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書簽幼兒園小班教案（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的書簽幼兒園小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書簽幼兒園小班教案 1
【活動目標(biāo)】
通過不同感官探索鮮花和花茶，比較它們的不同。
了解沏茶的過程，品嘗并表達(dá)對花茶的感受。
能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
玫瑰花、菊花、茉莉花。
玫瑰花茶、菊花茶、茉莉花茶。
玻璃茶壺、熱開水、杯子。
【活動過程】
形式：小組
1、出示玫瑰花、菊花和茉莉花，向幼兒介紹這三種花的名稱。
2、請幼兒看一看、聞一聞和摸一摸花朵，并說說他們的發(fā)現(xiàn)，例如花的質(zhì)感、香味、形狀和顏色等。
3、教師告訴幼兒花朵除了可以用來做書簽，還可以做成花茶，供人飲用。
4、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶，請幼兒看一看、聞一聞、摸一摸花茶，然后說說他們的發(fā)現(xiàn)，比較鮮花和花茶的'區(qū)別。
5、教師把花茶分別放進(jìn)玻璃茶壺，然后倒入熱開水，請幼兒看看花茶的變化。
6、花茶放涼后，請幼兒聞一聞、嘗一嘗其中一種花茶的味道，然后分享感受。
活動評價
能比較鮮花和花茶的區(qū)別。
能通過不同感官探索花茶的特點(diǎn)。
能說出喝花茶的感受。
活動建議：
提醒幼兒在觀察時，要小心熱水和茶壺燙手。
活動前，教師宜先向家長了解幼兒對喝花茶是否過敏。
書簽幼兒園小班教案 2
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：
1、教幼兒在各種圖形的紙上用樹葉，花片粘貼成書簽，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。
2、發(fā)展幼兒的語言能力和創(chuàng)新能力。
[研究過程]：
一、引出課題。
幼兒聽音樂學(xué)小樹葉飛進(jìn)教室，音樂停小樹葉飄到地上。（幼兒坐到座位上）問：小樹葉們飄到哪里去了？（草地上，池塘里，房頂上）（出示范例）：有一片小樹葉飄到了紙上變成了漂亮的書簽，你們也想變成美麗的.書簽嗎？我們一起動手打扮自己吧！
二、講解示范。
1、把紙剪成自己喜歡的形狀。
2、任意選擇自己喜歡的樹葉，并將花片涂上漿糊粘貼在紙上。
3、用水彩筆在紙的空白處添畫上美麗的圖案。
4、在書簽的上方打一小孔，把紙繩穿入打好結(jié)。
三、幼兒操作。
書簽不要剪得太大，貼樹葉，花片時應(yīng)整片葉子涂上漿糊后再貼，打孔時不能太大，能力弱的幼兒請老師幫忙。
四、講評。
幼兒介紹自己的作品，大家選出最好的作品陳列出來，然后互相交換書簽。
[研究結(jié)果]：
活動中大部分幼兒能夠積極動手參與，只有幾名年齡較小的幼兒在穿孔時是老師幫忙完成的，而且都能夠把自己的作品進(jìn)行介紹。
書簽幼兒園小班教案 3
說教學(xué)設(shè)計：
小班幼兒年齡小，入園時間短，對周圍的事物認(rèn)識理解不夠深入，語言表達(dá)能力較差，小班語言《小書簽》是一首內(nèi)容簡單，語句優(yōu)美的兒歌，構(gòu)思獨(dú)特，想象豐富，富有兒童情趣，形象的對樹葉的形狀和用途進(jìn)行了想象和描述，通過兒歌的學(xué)習(xí)能激發(fā)幼兒熱愛大自然向往大自然的情感，同時能提高小班幼兒的語言表達(dá)能力，選擇這一教材符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
說教材
《小書簽》一課選自《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》小班教材上冊“金燦燦的秋天”這一主題中的語言領(lǐng)域部分。小書簽一課是一首兒歌，內(nèi)容簡單，語句生動形象，符合小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。
