關(guān)于《絕句》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于《絕句》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《絕句》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)“絕、鸝”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“絕、含”等4個(gè)生字，掌握“行”1個(gè)多音字。
2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《絕句》。
3．理解古詩(shī)《絕句》的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)“絕、鸝”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“絕、含”等4個(gè)生字，掌握“行”1個(gè)多音字。
2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦《絕句》，理解詩(shī)句的大意。
難點(diǎn)
根據(jù)詩(shī)意想象畫(huà)面，感悟春天的色彩明麗、景色迷人，感受詩(shī)人的心情。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．小組比賽背誦《曉出凈慈寺送林子方》。
2．填句：接天蓮葉無(wú)窮碧，______________________。
3．揭示詩(shī)題“絕句”，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人杜甫。
四、自讀古詩(shī)，初步感知
1．自由朗讀，畫(huà)出生字新詞。
2．用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。
3．匯報(bào)生字詞解決情況，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。
“行”是多音字，在詩(shī)中讀“háng”，還有另外一個(gè)讀音是“xíng”，組詞“行走”。
4．同桌互認(rèn)生字新詞。
5．指名讀詩(shī)，齊讀，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
五、圖文對(duì)照，理解詩(shī)意
1．老師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖，思考：畫(huà)面上有哪些景物？(柳樹(shù)、黃鸝、白鷺、積雪、船)
2．看圖思考：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的？(理解“窗含”“門(mén)泊”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思)
3．學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些不理解的詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，師生一起答疑)
4．看圖讀古詩(shī)，想象詩(shī)人欣賞大自然美景時(shí)的心情。(讓學(xué)生帶著感情再讀古詩(shī))
5．梳理詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
(出示課文插圖，小組討論，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。)
六、活動(dòng)激趣，記誦詩(shī)句
1．找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。老師讀一個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
(如：兩個(gè)——一行，黃鸝——白鷺，翠柳——青天，窗——門(mén)，西嶺——東吳，千秋雪——萬(wàn)里船。)
2．師說(shuō)生讀。(老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句)
3．詞語(yǔ)連詩(shī)。(老師出示詩(shī)中的任意一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生背出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句)
4．情境背詩(shī)。(讓學(xué)生扮演詩(shī)人，指著畫(huà)面上的景物吟詩(shī))
5．集體背誦。
七、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示要求會(huì)寫(xiě)的字：“絕”“含”“嶺” “吳”。引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，并練習(xí)組詞。
2．啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫(xiě)法。
4．老師范寫(xiě)。
(指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)美觀，提示容易寫(xiě)錯(cuò)的地方)
5．學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書(shū)寫(xiě)，老師巡視。
八、拓展延伸
搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī)，試著背一背。
