1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 高中語文新教材必修上冊《赤壁賦》公開課學(xué)案

        時(shí)間:2021-07-30 16:58:00 教案 我要投稿

        統(tǒng)編版高中語文新教材必修上冊《赤壁賦》公開課學(xué)案

        統(tǒng)編版高中語文新教材必修上冊《赤壁賦》公開課學(xué)案1

          【思考1】明確 從賞景之中獲得“樂”,因客之簫聲而“生悲”,通過蘇子之寬慰使客“喜而笑”。情感脈絡(luò)是“樂——悲——喜”。

        統(tǒng)編版高中語文新教材必修上冊《赤壁賦》公開課學(xué)案

          三、

          【思考1】

          活動(dòng)一:解釋下列詞語

         、偌韧褐皋r(nóng)歷十六日②興:起

          ③屬:勸人飲酒④少焉:一會(huì)兒

         、荻放#憾匪藓团K,都是星宿名⑥白露:白茫茫的水汽

          ⑦橫:籠罩、覆蓋⑧如:往

          ⑨凌:越過⑩茫然:曠遠(yuǎn)的樣子

          9322;馮:同“憑”,乘9323;虛:太空

          9324;御:駕9325;羽化:傳說成仙的人能飛升,像長了翅膀一樣

          活動(dòng)二:問題探究

          1.明確月夜泛舟的陶醉。

          2.明確樂甚。因?yàn)槊谰、暢飲、友情等?/p>

          3.明確 ①這一段的描寫蘊(yùn)含著一種深沉雋永的詩意。泛舟赤壁之下,頭頂一輪皓月,腳踩萬頃碧水,白茫茫的水汽籠罩江面,清風(fēng)徐徐吹拂,一葉扁舟如一片葦葉,漂浮于水面,任意飄蕩。景象如夢境一般,賞心悅目,令人陶醉其中。

          ②作者這樣寫是“醉翁之意不在酒”,長江的大氣、飲酒吟詩的快感、豁達(dá)的情境都使下文的“悲”顯得更加濃重和凄涼,為下文寫“悲”做了鋪墊。

          4.明確月亮從東山后面露出了臉,到斗宿和牛宿之間就徘徊不前了,一“出”,一“徘徊”,運(yùn)用擬人的手法,寫出月亮不易察覺的緩緩移動(dòng),以及對游人的依依眷戀和脈脈含情。也反映出作者看月亮?xí)r愉悅的感受。

          【思考2】

          活動(dòng)一:解釋下列詞語

         、倏巯希呵弥,指打著節(jié)拍②棹:一種劃船工具,形似槳

         、劭彰鳎涸鹿庀碌那宀á芩荩耗媪鞫

         、菝烀欤河七h(yuǎn)的樣子⑥美人:古人用來作為圣主賢臣或美好理想的象征

         、咭校貉,依⑧和:同聲相應(yīng),唱和

         、嵫U裊:形容聲音婉轉(zhuǎn)悠長⑩縷:細(xì)絲

          9322;幽壑:深谷9323;嫠婦:寡婦

          活動(dòng)二:問題探究

          1.明確悲涼簫聲的傷感。

          2.明確 ①“美人”指作者所思慕的人,古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。

         、诟杪暠憩F(xiàn)了作者在遭受貶謫之后,仍然堅(jiān)持對生活的執(zhí)著態(tài)度,堅(jiān)持對朝廷政事關(guān)切而不甘沉淪的情懷。

          3.明確 ①此處描寫簫聲,借助夸張、想象,運(yùn)用精細(xì)的刻畫和生動(dòng)的比喻,化抽象為具體,把洞簫那種悲咽低回的哀音表現(xiàn)得十分形象、真切,使人如聞其聲。

         、谧饔茫核膫(gè)比喻、兩處夸張的應(yīng)用渲染了簫聲的悲涼,而正是這種悲涼觸動(dòng)了作者受挫之后的那種隱憂微愁,由此作者不禁觸景傷懷,浮想聯(lián)翩,悲從中來。

