《絕句》的教案

《絕句》的教案（精選11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《絕句》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《絕句》的教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“絕、鸝”等6個生字，會寫“絕、含”等4個生字，掌握“行”1個多音字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩《絕句》。

　　3、理解古詩《絕句》的內(nèi)容，體會詩的意境，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、會認(rèn)“絕、鸝”等6個生字，會寫“絕、含”等4個生字，掌握“行”1個多音字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦《絕句》，理解詩句的大意。

　　難點(diǎn)：

　　根據(jù)詩意想象畫面，感悟春天的色彩明麗、景色迷人，感受詩人的心情。

　　三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、小組比賽背誦《曉出凈慈寺送林子方》。

　　2、填句：接天蓮葉無窮碧，______________________。

　　3、揭示詩題“絕句”，簡要介紹詩人杜甫。

　　四、自讀古詩，初步感知

　　1、自由朗讀，畫出生字新詞。

　　2、用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的生字詞。

　　3、匯報生字詞解決情況，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。

　　“行”是多音字，在詩中讀“háng”，還有另外一個讀音是“xíng”，組詞“行走”。

　　4、同桌互認(rèn)生字新詞。

　　5、指名讀詩，齊讀，注意糾正讀錯的字音。

　　五、圖文對照，理解詩意

　　1、老師范讀，要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？（柳樹、黃鸝、白鷺、積雪、船）

　　2、看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的？（理解“窗含”“門泊”兩個詞語的意思）

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。（先讓學(xué)生說說還有哪些不理解的詞語，根據(jù)學(xué)生的提問，師生一起答疑）

　　4、看圖讀古詩，想象詩人欣賞大自然美景時的心情。（讓學(xué)生帶著感情再讀古詩）

　　5、梳理詩句，說說詩意。

　　（出示課文插圖，小組討論，說說詩意。）

　　六、活動激趣，記誦詩句

　　1、找對應(yīng)的詞語。老師讀一個詞語，要求學(xué)生找出與它相對應(yīng)的詞語。

　　（如：兩個——一行，黃鸝——白鷺，翠柳——青天，窗——門，西嶺——東吳，千秋雪——萬里船。）

　　2、師說生讀。（老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)生讀相對應(yīng)的詩句）

　　3、詞語連詩。（老師出示詩中的任意一個詞語，學(xué)生背出相對應(yīng)的詩句）

　　4、情境背詩。（讓學(xué)生扮演詩人，指著畫面上的景物吟詩）

　　5、集體背誦。

　　七、指導(dǎo)寫字

　　1、出示要求會寫的字：“絕”、“含”、“嶺”、“吳”。引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，并練習(xí)組詞。

　　2、啟發(fā)學(xué)生說說自己的記憶方法。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫法。

　　4、老師范寫。

　　5、學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書寫，老師巡視。

　　八、拓展延伸

　　搜集描寫春天的古詩，試著背一背。

　　《絕句》的教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主學(xué)會本課生字，能正確、工整地書寫，并能運(yùn)用。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩句，想象詩句所描繪的畫面，感受春天的美好。

　　3、搜集描寫春天的詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解古詩的大意，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入，讀通詩句

　　1、大家還記得《春曉》嗎？

　　2、其實(shí)，描寫春天的詩還有許多，今天，我們將學(xué)習(xí)其中的兩首。

　　3、請大家自讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

　　4、抽生讀，在評價中點(diǎn)撥字音。

　　二、學(xué)習(xí)《絕句》

　　1、結(jié)合注釋，說說“遲日”的意思。

　　2、看課文插圖，展開想象，討論“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的意思。

　　3、理解“融”、“暖”的意思。

　　4、組討論“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。

　　5、抽學(xué)生用自己的話說說全詩的意思，其余學(xué)生補(bǔ)充。

　　6、有感情地誦讀《絕句》，注意讀出詩人對春天的喜愛之情。

　�。�1）聯(lián)系詩句，結(jié)合插圖，說說詩歌表達(dá)了詩人什么樣的情感。

　�。�2）全班交流該怎樣讀。教師范讀。

　　（3）學(xué)生帶著感情自由誦讀。

　�。�4）試著背誦。

　　三、學(xué)習(xí)《春日》

　　1、學(xué)生按學(xué)習(xí)《絕句》的方法自學(xué)《春日》。

　　2、教師點(diǎn)撥“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風(fēng)面”等詞語的意思。

　　3、分組匯報學(xué)習(xí)情況。

　　4、比一比，看誰讀得好。

　　5、能背誦該首古詩的學(xué)生給同學(xué)示范背誦，其余的學(xué)生嘗試背誦。

　　四、交流資料，拓展延伸

　　同學(xué)們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩句？先小組內(nèi)交流，再全班交流。