《絕句》教案2
一、出示課題
二、介紹作者初步感知
三、教師出示掛圖，范讀古詩(shī)《絕句》
四、教師指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)《絕句》
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一詩(shī)句
1、師出示詩(shī)句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
2、討論詩(shī)句意思
3、教師規(guī)范詩(shī)句意思的語(yǔ)言
4、教師指導(dǎo)朗讀
5、學(xué)生朗讀背誦
（二）學(xué)習(xí)第二詩(shī)句
1、師出示詩(shī)句：窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
2、教師引導(dǎo)理解詞語(yǔ)：窗含？千秋？門(mén)泊？東吳？
3、討論詩(shī)句的意思
4、教師引導(dǎo)學(xué)生敘述詩(shī)句的意思
5、教師指導(dǎo)朗讀
6、學(xué)生朗讀背誦
五、整體感知
1、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)
2、分析古詩(shī)的色彩美（黃、翠、白、青）讓學(xué)生繪畫(huà)
3、分析古詩(shī)的韻律美（指導(dǎo)感受）
讓學(xué)生朗讀
4、分析古詩(shī)的語(yǔ)言美（體會(huì)詩(shī)句的對(duì)偶美）
讓學(xué)生畫(huà)詞
六、體會(huì)背誦
《絕句》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些基礎(chǔ)知識(shí)。（主要是文學(xué)體式、唐代詩(shī)人及其風(fēng)格）
2、掌握杜甫的生平及體會(huì)情感取向。
3、學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌鑒賞的`基本要點(diǎn)，主要是學(xué)會(huì)從一首詩(shī)的動(dòng)詞及形容詞中把握作者情感，體會(huì)作者創(chuàng)作意圖。
4、理解“寓情于景”的。寫(xiě)作方法。
【教學(xué)分析】
1、教學(xué)內(nèi)容分析
近年來(lái)雖然《考試說(shuō)明》把詩(shī)歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上，但在實(shí)際考查中，詩(shī)歌鑒賞題的得分率一向偏低，所以過(guò)去多年的詩(shī)歌鑒賞的備考策略，往往強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分辨題型、明確。試題常見(jiàn)的置誤方式、掌握一定的解題技巧等。但是，20xx年高考的詩(shī)歌鑒賞題，以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，這種命題方式的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬霞哟罅嗽?shī)歌鑒賞的難度，也迫使我們?cè)谠?shī)歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時(shí)采取新的策略。
根據(jù)考試說(shuō)明，我們對(duì)20xx年詩(shī)歌鑒賞的命題走向有這樣一個(gè)初步認(rèn)識(shí)：材料的選擇應(yīng)該是淺易的、膾炙人口的，在設(shè)題角度上分兩個(gè)方面對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞，對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮。所以，這節(jié)高考詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)課主要圍繞《考試說(shuō)明》的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握把握詩(shī)歌鑒賞的基本要點(diǎn)。
2、學(xué)生情況分析
為了既能體現(xiàn)命題者在《考試說(shuō)明》中所提出的“初步鑒賞”的要求，又能在題目的區(qū)分度上達(dá)到理想狀態(tài)，高考所選擇的詩(shī)歌材料應(yīng)會(huì)比較淺顯，學(xué)生能初步讀懂。經(jīng)過(guò)一輪訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主觀題的命題形式基本了解，但在真正讀懂詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩(shī)句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高。所以，本節(jié)課的設(shè)計(jì)把培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞并以此來(lái)獲得詩(shī)人情感信息作為重點(diǎn)。
3、教學(xué)方法分析