          4.明確由樂到悲。主要由客人的洞簫聲引發(fā)的。由歌聲想到人生無常和生命的短暫。

          【思考3】

          活動(dòng)一:解釋下列詞語

         、巽溉唬喝萆淖兊臉幼英谖W憾俗

         、劭姡嚎,盤繞④郁乎:茂盛的樣子

         、莘剑寒(dāng)⑥下:攻占

          ⑦東:向東進(jìn)發(fā)⑧舳艫:泛指首尾相接的船只

         、後嚲疲赫寰脾忾茫洪L矛

          9322;漁樵:打魚砍柴9323;渚:江中小洲

          9324;侶、友:以……為伙伴、朋友9325;遺響:余音,指簫聲

          活動(dòng)二:問題探究

          1.明確人生失意的悲情。

          2.明確對比。一是由歷史上的英雄人物(曹操、周瑜)的消逝想到自己的渺小,二是由江水無窮想到人生須臾,三是要擺脫現(xiàn)實(shí)處境(自己貶謫黃州,青春虛度),卻“知不可乎驟得”。賦寫“客人”的生悲之因,實(shí)為下文寫蘇子的開導(dǎo)之詞蓄勢。

          【思考4】

          活動(dòng)一:解釋下列詞語

          ①逝:往②斯:此,這里指水

         、塾簼M④虛:缺

          ⑤彼:那,這里指月亮⑥卒:到底

         、呦L:消減和增長⑧蓋:這里表示假設(shè)語氣

         、嵋裕和ā耙选,停止⑩是:這

          9322;造物者:自然9323;適:享有

          活動(dòng)二:問題探究

          1.明確隨緣而安的態(tài)度。

          2.明確從具體的月亮和水說起,從變與不變的角度,得出了無論是宇宙還是人生,都是相對的道理。認(rèn)為如果從變的角度來看,人生百年,天長地久,其實(shí)一眨眼的功夫都不曾保持常態(tài);如果從不變的角度來看,萬物無窮無盡,人生也一樣綿延不息。

          3.明確這是一種辯證的觀點(diǎn),有一定的道理。這種宇宙觀表現(xiàn)了詩人對政治迫害的的蔑視,對于所追求的理想的堅(jiān)持;表現(xiàn)了他在身處逆境時(shí)候的一種豁達(dá)、開朗、樂觀、自信;也表現(xiàn)了隨緣自適、隨遇而安的超然物外的生活態(tài)度,這種態(tài)度包含了一種無可奈何的安慰。

          4.明確江上之清風(fēng),山間之明月。非但不必因?yàn)椤拔嵘汈А倍w“長江之無窮”,而是要使“無窮”的萬事萬物為“吾生”所享有。

          【思考5】

          活動(dòng)一:解釋下列詞語

         、俑茫褐匦抡寰脾陔群耍翰穗群凸

          ③狼籍:凌亂④枕藉:枕著墊著

         、莺酰河冖藜龋阂呀(jīng)

         、甙祝鹤儼

          活動(dòng)二:問題探究

          1.明確忘情塵世的灑脫。

          2.明確 (1)①呼應(yīng)開頭,如“舟中”呼應(yīng)“泛舟”,“東方之既白”呼應(yīng)“月出于東山之上”,使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。②反襯,用“杯盤狼籍”的雜亂來反襯作者內(nèi)心世界的舒適、寧靜。這時(shí)的喝酒已不是為了借酒消愁,而是因?yàn)榫襁_(dá)到了“自由”和“解放”以后的輕松愉悅。

          (2)作用:作者極寫游賞之樂,進(jìn)入忘懷得失、超然物外的境界,表達(dá)了作者樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。

          3.明確這種結(jié)尾是向政敵的一種暗示:我雖然遭受迫害,貶謫黃州,但我的日子過得并不錯(cuò),既不寂寞也不苦惱。這實(shí)際上是一種抗議。

          【思考6】明確 (1)觀點(diǎn)一:是認(rèn)同文章的紀(jì)實(shí)性。有人考證同游之“客”確有其人,就是道士楊世昌。楊道士多才多藝,善畫山水,長于吹簫。從文中“客有吹洞簫者”一句,也可作出判斷。