　　《絕句》的教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)第一首古詩《絕句》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讀懂古詩《絕句》，并能用自己的話說說這首詩的意思。

　　2、學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)多音字泊的字音；能結(jié)合詩句理解含、千秋、泊等詞語。

　　3、會背誦、默寫《絕句》。

　　4、初步感受古詩中所描繪的景色。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　�。�1）說說學(xué)古詩的基本方法。

　�。�2）揭題，板書：古詩二首。

　�。�3）教師范讀。

　　思考：這兩首詩寫哪個季節(jié)的景色？寫了哪些景物？

　　二、教學(xué)《絕句》。

　　1、解題：絕句是舊詩體裁之一，一首四句。每句五個字的叫五言絕句，每句七個字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目，這首詩就用舊詩體裁做題目。

　　2、介紹作者：杜甫，唐代詩人。這是他重返成都時寫的。他自幼好學(xué)，七歲就會吟詩，他的詩很有名。

　　3、初讀古詩。

　�。�1）自由讀，拼讀生字音節(jié)，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂。

　�。�2）檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字和多音字泊。

　　（3）指名朗讀古詩，說說哪些地方學(xué)懂了。

　　4、再讀古詩，逐句理解。

　�。�1）理解第1句。

　　問：鳴是什么意思？翠柳指什么？鳴翠柳怎么理解？

　　回答后，教師小結(jié)：黃鸝，鳥的名稱，又叫黃鸝，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。

　�。�2）理解第2句。

　　問：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎樣理解？

　　回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥。青天：藍(lán)色的天空。這句詩的意思是：一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔。

　�。�3）理解第3句。

　　問：窗含是什么意思？千秋雪指什么？

　　回答后教師小結(jié)：窗含，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物。千秋指好多年。這句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。

　�。�4）理解第4句。

　　問：泊是什么意思？萬里船指什么？

　　回答后教師小結(jié)：泊是船在岸邊�？康囊馑�。東吳是指古代吳國所在地，指長江中下游一帶，在我國東部。這句的意思是：門外江邊�？恐�遠(yuǎn)航東吳，行程萬里的船只。

　　5、自由讀古詩，同桌互相說說詩句的意思。

　　6、指名朗讀古詩，說說詩句的意思。

　　三、朗讀、背誦。

　　四、默寫《絕句》，完成《作業(yè)本》第6題。

　　五、完成《作業(yè)本》第2、3、5題。

　　課后反思：

　　在古詩的教學(xué)中，按照以往的教學(xué)方法即：讓學(xué)生讀古詩理解古詩中一些詞的意思理解詩句的意思讀、背整首詩。往往忽視了課文中插圖的作用。課文中的插圖我仔細(xì)觀察和古詩的意思是有密切聯(lián)系的。在教學(xué)中，我利用課文插圖讓學(xué)生自己先理解古詩的意思，然后再理解。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解，學(xué)生就能理解。因此在教學(xué)古詩時千萬別忘記插圖的作用。

　　《絕句》的教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩句的意思，了解古詩內(nèi)容，了解祖國山河的壯 美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2、認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“舟”字旁。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩的意境，認(rèn)識生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生用自己的話說說詩的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、我們以前曾學(xué)過杜甫的詩，你們給大家背一首嗎？今天我們再來學(xué)一首他的詩。板書課題。

　　二、品讀感悟

　　1、師范讀古詩，聽字音，聽語調(diào)和停頓。

　　2、自由讀，注意要讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名讀詩，聽聽誰讀得好。

　　4、再讀。

　　5、指名讀，分行讀，齊讀。

　　6、看圖上的景物，結(jié)合詩句，想想古詩的意境。

　　7、說說每一行詩的意思，鼓勵學(xué)生大膽想象，說出自己的理解，不足之處教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　8、在理解的基礎(chǔ)上再讀，體會意境美。

　　9、認(rèn)讀生字，介紹“舟”字旁，指讀生字，開火車讀，擴(kuò)詞。

　　三、總結(jié)

　　我們的祖國地大物博，風(fēng)光秀麗，希望有一天同學(xué)們能走出去，領(lǐng)略一下詩人筆下的大好河山壯美。

　　《絕句》的教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》。

　　2、了解古詩大意，感受春天的美麗。

　　3、在更廣闊的誦讀中初步感受經(jīng)典的魅力和影響。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》。

　　2、了解古詩大意，感受春天的美麗。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：孩子們，當(dāng)我們想到最親愛的媽媽，我們不禁會想起古詩《游子吟》（學(xué)生有感情的背誦），想到滾滾奔流的長江，又會想到古詩《浪淘沙》（學(xué)生背誦）。古詩是我國文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，這節(jié)課讓我們再次來感受吧！