針對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)薄弱，詩(shī)詞形象思維能力差等特點(diǎn)，本課利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點(diǎn)，采用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、圖片等營(yíng)造詩(shī)歌氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，通過(guò)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀、分析等互動(dòng)形式活躍課堂氣氛，以期達(dá)到提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力的目標(biāo)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、杜甫的生平及情感取向。
2、通過(guò)動(dòng)詞及形容詞來(lái)把握詩(shī)人情感，分析詩(shī)歌內(nèi)容。
3、了解并掌握“寓情于景”的。寫(xiě)作方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引題
以文學(xué)體式（唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)）進(jìn)入唐詩(shī)，順帶復(fù)習(xí)中國(guó)文學(xué)史上的幾種常見(jiàn)文學(xué)體式。
二、了解杜甫生平并把握其情感取向
1、生平概述
杜甫，字子美，詩(shī)中常自稱少陵野老。原籍襄陽(yáng)，舉進(jìn)士不第，漫游各地。后居長(zhǎng)安。及安史之亂，乃逃至鳳翔，謁見(jiàn)肅宗，官左拾遺。長(zhǎng)安收復(fù)后，隨肅宗還京，不久棄官。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世稱浣花草堂。一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任參謀，武表為檢校工部員外郎，故世稱杜工部。晚年攜家出蜀，病死途中。其詩(shī)顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，稱為“詩(shī)史”。以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，格多樣，而以沉郁為主。有《杜工部集》。
2、通過(guò)兩首詩(shī)體味杜甫的愛(ài)國(guó)情感
3、引入《絕句》
三、講解《絕句》
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)直觀觀察及朗讀來(lái)體味詩(shī)歌所反映出來(lái)的作者情感。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體味作者情感，使同學(xué)了解詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)。
1、分析動(dòng)詞入“情”
鳴：①請(qǐng)同學(xué)找出能夠形容鳥(niǎo)叫的詞語(yǔ)并歸為兩類
�、趧�(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)
上：①如果用“沖”字代替會(huì)改變什么？
②概括理想中的“上”這個(gè)動(dòng)作
小結(jié)：表現(xiàn)了初春景色宜人和詩(shī)人喜悅的情懷。
含：引導(dǎo)得出“含”字所表現(xiàn)的詩(shī)人情感
泊：通過(guò)此字體會(huì)作者思緒
小結(jié)：寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和欲架舟重游江南的愿望
2、分析形容詞入“境”
可以根據(jù)四個(gè)形容詞制成四幅圖畫(huà)，在引導(dǎo)學(xué)生給四幅畫(huà)命名、調(diào)配畫(huà)面色彩的同時(shí)體會(huì)作者情感
3、分析數(shù)詞入“趣”
用對(duì)比法使學(xué)生看到數(shù)詞的作用
黃鸝加上兩個(gè)，成對(duì)出現(xiàn)，當(dāng)然就雌雄合鳴，具有喜慶意味，氣氛就融合協(xié)調(diào)了。
白鷺加上一行，就寫(xiě)出了白鷺成行起飛的特征，令人更感到真實(shí)而富韻味。
雪而千秋，言其積累之年深日久，可見(jiàn)西嶺之高寒。（時(shí)間）
船而萬(wàn)里，言其來(lái)程之遙遠(yuǎn)，重游江南之思緒，越遷越長(zhǎng)了。（空間）
。總結(jié)：一鳴一上，近景清脆，遠(yuǎn)景悠揚(yáng)，一收一放，遠(yuǎn)大的要收回來(lái)，近處的卻放出去。在空曠遼闊的畫(huà)面中，雄渾博大的境界出來(lái)了。
四、點(diǎn)出“寓情于景”的。寫(xiě)作特點(diǎn)
五、作業(yè)：
根據(jù)所講鑒賞方法鑒賞《滁州西澗》
滁州西澗
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
背景：在中唐前期，韋應(yīng)物是個(gè)潔身自好的詩(shī)人，也是個(gè)關(guān)心民生疾苦的好官，但他為中唐政治弊敗而憂慮，百姓生活貧困而內(nèi)疚，有志改革而無(wú)力，思欲歸隱而不能，進(jìn)退兩難，只好不進(jìn)不退，任其自然。曾明確表示自己是“扁舟不系與心同”，表示自己雖懷智者之憂，但自愧無(wú)能，因而仕宦如同遨游，悠然無(wú)所作為。
《絕句》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1． 培養(yǎng)幼兒聽(tīng)古詩(shī)的興趣，并記住題目和古詩(shī)大意
2． 加深幼兒對(duì)春天季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)
3． 引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖畫(huà)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒教材、大書(shū)、電腦