說目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和班級幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下兩個目標(biāo)：1、朗讀兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容，并帶上動作進(jìn)行兒歌表演。2、觀察樹葉的形狀，學(xué)說“XX葉，像XX”，并進(jìn)行兒歌第三句和第四句的仿編。本節(jié)課的活動重點(diǎn)是朗讀兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容，并帶上動作進(jìn)行兒歌表演。難點(diǎn)是觀察樹葉的形狀，學(xué)說“XX葉，像XX”，并進(jìn)行兒歌第三句和第四句的仿編。
說活動準(zhǔn)備
在教學(xué)本課時我做了以下準(zhǔn)備，提前采集了各種各樣的樹葉，準(zhǔn)備了相關(guān)物品的圖片，制作了視頻《美麗的秋天》。
說教法學(xué)法
為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，突出幼兒的主體地位，我主要采取了以下幾種教法學(xué)法：
1、情景導(dǎo)入法：為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，直觀的進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，我在導(dǎo)入時設(shè)計了小樹葉變魔法的情景使幼兒了解到書簽的特點(diǎn)和本節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、直觀感受法：為了幼兒更深入的理解兒歌內(nèi)容，了解樹葉的形狀，在課前我采集了各種各樣的樹葉，準(zhǔn)備了先關(guān)物品的圖片，在課堂上讓幼兒觀察，通過觀察對比使幼兒對樹葉的特點(diǎn)和形狀有了更清楚地認(rèn)識。
3、朗讀表演法：本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀兒歌，并讓幼兒帶上動作進(jìn)行表演，為了讓幼兒更好地完成目標(biāo)，我在教學(xué)時采用了多種形式的朗讀，再加上動作進(jìn)行表演，這樣在動作表演的基礎(chǔ)上幼兒對兒歌的理解就更深入了。
4、詩句仿編法：在學(xué)習(xí)兒歌的第二句的時候，我出示了多種樹葉讓幼兒觀察，然后用自己的話來進(jìn)行句子的仿編，這樣就激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒的思維能力的發(fā)展得到了很好地提升和發(fā)展。
5、談話法：在教學(xué)本課時，我采取了多種形式的談話方式，從談話中讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，突破重難點(diǎn)。
說活動過程。
一、情景導(dǎo)入。
1、（出示銀杏樹葉）小朋友們，你們看，老師手中拿的是什么？（樹葉）對啦，這是一片銀杏樹葉，你們看，它像什么東西呢？出示相關(guān)圖片扇子，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“銀杏葉，像把扇”，它呀還會變魔法呢，你們想不想看看它到底會變什么呢？
2、（老師翻找）老師在書本里找到了銀杏樹葉，看看它變成了什么？教讀幼兒學(xué)說小書簽。
3、對了，秋天到了，到處都是飄落的樹葉，這些樹葉變呀變，都變成了小書簽，引導(dǎo)幼兒朗讀“秋天到，樹葉飄，小小樹葉變書簽”。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、觀察各種各樣的樹葉，請幼兒說說這些樹葉的名稱以及形狀。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子“銀杏葉，像把扇，柳樹葉，像小船”，并同時出示其他的樹葉和相關(guān)物品圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“XX葉，像XX”，并嘗試進(jìn)行兒歌第三句和第四句的仿編。
3、提問：樹葉書簽要放在哪里？學(xué)說最后一句兒歌“樹葉放在書本中，陪我度過每一天�！�
4、老師加上動作完整朗讀兒歌，請幼兒傾聽。
5、師幼共同表演兒歌，加上動作。
三、鞏固延伸。
1、請小朋友們回家和爸爸媽媽一起收集樹葉，做書簽。
2、欣賞秋天美麗的景色。（播放視頻）