          觀點(diǎn)二:是認(rèn)同形式上的虛托性。主客問答這種形式本來就是賦體文章的典范手法。蘇子能從清風(fēng)明月中尋求解脫,蘊(yùn)含了多少無奈與傷悲!蘇子隨之闡說自己的變與不變論,進(jìn)行勸慰。這與其說是“勸客”,莫若說是“慰己”。所以,“主客”我們都可以理解為蘇軾自己。這是現(xiàn)實(shí)中的肉身與獨(dú)立之精神的對話。

          (2)無論“客”指誰,“客”的存在是對“主”——蘇子極好的襯托:“客”的落寞傷感,反襯出蘇子身遭貶謫、身處逆境而不消沉、不頹廢的人生智慧;“客”的悲觀消極,反襯出蘇子樂觀、曠達(dá)、灑脫的積極情懷。

          【思考7】明確①保留傳統(tǒng)賦體詩的特質(zhì)和情韻特點(diǎn):運(yùn)用賦體傳統(tǒng)的對話形式、韻文和對偶句式,使文章富有節(jié)奏感。

         、谕黄屏藗鹘y(tǒng)賦的表現(xiàn)手法:章法結(jié)構(gòu)和語言格式注入了更多散文因素,造語多有變化,用典不拘故事,寫景富于變化,使文章如行云流水,揮灑自如,不拘一格。

          【思考8】明確他的人生態(tài)度是樂觀的',作者表明的觀點(diǎn)是希望一個(gè)人不要發(fā)無病之呻吟,不要去追求那種看似超脫塵世其實(shí)卻并不現(xiàn)實(shí)的幻想世界;而適應(yīng)現(xiàn)實(shí),在目前這種寧靜恬適的環(huán)境中不妨陶醉在大自然的懷抱中。但也有負(fù)面因素,主張隨遇而安也可能導(dǎo)致斗志的消減。

          【思考9】明確《赤壁賦》:“蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也!闭J(rèn)為將個(gè)體融入自然便可得到永恒,表現(xiàn)曠達(dá)樂觀情懷。

          《后赤壁賦》:“予亦悄然而悲,肅然而恐,凜乎其不可久留也。”認(rèn)識到個(gè)體的渺小,自然的強(qiáng)大,對自然感到敬畏,表現(xiàn)悲、恐之情。

          《湖心亭看雪》通過對湖心亭賞雪巧遇一事的描寫,表現(xiàn)作者遺世獨(dú)立、卓爾不群的高雅情懷。

          四、明確(一)“以文為賦”、駢散結(jié)合。

          本文既保留了傳統(tǒng)賦體的那種詩的特質(zhì)與情韻,同時(shí)又吸取了散文的筆調(diào)和手法,打破了賦在句式、聲律的對偶等方面的束縛,更多是散文的成分,使文章兼具詩歌的深致情韻,又有散文的透辟理念。特別宜于誦讀,并且極富聲韻之美,體現(xiàn)了韻文的長處。

         。ǘ┬蜗髢(yōu)美,善于取譬。

          如連用的五個(gè)比喻,渲染了簫聲的悲涼,將抽象而不易捉摸的聲音訴諸讀者的視覺和聽覺,寫得具體可感,效果極佳。

          (三)情﹑景﹑理融為一體。

          全文融景、情、理于一爐。景則水月流光,情則哀樂相生,理則物我相適。其間雜以嗚嗚簫音,悠悠古事。體物寫志,不離眼前景;議論、抒情又不囿于眼前景。真的是:情因景生,景以情顯,由情入理。

         。ㄋ模┲骺蛯Υ鸬霓o賦結(jié)構(gòu)。

          主客對答是賦的傳統(tǒng)手法,主客一般是作者一人的化身。

          五、明確通過泛游赤壁的所見所聞,以及主客之間的相互辯駁,反映了作者由故作曠達(dá)到陷于苦悶,又由苦悶到解脫的思想過程,表現(xiàn)了作者在“烏臺詩案”遭到巨大的挫折后,雖身處逆境卻仍然熱愛生活的積極樂觀的人生態(tài)度。

