《一分鐘》教案_部編版語文一年級下冊_語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《一分鐘》教案_部編版語文一年級下冊_語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
［教學目標］
1、認識“鐘、丁、元”等13個生字；會寫“鐘、丁、洗”等7個生字。
2、區(qū)分形近字“已、己”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“眼看、后悔”等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。
4、借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗，初步學習管理時間。
［教學重難點］
重點：區(qū)分“己、已”兩個形近字；學會“要是……就……”這個句式。
難點：在讀中理解課文，根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷。
［教學課時］
2課時
第一課時
教學過程
一、談話設(shè)疑，導入新課
1、教師利用一分鐘時間講一個小故事。
2、這個故事好聽嗎？有誰知道老師講這個小故事用了多長時間？
3、學生回答，教師板書課題。
4、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學卻因為晚起一分鐘導致遲到了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學習了今天的課文，你就知道了。
二、初讀課文，認識生字
1、學生自由朗讀課文。
�。�1）標出自然段序號。（共6個自然段）
�。�2）圈畫出生字，并讀一讀。
2、認讀生字。
�。�1）同桌互讀，接龍讀。
�。�2）教師出示卡片認讀。
3、去掉拼音認讀，鞏固生字。
（1）同學之間相互考考。
�。�2）選擇生字中的幾個，分組進行組詞比賽。
三、再讀課文，了解大意
1、讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
2、開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段，讀后評議。
3、小組內(nèi)講一講事情的起因和結(jié)果。全班交流課文講了一件什么事情。3、課文講了一件什么事情？
四、快樂學字，正確書寫
1、出示生字“元”“鐘”“洗”，觀察生字占格、結(jié)構(gòu)。
2、教師講解書寫要點，范寫生字。（“洗”的豎彎鉤要舒展）
3、學生口述、練習，教師指導。
“鐘”左右結(jié)構(gòu)，最后一筆為懸針豎，長而直。
“元”兩橫長短不同，略向右上傾斜，豎彎鉤豎段在豎中線上。4、給下面的漢字組詞。元（）鐘（）洗（）
第二課時
教學過程
一、復習鞏固，導入新課
1、師：哪位同學能用自己的話說一說上節(jié)課我們學習的課文講了一件什么事情？（讓學生自由舉手說一說）
2、師：元元只多睡了一分鐘，為什么上課卻遲到了二十分鐘？
二、研讀課文，探究感悟
1、討論。
�。�1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘（板書：多睡一分鐘），為什么會遲到二十分鐘呢？（板書：遲到二十分鐘）他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來的？
�。�2）小組內(nèi)交流。
2、集中討論第1~3自然段。
�。�1）自由朗讀第1~3自然段。
�。�2）元元嘆了幾次氣？分別在什么情況下？他又說了什么？
3、品讀。
�。�1）分自然段朗讀，想一想，從以下詞句中，你體會到了什么？該怎樣朗讀這些詞句呢？
�。�2）交流：
�、佟皠傁胱哌^去，紅燈亮了�！保ò鍟河龅郊t燈）“要是早一分鐘就好了�！保ㄗx出嘆息、自責的語氣）
②“等了一會兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”（板書：汽車開了）“要是早一分鐘就好了。”（讀出焦急、后悔、自責的語氣）
③第4自然段：“等啊等”“一直不見公共汽車的影子”，元元只好“決定走到學校去”。（板書：走路上學讀出十分焦急的語氣）
4、自由讀第5自然段，想想李老師的話應該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）
5、發(fā)散思維：元元非常后悔的時候心里會怎么想？
�。�1）借助插圖觀察元元的表情，聯(lián)系上下文理解“后悔”一詞。
�。�2）引導學生結(jié)合生活實際用“后悔”說一句話。如，今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。
6．討論交流：你覺得一分鐘重要嗎？
7．有感情地朗讀課文。5、根據(jù)課文內(nèi)容說一說。
�。�1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。
�。�2）要是能趕上綠燈，就。
�。�3）要是能及時通過路口，就。
�。�4）要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。
三、識記生字，指導書寫
1、出示生字卡片“共”“已”“經(jīng)”“坐”。
2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說說在田字格中的占位特點。（“共”的橫和豎要分布均勻；“已”要與“己”區(qū)分；“坐”的筆順，先寫兩個“人”，再寫“土”。）
3、教師范寫，學生書空、描紅。
4、學生練習書寫，教師巡視指導。
四、集體討論，懂得惜時
1、教師引導學生自由說一說自己有沒有和元元類似的經(jīng)歷。
2、引導學生對元元說些什么，在交流中引導學生要懂得珍惜時間。
3、引導學生深度思考：通過元元的故事，思考自己是如何看待一分鐘的。
4、續(xù)編故事：第二天的元元。
發(fā)揮自己的`想象，然后同桌之間互相交流自己續(xù)編的故事。
五、實踐活動
1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
2、收集關(guān)于珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。
［教學板書］
16一分鐘
［教學反思］
閱讀教學一定要重視讀，要讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強閱讀能力。在教學中我通過指導學生抓住關(guān)鍵詞來揣摩人物的內(nèi)心情感變化，以此來感受文本所講述的故事。再引導學生回憶自己的生活實際，加深對課文傳遞出的珍惜時間的道理的感悟，自然而有效地進行情感與價值觀的引導。
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