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
書簽幼兒園小班教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
了解書簽的作用和形狀，嘗試運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作、裝飾和表現(xiàn)。
【過程與方法】
通過觀察、賞析和探討書簽的實(shí)踐制作，利用合適的方法制作，增強(qiáng)動手能力和設(shè)計意識。
【情感態(tài)度價值觀】
學(xué)生在愉快的實(shí)踐過程中，感受設(shè)計與其他美術(shù)活動的區(qū)別，激發(fā)對設(shè)計、生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過了解和欣賞不同的書簽，嘗試用各種媒材自由創(chuàng)作，從中感受設(shè)計的樂趣。
【難點(diǎn)】
學(xué)生能夠設(shè)計出富有特色并具有個性化氣質(zhì)的作品。
三、教學(xué)用具
PPT課件、圖片等相關(guān)資料
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師設(shè)置故事導(dǎo)入法，有一個同學(xué)很喜歡讀書，但等她下一次繼續(xù)讀這本書的時候，便不太好找，于是她把書通過折書角來做標(biāo)記，但是這樣不好的就是書容易折壞，那同學(xué)們還有什么辦法來幫助她呢？我聽到有同學(xué)說：書簽。
教師總結(jié)：大家說的很對，今天，我要帶領(lǐng)你們走進(jìn)書簽的.世界，順勢引出課題——《小書簽》。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、初步感知
教師播放圖片引導(dǎo)學(xué)生賞析，提出問題：同學(xué)們都看到了很多書簽，那么什么是書簽？書簽的起源是什么？
學(xué)生思考并回答。
教師總結(jié)：書簽在我國古代，是指懸于卷軸一端，或貼于封面的署有書名的竹、牙片、紙或絹條。書簽起源于我國春秋戰(zhàn)國時期。那時，書簽被稱為“牙簽”，它的取材有用牛骨薄片的，也有用厚紙板的。宋代以后，讀書人喜歡手寫一些座右銘或詩句在“牙簽”上。自此，“牙簽”才變成了“書簽”。
教師繼續(xù)播放書簽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問這些書簽有哪些的不同？
學(xué)生思考回答
教師總結(jié)：
書簽樣式：按圖案進(jìn)行設(shè)計、回形針式的設(shè)計等。
繪制方法：繪畫、剪貼、染紙等。
教師繼續(xù)提問它們都是由幾部分構(gòu)成的？
學(xué)生觀察回答
教師總結(jié)：書簽本身、線
2、小組探究
展示作品書簽，學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。并提問：為什么要設(shè)計書簽？
學(xué)生積極思考并回答。
教師總結(jié)：書簽可以幫助讀書的人們更好的做標(biāo)記，方便下一次閱讀，有利于人們的學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┙處熓痉�
1、教師展示作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析并示范：
�、贅�(gòu)思
②選擇繪制方法
③裝飾、美化
④戳孔穿線
3、實(shí)踐練習(xí)
作業(yè)要求：用你喜歡的繪制方法，進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生媒材的使用。
�。ㄋ模┱故驹u價、作業(yè)
將學(xué)生作品組成講臺進(jìn)進(jìn)行展示，并附自己創(chuàng)作說明，相互評價作業(yè)，教師針對學(xué)生作業(yè)本著鼓勵、引導(dǎo)的原則給予相應(yīng)的總結(jié)評價，指明作業(yè)兩點(diǎn)，并指出不足。
書簽幼兒園小班教案 5
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會使用繪畫、剪貼的方法制作書簽。
2.了解書簽的作用，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.各種各樣的實(shí)物書簽。