　　設(shè)計意圖：通過有感情的背誦上個單元學(xué)習(xí)的兩首古詩，進(jìn)入詩詞學(xué)習(xí)的意境，感知古人吟詩抒情的意境。

　　二、通讀

　　1、師：這是我國唐朝偉大詩人杜甫寫的詩《絕句》。與以往我們學(xué)習(xí)過的古詩詩題不同，絕句是詩歌的一種體裁，按照每句的字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。

　　生：反復(fù)讀，將詩讀清爽、讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律

　　師生對讀個別讀齊讀

　　設(shè)計意圖：了解絕句是詩歌體裁，把這首詩讀正確，讀流利。

　　2、整體感受詩歌

　　《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色？用一個詞來形容讀詩的感覺

　　三、了解大意，感受春之美

　　師：杜甫的詩中有畫，讀一讀，結(jié)合課本插圖，看看詩中畫了什么？

　　生：日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦

　　師追問：分別來說一說，這些景物什么樣？

　　如（溫暖、柔和、明亮）的陽光（柔柔、溫暖、輕輕、輕柔）的春風(fēng)

　�。ㄎ孱伭�色、各色各樣、火紅、金黃、雪白）的花（嫩綠、綠油油、嫩嫩）的草

　　這么美好的春色，詩中寫到：遲日江山（ ），春風(fēng)花草（ ）

　　師：詩中還有氣味呢，誰聞到了？

　　生：香讀出來

　　這春天的景色真是（美麗如畫）。吸引小動物們也出來了？

　　學(xué)習(xí)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

　　生：讀以上兩句

　　師：詩句中小燕子在做什么？為什么要飛來飛去？你是怎么知道的？讀出來

　　詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？讀出來

　　師：這一飛一睡，一動一靜，讓這個春天充滿生機(jī)而又自然和諧。讀出來

　　喜歡這春色嗎？讀全詩

　　設(shè)計意圖：學(xué)生在讀詩、看課本插圖和結(jié)合生活實(shí)際的想象中，了解詩的大意，從色彩、味道、感覺、動作等方面感受詩中所寫春天的美美景。感受春天的美好，產(chǎn)生熱愛之情。

　　四、拓展

　　師：杜甫也因?yàn)橄矚g這春色，寫了不少詩來贊美：

　　1、略讀兩首詩：

　　江畔獨(dú)步尋花

　　杜甫

　　黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

　　留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

　　賞析要點(diǎn)：讀通，知道這首詩寫了花多的特點(diǎn)，了解后兩句的對仗寫法，感受春天美好。

　　春夜喜雨

　　杜甫

　　好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

　　賞析要點(diǎn)：讀通，知道這首詩寫了春雨，感受春雨潤物無聲的美好。

　　2、欣賞吟誦調(diào)《春曉》

　　春曉孟浩然

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　賞析要點(diǎn)：了解吟誦調(diào)，感受春天的美好。

　　3、積累詩句：

　　1）葉紹翁《游園不值》中“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”

　　2）蘇軾《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三兩枝，春江水曖鴨先知�！�

　　4、學(xué)生背誦自己積累的描寫春天的詩

　　五、小結(jié)

　　讓我們用詩的語言贊美這美麗如畫的春天！

　　教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)：

　　1、抓住杜甫“詩中有畫”的特點(diǎn)展開想象，感受春色之美。首先，讓學(xué)生結(jié)合插圖，自讀了解詩中寫了哪些景物，然后再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從感覺、色彩、氣味等方面想象景物特點(diǎn)并且在交流中使認(rèn)識更加清晰。

　　2、抓住杜甫詩中“一動一靜”的描寫，讀出忙碌與安逸，感受春之生機(jī)與和諧。

　　3、適當(dāng)拓展賞析，一方面增加學(xué)生背誦方面的積累，另一面蓄積對春天的美好感受。

　　4、課中有獨(dú)立讀、對讀，個別讀、齊讀，讀句子、讀全詩等多次誦讀，輔以適當(dāng)?shù)膭幼鳎瑢W(xué)生學(xué)的興趣盎然，增加積累。

　　5、吟誦調(diào)即是讀中的一種休息，也是對這種古老形式的一些了解。

　　《絕句》的教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”九個生字，會寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”八個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

　　3、理解詩意，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會認(rèn)、會寫生字；有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這兩句詩。

　　感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、出示春景圖動畫，學(xué)生欣賞后，談?wù)勛约旱母惺�。板書題目，學(xué)生書空“絕”，在生字本上書寫一遍。