          六、明確①蘇軾青少年時(shí)期就運(yùn)用科學(xué)的讀書方法,加深對經(jīng)典詩文的理解,使之受益匪淺;②父親蘇洵在文體和為政之法方面的教育對蘇軾影響很大;③良好的家庭環(huán)境和濃厚的宗教氛圍,對他的成長和思想都產(chǎn)生了極大的影響;④政治上的挫敗和對人生價(jià)值意義的重新思考,使他的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特,題材廣泛;⑤整個(gè)宋代文化的浸染以及佛教文化的影響,使他的思想藝術(shù)境界達(dá)到超然曠達(dá)的境界,營造出獨(dú)特意境。

        統(tǒng)編版高中語文新教材必修上冊《赤壁賦》公開課學(xué)案2

          【學(xué)習(xí)指引】

          《赤壁賦》是部編版高中語文必修上冊第七單元的第16課文的第一篇課文,這篇課文是寫景抒情的名篇,寫于宋神宗時(shí)期。當(dāng)時(shí),蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州(今湖北黃岡)。黃州時(shí)期是蘇軾創(chuàng)作上重要的分水嶺,在此期間,他創(chuàng)作了著名的《念奴嬌赤壁懷古》和前后《赤壁賦》。本文為前《赤壁賦》,文章寫景充滿詩情畫意,并采用“主客問答”的說理方式,逐層闡述作者的觀點(diǎn),思想認(rèn)識逐步深化。全文通過鋪陳和排比形成了一種整飭之美。

          在閱讀這篇課文的時(shí)候,我們要結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷,在讀通、讀懂的基礎(chǔ)上,梳理文中情感起伏變化的脈絡(luò),抓住文章寫景、抒情、說理完美融合的特點(diǎn),體會(huì)作者復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界和曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。

          【素養(yǎng)目標(biāo)】

          1.了解蘇軾的生平、作品,以及文章的創(chuàng)作背景,積累文化常識。

          2.積累文言實(shí)詞、虛詞及文言句式,疏通文意并背誦全文。

          3.了解賦的相關(guān)知識,了解作品“以文為賦”,駢散結(jié)合的形式特點(diǎn),鑒賞語言藝術(shù)。

          4.體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn),理解作者樂觀曠達(dá)的情懷。

          【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

          體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生勇于面對坎坷,笑對苦難的樂觀主義精神。

          【學(xué)習(xí)方法】

          情景教學(xué)法、誦讀法、合作探究法。

          【學(xué)習(xí)過程】

          一、知人論世

          1.了解作者—蘇軾

          蘇軾(1037——1101年),字,號,四川眉州眉山人,與其父、弟同列“”,后人稱之為“”。蘇軾一生宦海沉浮、仕途坎坷,自己總結(jié)一生為“問余平生功業(yè),黃州惠州澹州”(《自題金山畫像》)。但是,他也鑄煉了自己宏大曠達(dá)的胸懷,追求藝術(shù)的人生境界與心靈境界的高度和諧。

          蘇軾是北宋中期文壇領(lǐng)袖,在詩、詞、散文、書、畫等方面取得很高成就。文縱橫恣肆;詩題材廣闊,清新豪健,善用夸張比喻,獨(dú)具風(fēng)格,與并稱“蘇黃”;詞開豪放一派,與同是豪放派代表,并稱“蘇辛”;散文著述宏富,豪放自如,與并稱“歐蘇”,為“唐宋八大家”之一。蘇軾善書,“”之一;擅長文人畫,尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》《瀟湘竹石圖卷》《枯木怪石圖卷》等。

          2.人物軼事

          反唇相譏

          相傳,蘇東坡一次與王安石同行,偶見一房子根基已動(dòng),一面墻向東傾斜。王安石出上句以戲東坡:“此墻東坡斜矣!”蘇東坡仰頭大笑,即吟下聯(lián)反譏王安石:“是置安石過也!”嵌名為巧,雙關(guān)尤妙。