2.鉛畫紙、彩筆等。
活動過程：
1.欣賞各種漂亮的書簽，初步了解書簽的.作用。
�。�1）出事一個書簽，了解書簽的作用。
小朋友，你們知道這是什么嗎？它是做什么用的？
（2）原來書簽可以幫我們愛護(hù)書籍，記下書看到哪里。
2.討論書簽的制作方法。
小朋友，上學(xué)以后你們也會用到許多的書，讓我們來做一張漂亮的書簽吧！
�。�1）大膽暢談自己的創(chuàng)意。
3.幼兒操作，鼓勵幼兒選用不同的材料及制作方法。
書簽幼兒園小班教案 6
活動目標(biāo)：
1、對制作書簽產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)敢于動手嘗試的習(xí)慣。
2、了解書簽的作用，自己設(shè)計制作不一樣的書簽。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
做好的各種書簽、毛線、卡紙、彩色筆、剪刀
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們見過書簽嗎？
那書簽有什么作用？（能夠幫助閱讀者記住閱讀的頁數(shù)，對圖書起一定的保護(hù)作用）
你們見過的書簽是什么樣子的？
二、活動過程
1、出示書簽，請小朋友觀察并講解制作方法
師：我們可以用什么方法來制作書簽？
今天啊，楊老師帶了一些自己制作做的不一樣的書簽。（出示書簽）
請小朋友們仔細(xì)觀察，說說看這些書簽跟你們平時見到的有什么不一樣？（引導(dǎo)書簽的形狀、圖案、色彩都可以多樣性）
你們還喜歡什么形狀和圖案？那你想把它做出來嗎？
2、介紹、分發(fā)材料，幼兒開始制作
師：楊老師會給每個小朋友發(fā)一張正方形的卡紙，小朋友們在心里想好自己要畫的圖案，然后在卡紙上用彩色筆畫出來，注意卡紙的大小，不要畫的太大畫不下了，最后把畫好的圖案剪下來。最后在背面用透明膠把毛線粘上去，書簽就完成了。
3、做完后請小朋友們互相欣賞
三、結(jié)束部分
教師總結(jié)點(diǎn)評幼兒的.作品。
教學(xué)反思：
興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對某內(nèi)容感興趣了，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，在活動中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美外形、美的色彩來刺激幼兒的眼球，讓他們對書簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書簽、做書簽、評書簽作好了輔墊。
書簽幼兒園小班教案 7
設(shè)計意圖：
良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對于幼兒終身發(fā)展有著極其重要的影響。而如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣是關(guān)鍵。超萌創(chuàng)意書簽制作，讓閱讀變得更有趣。既能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能幫助幼兒養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣，同時通過親子閱讀和親子自制書簽，搭建親子溝通的橋梁。
活動目標(biāo)：
1.了解書簽的由來及作用，提高閱讀的興趣。
2.通過欣賞不同的書簽，嘗試用各種材料自由創(chuàng)作，感受創(chuàng)作書簽帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT《閱讀小書簽》、音樂
活動指導(dǎo)：
1.出示書簽，了解書簽的由來和作用。
教師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字叫做書簽。你知道書簽是怎么來的？它有什么作用？
可兒：大家好！我是新陽幼兒園勤學(xué)小能手可兒，讓我來告訴你們書簽里藏著什么秘密吧！書簽早在兩千多年前的春秋戰(zhàn)國時期就出現(xiàn)了，當(dāng)時的書簽是象牙制成的(出示象牙圖片)，稱之為“牙黎”，它是插在卷軸書內(nèi)的。到了唐代，書簽變薄了，用骨片或紙板制成(出示骨片和紙板圖片)，有的還在薄片上貼上一層有花紋的綾絹，這樣就可以夾在書里了。到了宋代，書簽就基本定型，和我們現(xiàn)在的差不多。但隨著時代的'發(fā)展，書簽變得越來越精美。