2、 準(zhǔn)備字卡：融 鴛鴦
3、 復(fù)習(xí)字卡：山 春 花 草 燕子
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話：春天
�。�1） 提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答，教師適時(shí)出示字卡：“春”。
�。�2） 提問(wèn)：“她是一個(gè)小姑娘，著一件綠褒賞，青山綠水是花裙，桃花為她畫(huà)粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小河解凍水長(zhǎng)流。謎底是什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底是“春姑娘”，
�。�3） 提問(wèn)：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡春天的什么景色？春天給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？它的美體現(xiàn)在哪里？”鼓勵(lì)幼兒大擔(dān)發(fā)言。
2、教師出示字卡“燕子”，請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛到指定位置拿書(shū)。
3、請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到第12頁(yè)，和乖乖熊一起看圖畫(huà)。
�。�1） 提示：請(qǐng)小朋友由遠(yuǎn)到近觀察畫(huà)面
（2） 提問(wèn)：“近處有什么？幼兒回答，教師適時(shí)出示字卡“花 草 燕子 鴛鴦
�。�3） 提問(wèn)：“遠(yuǎn)處有什么？ “山”幼兒回答
�。�4） 提問(wèn)：：你能用一句話形容自己看到這幅圖以后的感覺(jué)嗎？
4 、放電腦。請(qǐng)幼兒來(lái)聽(tīng)古詩(shī)，并回答問(wèn)題
�。�1）教師：“春天萬(wàn)物蘇醒，繁花似錦，到處都充滿了生機(jī)，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)唐朝詩(shī)人杜甫的關(guān)于春天的古詩(shī)。
（2）請(qǐng)一名幼兒在大書(shū)上示范欣賞古詩(shī)
�。�3）幼兒獨(dú)立欣賞古詩(shī)，教師來(lái)回指導(dǎo)，注意糾正幼兒的不良坐姿態(tài)
�。�4）提問(wèn)：詩(shī)名是什么？幼兒在自己的書(shū)上指出題目，并讀出
�。�5）提問(wèn)：“這古詩(shī)中都有誰(shuí)？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的初步理解回答問(wèn)題，教師適時(shí)出示字卡
（6）請(qǐng)幼兒再次欣賞古詩(shī)
�。�7）教師分析古詩(shī)大意》“這詩(shī)生動(dòng)地描繪了春天的景色，美麗如畫(huà)。前兩句對(duì)大好春光進(jìn)行描寫(xiě)，短短的十個(gè)字包括了陽(yáng)光江山春風(fēng)花草及香味，吸引我們?nèi)ンw會(huì)、感受、聯(lián)想春天的美好。后兩句寫(xiě)的是燕子和鴛鴦。燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔，銜泥筑，鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中，給人一種輕松愉快的感覺(jué)到
（8）提問(wèn)：“通過(guò)對(duì)這詩(shī)的了解，你認(rèn)為詩(shī)人在春天感受到了什么？“引導(dǎo)幼兒感受春天的到來(lái)給我們帶來(lái)了愉悅和快樂(lè)
5、教師出示字卡：燕子 請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛，
6、游戲
�。�1）準(zhǔn)備：需認(rèn)讀的大小字卡，2漂亮的小筐一個(gè)，將大小字卡放入筐中
�。�2）激發(fā)興趣：“春姑娘來(lái)啦她給我們帶來(lái)了什么禮物
�。�3）玩法：
步驟1：春姑娘的禮物。教師扮演春姑娘，說(shuō)“我給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一份禮物 。教師手提小筐，請(qǐng)幼兒從董中每人取一個(gè)字卡
步驟2、介紹自己得到的禮物，請(qǐng)拿到大字卡的幼兒到前面，依次介紹自己得到的禮物 是什么。一個(gè)幼兒介紹完自己的大字卡，就請(qǐng)得到相同小字卡的幼兒到前面，舉世無(wú)起手中的小字卡，集體認(rèn)讀
步驟3：說(shuō)兒歌，做游戲，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作�！按汗媚飦�(lái)啦！春姑娘來(lái)啦她給我們帶來(lái)禮物，她的禮物是什么？教師出示大字卡“融”，說(shuō)：“我的禮物是融。手拿”“融字寶寶的幼兒圍到教師。集體認(rèn)讀，教師出示其他大字卡，游戲進(jìn)行。
【關(guān)于《絕句》教案】相關(guān)文章：
關(guān)于絕句教案范文合集五篇02-06
小學(xué)杜甫《絕句》教案04-25
杜甫《絕句》教案（通用6篇）04-25
《絕句》古詩(shī)絕句賞析06-25
絕句教案錦集十篇01-31
《江南春絕句》教案設(shè)計(jì)09-05
《絕句》的古詩(shī)絕句賞析06-25
改寫(xiě)《絕句》01-30
杜甫《絕句》說(shuō)課稿11-25
梅花絕句古詩(shī)12-21