          3.了解寫作背景

          宋神宗元豐二年(1079),蘇軾因反對王安石新法,被貶到黃州(今湖北黃岡)任團(tuán)練副使。元豐五年(1082)七月和十月,作者先后兩次游覽黃州城外的赤壁,寫了兩篇游記,后人習(xí)慣稱前一篇為《赤壁賦》或《前赤壁賦》,稱后一篇為《后赤壁賦》。

          4.解題

         、俪啾冢旱孛,位于黃州附近,一般認(rèn)為在今湖北武漢市的赤磯山。

         、谫x,是古代的一種文體,由《詩經(jīng)》《楚辭》發(fā)展而來。有辭賦、駢賦、律賦、文賦等。賦在形式上有三個(gè)特點(diǎn):語句上以四、六字句為主,并追求駢偶;語音上要求聲律諧協(xié);文辭上講究藻飾和用典。排偶和藻飾是賦的一大特征。賦在內(nèi)容上的特點(diǎn):鋪采摛文,體物寫志。賦側(cè)重于寫景,借景抒情。

          5.了解“烏臺詩案”

          宋神宗在熙寧年間(1068—1077)重用王安石變法,變法失利后,又在元豐年間(1078——1085)從事改制。就在變法到改制的轉(zhuǎn)折關(guān)頭,發(fā)生了蘇軾烏臺詩案。這案件先由監(jiān)察御史告發(fā),后在御史臺獄受審。烏臺指的是御史臺,漢代時(shí)御史臺外柏樹很多山有很多烏鴉,所以人稱御史臺為烏臺,也戲指御史們都是烏鴉嘴!盀跖_詩案”是元豐二年發(fā)生的文字獄,御史中丞李定、舒亶等人摘取蘇軾《湖州謝上表》中語句和此前所作詩句,以謗訕新政的罪名逮捕了蘇軾,蘇軾的詩歌確實(shí)有些譏刺時(shí)政,包括變法過程中的問題。但此事純屬政治迫害。

          二、初讀課文,整體把握

         。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)檢查:

          1.明確字音

          壬戌()屬客()馮虛()

          和之()嫠婦()愀然()

          舳艫()釃酒()橫槊()

          匏樽()扁舟()蜉蝣()須臾()

         。ǘ┏踝x課文,整體感知

          【思考1】文章情感變化的脈絡(luò)是怎樣的?

          三、文本研究

          【思考1】研讀第一段

          活動(dòng)一:解釋下列詞語

         、偌韧孩谂d:

         、蹖伲孩苌傺桑

         、荻放#孩薨茁叮

         、邫M:⑧如:

         、崃瑁孩饷H唬

          9322;馮:9323;虛:

          9324;御:9325;羽化:

          活動(dòng)二:問題探究

          1.概括本段的內(nèi)容。

          2.本段蘇子的心情怎么樣?為何?

          3.第一段描寫的赤壁之景美在何處?為什么這樣寫?

          4.試分析“徘徊”一詞的效果。

          【思考2】研讀第二段

          活動(dòng)一:解釋下列詞語

         、倏巯希孩阼

          ③空明:④溯:

         、菝烀欤孩廾廊耍

          ⑦倚:⑧和:

         、嵫U裊:⑩縷:

          9322;幽壑:9323;嫠婦:

          活動(dòng)二:問題探究

          1.概括本段的內(nèi)容。

          2.“望美人兮天一方”中的“美人”指代什么?歌聲表現(xiàn)了主人怎樣的情懷?

          3.寫客人“嗚嗚然”的簫聲,采用了什么手法?有何作用?

          4.作者的好心情是怎樣發(fā)生變化的?又因?yàn)槭裁矗?/p>

          【思考3】研讀第三段

          活動(dòng)一:解釋下列詞語

         、巽溉唬孩谖W

          ③繆:④郁乎:

         、莘剑孩尴拢

         、邧|:⑧舳艫:

         、後嚲疲孩忾茫

          9322;漁樵:9323;渚:

          9324;侶、友:9325;遺響:

          活動(dòng)二:問題探究

          1.概括本段的內(nèi)容。

          2.作者借主客問答的方式撫今追昔,暢述對天地人生的感觸。那么,“客人”之悲來自哪幾方面?采用了什么修辭手法?