中國是書籍的王國，歷代典籍汗牛充棟，一冊一冊的書堆疊在一起，翻找起來非常不方便。書簽就派上了大用場，成為書籍重要的組成部分。據(jù)傳，唐代集賢院藏書以紅、綠、碧、白四色書簽區(qū)分經(jīng)史子集，學(xué)子找書之前先讀“簽”，大大減少了查檢的麻煩。在唐代出現(xiàn)的“書簽”，是“書的標(biāo)記”，就像我們圖書上的標(biāo)簽一樣。書簽還能標(biāo)記閱讀到什么地方，記錄閱讀進(jìn)度而夾在書里的小薄片兒,隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，又衍生出電子書簽等，以記錄閱讀進(jìn)度和心得。你們瞧這小小書簽，本領(lǐng)可真大呀。
2.播放視頻，欣賞各種書簽。
教師：原來書簽用處這么大，今天老師也準(zhǔn)備了很多書簽，那接下來請小朋友們來看一看都有哪些款式的書簽？你能幫忙分類嗎？
小結(jié)：
（1）這些書簽大概可以分為紙質(zhì)書簽、黃銅書簽、毛線、毛氈書簽、木質(zhì)書簽、軟陶書簽、玉石書簽、金屬書簽、電子書簽、還有植物葉片書簽。
�。�2）那么，制作這些書簽用了哪些材料，你發(fā)現(xiàn)了嗎？哇，小朋友的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)有的書簽使用了紙張，有的書簽使用木片，還有的書簽使用了毛線，其實(shí)除了小朋友剛才說到的材料以外，有的書簽還使用了賽錄駱（也就是最早生產(chǎn)的合成塑料）、還有純銅、鋁合金、毛氈、軟陶、玉石、樹葉等都是書簽制作的主要材料。
書簽不僅用處大，種類還這么多。你想不想做一個屬于自己的書簽？
那么，快快行動起來吧！
3.自選材料，制作創(chuàng)意書簽。
�。�1）教師：猜一猜，制作這個需要哪些材料？（彩紙、雙面膠、勾線筆、剪刀）
首先，將正方形彩紙對角對折，對折之后展開，一角朝對角線向上翻折一次
順著折痕再向上翻折一次，再將底下兩個角向上對折。
接著，兩角向下翻折，保留折痕后，再將兩角向下大約30度翻折
接下來是一個難點(diǎn)，兩邊沿著折痕往內(nèi)翻折，狐貍的頭就完成啦！
最后，貼上準(zhǔn)備好的半圓形、三角形卡紙做狐貍的眼眶和耳朵，用勾線筆畫上眼睛。可愛的卡通狐貍DIY書簽完成啦！
�。�2）教師：你學(xué)會了嗎？別著急，我們還可以通過一個視頻再試著做看看。
4.活動延伸
教師：哇，這樣的書簽是不是特別好看又實(shí)用呢？ＤＩＹ創(chuàng)意書簽制作，讓閱讀變得更有趣�？靵砜纯�，小朋友們和爸爸媽媽一起制作的書簽吧！喜歡他們制作的書簽嗎？那就快快動手做一個吧！
書簽幼兒園小班教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1．會做書簽，培養(yǎng)自己動手的能力和勤儉節(jié)約的精神。
2．能把做書簽的過程，以及書簽打算送給誰連起來說一段話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能把做書簽的過程用連接詞說清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．用連接詞說書簽的制作過程。
2．寫一句有意思的話送給誰。
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片紙、水彩筆、剪刀、彩色線。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
1．看圖談話揭題。
(1)(看書上插圖＞同學(xué)們，你們看，書上的小朋友在干什么？
(2)誰知道書簽是于什么用的？
(3)今天我們就來學(xué)做書簽(揭題)，并且要能清楚地按順序說說做書簽的過程。
2．看老師做書簽，說過程。
(1)要求：看清老師是分幾步做的？在座位上低聲說說。
(師邊做可邊引導(dǎo)學(xué)生試用上連接語：先......接著......等等，后面的話讓學(xué)生通過觀察自由發(fā)揮)
�、傧燃粝乱粭l長方形的紙片；
�、诮又诩埰嫌眉舻都魝�孔，穿上絲線打結(jié)；
⑦然后畫上一個兔子頭；
④最后寫上一句鼓勵的話。
(2)指名試說過程，根據(jù)學(xué)生所說出示句式：先......接著......然后
......最后......
