(xì)讀課文。

          1、老師出示問(wèn)題,學(xué)生找出相應(yīng)段落,老師指導(dǎo)朗讀。

          (1)巨人不讓小孩來(lái)花園玩,他做了什么?

         。2)小孩子不來(lái)花園后,花園什么樣了?

          (3)孩子們來(lái)了以后,花園又是什么樣呢?

          2、比較朗讀。(學(xué)生試讀、老師范讀、學(xué)生再讀)

          請(qǐng)學(xué)生抓住花園里有孩子玩和沒(méi)有孩子玩時(shí)景色不同的句子,練習(xí)有感情地朗讀,體會(huì)花園里有孩子時(shí)的美麗與沒(méi)有孩子時(shí)的荒涼。個(gè)人挑戰(zhàn)朗讀自己喜愛(ài)的段落;

          3、積累詞語(yǔ)庫(kù),除了課后的,你還從課文中積累了哪些詞語(yǔ)?選擇你喜歡的詞說(shuō)一句話。

          三、齊讀課文。

          第三課時(shí)

          一、朗讀課文。

          二、認(rèn)讀生字寶寶。

          三、學(xué)習(xí)田字格中的生字并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫。

          1、讓學(xué)生對(duì)要寫的字進(jìn)行一字開(kāi)花,并且說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、音序。

          2、指導(dǎo)學(xué)生觀察字的特點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)自己將怎樣寫好這個(gè)字。

          3、指名上黑板田字格中板書(shū)生字。

          4、老師指導(dǎo)書(shū)寫(師在黑板上范寫,學(xué)生跟著書(shū)空)。

          5、學(xué)生在自己的田字格當(dāng)中練習(xí)書(shū)寫生字,并給生字組詞,說(shuō)句子。

          6、老師巡視指導(dǎo)。

          四、展示優(yōu)秀作品。

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