          【思考4】研讀第四段

          活動(dòng)一:解釋下列詞語

         、偈牛孩谒梗

          ③盈:④虛:

         、荼耍孩拮洌

         、呦L:⑧蓋:

          ⑨以:⑩是:

          9322;造物者:9323;適:

          活動(dòng)二:問題探究

          1.概括本段的內(nèi)容。

          2.作者是如何回應(yīng)客人的悲嘆的?

          3.這是一種怎樣的人生觀?如何評價(jià)?

          4.那么詩人主張從什么地方尋求安慰呢?

          【思考5】研讀第五段

          活動(dòng)一:解釋下列詞語

          ①更酌:②肴核:

         、劾羌孩苷斫澹

         、莺酰孩藜龋

         、甙祝

          活動(dòng)二:問題探究

          1.概括本段的內(nèi)容。

          2.文章為什么以酒后“杯盤狼籍”“相與枕藉乎舟中”的景象作結(jié)?這樣寫有何作用?

          3.這樣的結(jié)尾有什么深刻含義?

          【思考6】本文采用了主客問答、抑客揚(yáng)主的形式,文中的“客”指誰?如何理解“客”的存在?

          【思考7】本文“以文為賦”的體裁形式是如何體現(xiàn)的?

          【思考8】如何評價(jià)作者的觀點(diǎn)?談?wù)剬ψ约旱膯⑹尽?/p>

          【思考9】對比閱讀

          后赤壁賦

          蘇軾

          是歲十月之望,步自雪堂,將歸于臨皋。二客從予,過黃泥之坂。霜露既降,木葉盡脫,人影在地,仰見明月。顧而樂之,行歌相答。

          已而嘆曰:“有客無酒,有酒無肴,月白風(fēng)清,如此良夜何?”客曰:“今者薄暮,舉網(wǎng)得魚,巨口細(xì)鱗,狀似松江之鱸,顧安所得酒乎?”歸而謀諸婦。婦曰:“我有斗酒,藏之久矣,以待子不時(shí)之須!

          于是攜酒與魚,復(fù)游于赤壁之下。江流有聲,斷岸千尺。山高月小,水落石出。曾日月之幾何,而江山不可復(fù)識矣。予乃攝衣而上,履巉巖,披蒙茸,踞虎豹,登虬龍,攀棲鶻之危巢,俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯,草木震動(dòng)。山鳴谷應(yīng),風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲,肅然而恐,凜乎其不可久留也。反而登舟,放乎中流,聽其所止而休焉。時(shí)夜將半,四顧寂寥。適有孤鶴,橫江東來,翅如車輪,玄裳縞衣,戛然長鳴,掠予舟而西也。

          須臾客去,予亦就睡。夢一道士,羽衣翩躚,過臨皋之下,揖予而言曰:“赤壁之游樂乎?”問其姓名,俯而不答!皢韬羿嫖∥抑,疇昔之夜,飛鳴而過我者,非子也耶?”道士顧笑,予亦驚寤。開戶視之,不見其處。

          湖心亭看雪

          張岱

          崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白,湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

          到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別,問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!

          問題:仔細(xì)閱讀《赤壁賦》第四段和《后赤壁賦》第三段及《湖心亭看雪》,試比較思考:其中的情懷有何不同?

          四、技巧點(diǎn)撥—分析本文的藝術(shù)特色

          【任務(wù)引導(dǎo)】在閱讀這篇課文的時(shí)候,我們要結(jié)合作者的特殊經(jīng)歷,把握住文章行文線索,學(xué)習(xí)本文情、景、理相結(jié)合的寫法。

          【寫法分析】分析本文的藝術(shù)特色

          五、明晰主旨

          六、拓展閱讀

          材料一

          蘇東坡十一歲時(shí),進(jìn)入中等學(xué)校,認(rèn)真準(zhǔn)備科舉考試。為應(yīng)付考試,當(dāng)時(shí)的學(xué)生必須讀經(jīng)史詩文,經(jīng)典古籍必須熟讀至能背誦。最努力苦讀的學(xué)生會(huì)將經(jīng)書和正史抄寫一遍。蘇東坡讀書時(shí)也就是用這種方法。若對中國詩文樸質(zhì)的經(jīng)典,以及正史中常見的名稱世故暗喻等典故稍加思索,這種讀書方法,自有其優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷⒁槐緯鹱殖瓕懼,對那本書所知的深刻,決非僅僅閱讀多次所能比。這種用功方法,對蘇東坡的將來大有好處。