(3)請你把老師做書簽的過程用上句式自己說說。
(4)互說。
(5)開火車說。(師生評價。重點(diǎn)：1．是否按順序說。2．“剪、穿”
等動詞用得是否確切。)
3．學(xué)生做書簽，說話訓(xùn)練。
(1)(觀察插圖)書簽的外形除了長方形還可以剪成什么形？你打算呢？
(再看插圖)畫上的書簽上寫了哪些鼓勵的.話？你打算寫什么？
(2)自己做書簽。
(3)做完后用“先......接著......然后......最后......”的句式說說自己做書簽的過程。
(4)同學(xué)們，你用的絲線是什么顏色的？
()的絲線指名說。
(5)你畫的小動物是什么樣的？
()的()開火車說，邊說邊舉給大家看。
(6)用上這些詞，大家更喜歡你的書簽了。
自由練說，指名說，開火車說。
4．這張書簽?zāi)愦蛩闼徒o誰呢？為什么要寫書簽上的這句話呢？(也可以送給自己)
自由說，指名說。
師歸納句式：這張書簽我想送給()，希望()。
用句式自由說，開火車說。
5．把做書簽的過程，送給誰連起來說段話。
自由說，互說，上臺比賽說。
6．總結(jié)：
今天我們學(xué)會了做書簽，以后可以夾在書里，鼓勵自己，幫助別人進(jìn)步。我們還學(xué)會了把做書簽的過程和送給誰連起來有順序地說一段話。
書簽幼兒園小班教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1．學(xué)生了解書簽的歷史發(fā)展，制作材料與作用。
2、學(xué)生知道小書簽的制作方法和用途。
過程與方法：
1、通過探究學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握制作小書簽的技能與方法。
2、能用拼貼法制作一張精美的小書簽。
情感態(tài)度與價值觀：
1、學(xué)生在勞動過程中，受到藝術(shù)的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，體驗(yàn)勞動的快樂。
2、能收集、利用身邊的廢舊紙，養(yǎng)成低碳生活的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用拼貼法制作一張精美的小書簽，感受動腦動手帶來的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
充分發(fā)揮想象力，設(shè)計出與眾不同的書簽。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作的材料和工具：彩色紙、卡紙、尖頭剪刀、固體膠廢舊的紙（如包裝紙，請?zhí)�，糖紙，廣告紙，明信片，掛歷圖片）
2、課件部分書簽
3、學(xué)生四人一組每組一套廢舊材料
一、課前談話
師：自我介紹一下，我姓陶，你們可以叫我陶老師，我是劉英小學(xué)，你們愿意像我那樣介紹一下自己嗎？生：我叫張××，我的愛好是踢足球�！�
一、談話導(dǎo)入激情激趣
在課前談話中，我知道你們都愛看書，我也一樣喜歡看書，特別喜歡睡前看書，所以常常碰到一個難題，例如昨天在看書時，不知不覺睡著了，今天想繼續(xù)往下看，但是我找不到那一頁了，你們有什么好的辦法嗎？這堂課就讓我們一起走進(jìn)小書簽的世界！讓我們一起來學(xué)習(xí)制作小書簽。（板書課題：小書簽）
二、了解歷史
那你知道小書簽是怎么來的？讓我們一起來了解一下：
書簽早在兩千多年前的春秋戰(zhàn)國時期就出現(xiàn)了，當(dāng)時的書簽是象牙制成的（出示象牙圖片），稱之為“牙黎”，它是插在卷軸書內(nèi)的。到了唐代，書簽變薄了，用骨片或紙板制成（出示骨片和紙板圖片），有的還在薄片上貼上一層有花紋的綾絹，這樣就可以夾在書里了。到了宋代，書簽就基本定型，和我們現(xiàn)在的差不多。但隨著時代的發(fā)展，書簽變得越來越精美，這也包括我手上的這張作品，漂亮嗎？你們想不想做？做書簽需要哪些材料？又是怎么做成的？你們想不想知道？
三、自主探究，示范引領(lǐng)
那我給每組準(zhǔn)備了一張書簽，請每組打開一號信封，一起來研究下這張書簽，解決這兩個問題。（我們看看哪一小組討論的聲音最輕）
小組匯報：我們組發(fā)現(xiàn)
�。ú牧希旱装寮�、繩子、裝飾物
