《肥皂泡》教案_部編版語文三年級下冊_語文教案
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《肥皂泡》教案_部編版語文三年級下冊_語文教案，希望能夠幫助到大家。
［教學目標］
1、會認9個生字，會寫12個生字。
2、有感情地朗讀課文。能積累多音字“和”，并說清楚吹肥皂泡的過程。
3、能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。
4、體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。
［教學重難點］
1、能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程。
2、能用多種方法嘗試理解文中難懂的句子。
3、體會作者由肥皂泡產生的豐富想象。
［教學課時］
2課時
第一課時
教學過程
一、情境導入，揭示課題
你最喜歡玩什么游戲？（學生自由發(fā)言）同學們都很愛玩游戲，童年時期的冰心和大家一樣，也非常喜歡玩游戲。她最喜歡吹肥皂泡。（板書課題）我們去看看她是怎樣玩這個游戲的吧！
二、初讀課文，整體感知
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通語句。
2、小組交流，互檢課后生字、詞語的讀音。
3、檢查預習字詞的情況。（指名讀、領讀）
4、指名分自然段朗讀課文，師生評議，正音。
5、默讀課文，思考：課文是按什么順序寫的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子，感受樂趣）
三、再讀課文，初步感悟
1、自由朗讀課文，思考：“我”小時候最喜歡干什么？為什么喜歡這個活動呢？
課件出示：下雨的時節(jié)，不能到山上海邊去玩。
陰雨時節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。
（1）你們玩過肥皂泡嗎？（根據(jù)自己的經驗說，師不予以評價）
（2）請你讀讀第1—2自然段，讀出快樂、期待的感情。
2、肥皂泡需要用什么樣的材料去制作呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
四、記憶生字，書寫指導
1、出示田字格生字，生自主識字。
2、師范寫，講解“廊、越、仰、嬰”的寫法與結構擺放。
3、生在練習本上練寫生字，師巡視，點評、展示優(yōu)秀作品。
第二課時
教學過程
一、開門見山，直入主題
同學們，上節(jié)課我們初步了解了課文內容。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。（板書課題）
二、精讀課文，深入感悟
1、制作肥皂泡，吹肥皂泡。
�。�1）指名讀第3自然段，思考：“我”是怎樣制作肥皂泡的？將表示動作的詞語圈畫出來讀一讀。（板書：放加和弄）
（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法將它吹起來并且不讓它破裂的呢？勾畫出相關詞語。（吹——蘸提扇）
�。�3）“我”吹泡泡的動作有什么特點？
（“慢慢地、輕輕地”可以體現(xiàn)出“我”吹泡泡的動作十分輕）
（4）指導朗讀，讀出動作的輕，泡泡的輕、軟。
2、欣賞肥皂泡的樣子，感受樂趣。
�。�1）指名讀第4自然段，思考：肥皂泡是什么樣子的？將相關詞語圈畫下來。（五色的浮光、玲瓏嬌小、光影零亂）（板書：看——美麗）
�、倌隳茏x出肥皂泡的美嗎？（課件播放相對應圖片）
�、趧偛胚�有一些被吹散的小泡泡，就像淘氣的孩子玩捉迷藏，你能讀出這種快樂無憂的感情嗎？（出示：本段第3句話）5、你能用“先……然后……接著……”這組詞語，說說制作肥皂泡的過程嗎？
�。�2）當泡泡快要消失時，大家是什么表現(xiàn)？
�、俪鍪镜�4自然段最后兩句，指導學生加動作讀。
�、谧x出緊張、歡喜、遺憾的情感。
�。�3）全班齊讀最后一個自然段，思考：你喜歡哪句話？把你想到的`畫面讀出來。
�、僬n件出示：那一個個輕清脆麗的小球……那么透明，那么美麗。
a、這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（肥皂泡非�？蓯�，作者特別喜歡肥皂泡）
b、練習朗讀，讀出肥皂泡的可愛，讀出作者對肥皂泡的喜愛。
�、谡n件出示：借著扇子的輕風……目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。
a、飛到明月、夕陽、熟睡的嬰兒身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是，還是孩子們的快樂、驕傲與希望板書：想——快樂驕傲希望）
b、請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。
師小結：聽著你們的朗讀，我仿佛成了一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠裝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你也變成了肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想象，讓我們也來分享你的快樂？（學生自由發(fā)言）
三、總結全文，感情朗讀，感悟升華
1、在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡，還認真地欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。
2、學生有感情地朗讀。（配輕音樂）
�。劢虒W板書］
20、肥皂泡
吹——蘸提扇
看——美麗
想——快樂驕傲希望
［教學反思］
本篇課文貼近學生生活，能很好地引起學生的共鳴，文章結構明顯。我將文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣賞肥皂泡”三大塊，引導學生在朗讀中想象畫面，并聯(lián)系生活實際來理解文中難懂的句子，最后以拓展練習來落實學生的想象。
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