          蘇東坡與弟弟蘇轍正在這樣熟讀大量的文學(xué)經(jīng)典之時(shí),他父親趕考鎩羽而歸。蘇洵對功名并未完全死心,自己雖未能考中,但他以純粹而雅正的文體教兒子,教兒子深研史書為政之法。這樣的家庭氣氛,正適于富有文學(xué)天才的青年的發(fā)育。

          (摘編自林語堂《蘇東坡傳》)

          材料二

          蘇軾生活在佛教傳播相當(dāng)發(fā)達(dá)的四川,處在峨眉佛教文化圈之中,蘇軾家庭的宗教氣氛也十分濃厚,其父蘇洵是云門宗四世圓通居訥皈依弟子,其母程夫人是優(yōu)婆夷,其弟和其繼妻都信佛,這對他產(chǎn)生了潛移默化的影響。

          從蘇軾的經(jīng)歷看,他剛開始并沒有真正信奉佛教,元豐三年烏臺詩案后,四十一歲的蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使,政治上的挫敗使他開始反省,重新思考人生的價(jià)值意義,并借佛老的方法來凈化自心。這一時(shí)期,他審視自己的經(jīng)歷以及處世態(tài)度,重新尋找心靈的支撐點(diǎn),開始思考人生的真諦,開始接受佛教思想。謫居黃州以來,蘇軾躬耕東坡,作詩賦詞,向世人展現(xiàn)了一個(gè)極富魅力的“東坡居士”形象。

          黃州詞如此豐產(chǎn)的數(shù)量也預(yù)示著它內(nèi)容的豐富性,其中有對美好理想的追求,有在被貶后曠達(dá)心情的抒發(fā),有登高臨水、吊古傷今,有對親戚朋友的思念,也有對世間丑惡的譏諷;既有火樹銀花的都市,也有靜謐祥和的鄉(xiāng)村……題材之廣泛已然突破了前人。他前期的作品大氣磅礴,豪放奔騰如洪水破堤,一瀉千里;而后期的作品則空靈雋永、樸質(zhì)清淡。

          蘇軾詩詞的主導(dǎo)風(fēng)格是灑脫曠達(dá),其曠達(dá)風(fēng)格的形成并非只因其個(gè)人與偶然,同時(shí)也是整個(gè)宋代文化浸染下的產(chǎn)物。蘇軾從來都是以一種無所不適的超然態(tài)度來面對自己所遇到的種種挫折,佛學(xué)思想的影響讓他形成了一種入世而又超世的境界。他在詩詞中抒發(fā)人生如夢的感觸,表現(xiàn)超然自如的人生態(tài)度,營造出一種空靈、恬淡而又清雅的獨(dú)特意境,從而構(gòu)建出一個(gè)“詞意高妙”的超然曠達(dá)的藝術(shù)高境。

          (摘編自趙凡龍《蘇軾黃州詩詞論析》)

          材料三

          蘇軾是開辟了宋詞新天地的一代詞人,其詞不僅在國內(nèi)影響深遠(yuǎn),而且早就流傳到了東亞各國。夏承燾在《論詞絕句》中云:“坡翁家集過燕山,垂老聲名滿世間。”說明其生前文集已在國外廣為傳播。其中日本文人特別喜歡效仿蘇軾的詞作。

          日本詞人學(xué)習(xí)、效仿蘇軾的詞,首先是仿調(diào),即采用蘇軾創(chuàng)作的詞調(diào)。蘇軾最有名的豪放詞有《念奴嬌赤壁懷古》和《水調(diào)歌頭》,許多日本詞人也喜歡用此詞調(diào)作詞。在日本詞人中,森槐南特別心折于蘇軾,也最有蘇詞之風(fēng)。夏承燾在《域外詞選》序言中稱贊他:“日本詞人為蘇辛派詞,當(dāng)無出槐南右者!