步驟：畫剪貼飾穿）
大家可真能干，一起研究出了制作拼貼書簽的方法。那我根據(jù)這方法來做一張。做什么？筆是我們每天都離不開的朋友，那我就構(gòu)思做一張鉛筆書簽吧。
同學(xué)們可要注意觀察了，在老師的制作過程中要注意些什么？
�。�1）材料的選擇
�。�2）打洞的位置
（3）安全用剪。
�。�4）保持衛(wèi)生
四、獨(dú)立操作解決問題
1、師：小朋友們現(xiàn)在是不是也特別想做一張書簽�。�
你想做怎樣的書簽？
師：同學(xué)們的金點(diǎn)子可真多，心動不如行動
師：現(xiàn)在就請充分利用你手中的材料，發(fā)揮你的.想象力，做一張漂亮的小書簽。看誰做的又快又好，先完成作品的可以掛到小書簽的世界里
2、播放幻燈片，學(xué)生制作，教師巡視。
五、挑選作品，進(jìn)行評價。
同學(xué)們的手可真巧，一張張精美的書簽都完成了，現(xiàn)在請小組討論，喜歡哪張書簽，請拿出小星星，貼在最喜歡的書簽下面，我們將評選出今天的最佳創(chuàng)意獎。（學(xué)生紛紛上臺貼小星星）
評出星星最多的書簽之后，請同學(xué)說說為什么喜歡這張書簽，請獲獎的同學(xué)說說這張書簽是怎么制作的。
這么精美的書簽準(zhǔn)備留著自己用還是送人呢？
六．作業(yè)拓展延伸本課
1、師：同學(xué)們小小的書簽不僅有實(shí)用價值，還能傳達(dá)祝福與心愿。那你們課后還想動手做一做嗎？
2、師：那就請你們設(shè)計一張書簽，贈送給周圍喜歡看書的人，今天我們的課就上到了這里，請同學(xué)們把桌上的垃圾用剛才的報紙墊子包起來，放進(jìn)你們的環(huán)�；厥障�。
書簽幼兒園小班教案 10
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)勞動帶來的快樂。
2、能用畫、剪貼等多種技能裝飾書簽，圖案美觀。
3、嘗試設(shè)計并剪出不同大小、形狀的書簽。
重點(diǎn)：
嘗試設(shè)計并剪出不同大小、形狀的書簽。
難點(diǎn)：
在制作過程中，能用各種技能豐富作品。
活動準(zhǔn)備：
書簽圖片；剪刀；絲帶；打孔機(jī)
活動過程：
一、開始部分
播放音樂，讓幼兒做動作進(jìn)入美術(shù)室，組織幼兒坐好。
二、基本部分
1、教師出示各種書簽，讓幼兒欣賞，引起幼兒興趣。
2、讓幼兒討論書簽的作用？（幼兒回答）
教師小結(jié)：書簽?zāi)軌驇椭喿x者記住閱讀的頁數(shù)，對圖書起著一定的保護(hù)作用。
3、讓幼兒討論見過的書簽及制作方法（可用噴畫、撕貼、線條畫等多種美術(shù)手段制作書簽）。
4、教師出示美麗的熱帶魚書簽，幼兒觀察討論其制作方法，然后教師講解示范熱帶魚書簽的制作方法：
①在厚卡紙上畫出熱帶魚的圖案。
�、谟貌使P給熱帶魚涂上漂亮的.顏色
③用剪刀沿圖案輪廓剪下來
�、茉趫D案后面用透明膠粘上毛線。
5、發(fā)給幼兒足夠的制作材料制作書簽；教師巡回指導(dǎo)，及時幫助有困難的幼兒。（播放輕音樂）
6、教師鼓勵幼兒選用不同材料及不同的制作方法，提醒幼兒注意剪刀的使用方法及安全，最后不要忘了系上彩帶。
7、制作完后，將作品擺放在桌子上，讓幼兒互相欣賞作品。
三、結(jié)束部分
教師總結(jié)講評幼兒制作情況，表揚(yáng)敢于嘗試探索新方法的幼兒。
書簽幼兒園小班教案 11
活動目標(biāo)：
1.了解書簽的作用并感受書簽的美，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
2.大膽想象、創(chuàng)作，愿意嘗試用不同的方法制作書簽。
3.欣賞自己和同伴的作品，分享創(chuàng)作的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.實(shí)物書簽、彩帶人手一條、打孔機(jī)、彩色卡紙、彩筆、剪刀、鉛畫紙、輕音樂(自備)。
2.教學(xué)課件《各種各樣的書簽》。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣漂亮的書簽，初步了解書簽的作用。
1.出示圖書，用“變魔術(shù)”的方式變出“書簽”，引導(dǎo)幼兒觀察并說說書簽夾在書里有什么作用?