          其次是用韻,即按照蘇軾詞的韻腳來進(jìn)行創(chuàng)作。如林讀耕齋有次韻蘇軾的《滿庭芳警世》詞;野村篁園有次韻蘇軾的《水調(diào)歌頭》詞……這些詞不光次韻,大都也是以蘇軾詞為范本創(chuàng)作。有的步韻和蘇軾原作韻字相同且次序一致,如林讀耕齋的《滿庭芳警世》詞,韻腳與蘇軾的《滿庭芳警世》詞完全一樣。

          再次是仿意,指借用、模仿蘇詞的語詞句式、立意、風(fēng)格來進(jìn)行創(chuàng)作。有的直接擷取化用蘇軾詞的經(jīng)典語詞,表達(dá)其相似情懷。如用“瓊樓玉宇”,森槐南的《水調(diào)歌頭》:“摩壘曉風(fēng)殘?jiān),接武瓊樓玉宇,酒醒不勝寒。”高野竹隱的《水龍吟》:“料瓊樓玉宇,高寒空共,月明千里!庇械氖菍W(xué)句法,對蘇軾詞中的經(jīng)典句法進(jìn)行效仿。如對蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”的模仿,高野竹隱的《水調(diào)歌頭》云:“我欲采槎去,招手海邊鷗!庇械男Х乱衙撀蕴K詞形跡,達(dá)到自出機(jī)抒的地步。如森槐南的《水調(diào)歌頭》:“論填詞,板敲斷,笛吹酸。聲裂哀怨第四,猶道動(dòng)人難。摩壘晚風(fēng)殘?jiān),接武瓊樓玉宇,酒醒不勝寒!痹谠~中抒發(fā)胸襟懷抱,表達(dá)詞學(xué)見解,與蘇軾一樣境界宏闊開放、豪健清雄。

          (摘編自錢錫生《日本詞人對蘇軾詞的接受》)

          問題:蘇軾作為“開辟了宋詞新天地的一代詞人”,其成功的主要原因有哪些?請結(jié)合以上材料加以分析。

          七、素材積累—蘇軾名句

          1、人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全,但愿人長久,千里共嬋娟。

          2、君子以其身之正,知人之不正;以人之不正,知其身之所未正也。

          3、慎重則必成,輕發(fā)則多敗

          4、崇德而定勢,行又而忘利,修修而忘名。

          5、舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知

          6、發(fā)奮識遍天下字,立志讀盡人間書

          7、崇德而定勢,行又而忘利,修修而忘名。

          8、修其本而末自應(yīng)。

          9、生、死、窮達(dá),不易其操。

          八、作業(yè)

          完成配套同步習(xí)題。

          答案

          一、1.子瞻,東坡居士,唐宋散文八大家,三蘇,黃庭堅(jiān),辛棄疾,歐陽修,宋四家。

          二、

          (一)1.明確字音

          壬戌(rénxū)屬客(zhǔ)馮虛(píng)

          和之(hè)嫠婦(lí)愀然(qiǎo)

          舳艫(zhúlú)釃酒(shī)橫槊(shuò)

          匏樽(páo)扁舟(piān)蜉蝣(fú)須臾(yú)

        【統(tǒng)編版高中語文新教材必修上冊《赤壁賦》公開課學(xué)案】相關(guān)文章:

        統(tǒng)編版高中語文新教材必修上冊《赤壁賦》《登泰山記》群文閱讀導(dǎo)學(xué)案10-12

        必修二《離騷》學(xué)案09-02

        魯教版上冊第二單元學(xué)案01-14

        統(tǒng)編版《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)12-23

        高中語文必修二離騷11-03

        高中語文必修2離騷09-05

        統(tǒng)編版五年級上冊《白鷺》練習(xí)題及答案09-02

        《氓》-高中語文必修二-說課稿12-04

        《化石吟》公開課教學(xué)案10-27

        統(tǒng)編版五年級上冊《搭石》說課稿范文(通用5篇)12-21

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>