小結(jié)：書簽是我們的好朋友，它可以用來做標(biāo)記，幫助我們更快地找到書的頁碼，為我們節(jié)省時間。
2.欣賞多種形式的書簽，引導(dǎo)幼兒找一找、看一看說說自己的感受。
提問：我們看到了這么多書簽，你喜歡哪一種?為什么?
小結(jié)：原來書簽的制作材料不一樣，給我們帶來的感覺也不一樣，書簽還有許多不一樣的形狀和圖案呢!
3.展示教學(xué)課件，欣賞不同形狀、圖案的書簽。
我們一起來欣賞書簽的形狀和圖案，有山水、人物、動物和一定能表現(xiàn)美的事物等等。
小結(jié)：小朋友們喜歡書簽嗎?為什么?老師也很喜歡書簽，因?yàn)闀炇且环N袖珍的工藝品，它不僅可以用來做標(biāo)記，還可以給我們帶來美的感受，豐富我們的知識。它還是一種很好的禮品、獎品和紀(jì)念品呢!
二、幼兒討論制作書簽的方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
1.幼兒分組討論書簽內(nèi)容。
2.個別幼兒上臺講述。
小結(jié)：現(xiàn)在我們都來當(dāng)設(shè)計師，設(shè)計一張你覺得最美的書簽送給你最喜歡的'人吧。
三、教師示范講解一種制作書簽的新方法。
1.將長方形鉛畫紙對折。
2.靠對邊折畫出小月牙形，剪去月牙。
3.打開后用彩筆裝飾。
四、幼兒操作，鼓勵幼兒選用不同材料及不同的制作方法，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1.播放輕音樂，請幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行想象創(chuàng)作。
2.教師巡回觀察、指導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)材料的特點(diǎn)大膽想象、創(chuàng)作。
鼓勵能力強(qiáng)的幼兒可以做2～3個書簽，幫助個別幼兒選擇材料，克服創(chuàng)作過程中的困難，完成作品，享受成功的快樂。
五、幫助幼兒將制作好的書簽打孔，幼兒給書簽系上彩帶。
六、組織幼兒欣賞、評價漂亮的書簽并相互欣賞，分享創(chuàng)作帶來的快樂。
1.請幼兒向同伴介紹自己的作品。
提問：你用什么材料制作的書簽?你是怎么做的?
2.請幼兒互評作品，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)同伴作品中有創(chuàng)意和有趣的地方。
提問：你喜歡哪個書簽?為什么?你還有什么建議?
3.教師與幼兒一起欣賞書簽作品，拓展幼兒創(chuàng)作空間。
活動延伸：
1.在美工區(qū)投放各種各樣的書簽或圖片，引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)作。
2.教師和幼兒一起用“書簽”作品裝扮活動室。
3.請家長和幼兒一起，尋找材料進(jìn)行親子小制作。
教學(xué)反思
本次活動較突出的地方有以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對某內(nèi)容感興趣了，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，在活動中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美外形、美的色彩來刺激幼兒的眼球，讓他們對書簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書簽、做書簽、評書簽作好了輔墊。
2、審美教育貫穿始終
美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動中，我通過賞書簽、做書簽、評書簽等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會審美，有一定的審美觀。
另外，在活動中，我還通過臨近畢業(yè)換書簽這一環(huán)節(jié)，促使幼兒聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友誼，待到長大時，見物思情，可引起一段美好的回憶!
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