　　2、出示課件，了解“絕句”含義�！督^句》屬于七絕。

　　3、出示課件，了解杜甫。

　　二、朗讀并感悟古詩：

　　1、認(rèn)讀生字：鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺

　　學(xué)生認(rèn)讀，老師指導(dǎo)；說說你記住哪些字，如何記住的；給生字組詞。

　　2、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

　　3、指導(dǎo)讀詩出詩的節(jié)奏：

　　出示課件中劃出節(jié)奏的古詩，老師打著節(jié)拍范讀；學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩；個別學(xué)生打節(jié)拍讀詩；齊讀，讀出詩的節(jié)奏。

　　4、理解詩意后熟讀：

　　出示課件第一幅圖，你理解了哪句詩？用自己的話說說含義。出示“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，齊讀這兩句詩。

　　出示課件第二幅圖，你理解了哪句詩？用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”，釋義“千秋雪”（千年不化的積雪）。齊讀這句詩。

　　出示課件第三幅圖，你理解了哪句詩？用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”，釋義“泊”（停泊）。齊讀這句詩。

　　5、感悟詩境，背誦古詩：

　　(1)老師從第一句詩中找出兩種事物“黃鸝，翠柳”，學(xué)生在二、三、四句詩中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。

　�。�2）指出表示顏色的詞語“黃、翠、白、青”，體會顏色美。

　�。�3）出示課件“配樂詩朗誦”，個別學(xué)生讀詩，其他學(xué)生閉眼想象，交流腦海中的畫面。

　�。�4）小結(jié)：你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面，這是哪個季節(jié)？（春季，因?yàn)槌霈F(xiàn)了翠柳）。當(dāng)作者看到這么美的春景時，寫下了膾炙人口的《絕句》，當(dāng)我們被這首詩所吸引時我們禁不住要背下來這首詩。

　　6、拓展環(huán)節(jié)：

　　欣賞《絕句·遲日江山麗》，背誦這首詩。

　　7、總結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》，欣賞了《絕句·遲日江山麗》，感受到詩歌給我們帶來的美妙，正所謂“詩中有畫，畫中有詩”，讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩歌吧！

　　三家庭作業(yè)：

　　1、給家長背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》。

　　2、喜歡畫畫的同學(xué)，給《絕句》畫一幅畫。

　　教學(xué)反思：

　　本課的優(yōu)點(diǎn)：課堂思路較清晰；教學(xué)目標(biāo)完成較好，學(xué)生認(rèn)識了九個生字，并且能夠正確地朗讀、背誦古詩；通過觀察圖片來理解詩句的含義，非常直觀、形象，學(xué)生能夠很容易地明白詩句意思；教學(xué)過程中，讀的較為充分（學(xué)生的自讀，糾正發(fā)音；老師范讀；學(xué)生打節(jié)拍地讀；理解詩句后的熟讀；感悟詩境后的美讀。

　　本課的不足：沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)興致不高，一堂課下來，回答問題的學(xué)生局限于幾位；對于學(xué)生的評價太過單調(diào)，沒有針對性；指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，指導(dǎo)的不到位，學(xué)生只是讀出了詩的節(jié)奏，而沒有做到有感情地讀古詩；感悟詩境時，引導(dǎo)的過于簡單，原本設(shè)計的讓學(xué)生找出詩句中的幾種“事物”，進(jìn)一步找出描寫顏色的詞語“黃、翠、白、青”來體會“詩句中蘊(yùn)含的豐富色彩，進(jìn)而感受春景的魅力之處”，由于緊張的緣故，也疏忽了對學(xué)生的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生感悟不深刻，沒有感受到如此美麗的春景給人們帶來的那種勃勃生機(jī)。

　　雖然課堂留下了遺憾，但是“我參與，我幸�！薄＝�(jīng)歷了，就是一種幸福，就是人生中一筆巨大的財富！感謝評委老師給了我這樣一次難得的機(jī)會，讓我認(rèn)識到自己的許多不足，在以后的教學(xué)生涯中，我一定繼續(xù)努力，完善自我，讓我的學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長進(jìn)步，在他們的學(xué)習(xí)生涯中，做一個更為合格的引導(dǎo)者！

　　《絕句》的教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會詩中生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。

　　2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。

　　3、借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。

　　4、通過本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力，同時引發(fā)學(xué)生萌動詩情，動手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的'愉悅之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。

　　2、 品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會語感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：制作《絕句》貼圖，配樂磁帶。

　　學(xué)生：查找詩人資料和已學(xué)過的作品，查找“絕句”的定義。

　　教學(xué)時間：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，揭題解題。

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)嚴(yán)寒的冬天過去的時候，什么季節(jié)來臨了？春天是什么樣的？

　　2、是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機(jī)！今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩，這就是——（揭題齊讀）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。

　　4、教師簡介.寫作背景。

　　二、初讀詩句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會生字。

　　過渡：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？

　　1、學(xué)生按要求自學(xué)。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，學(xué)會生字）

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1） 出示生字：“鸝”“鷺”。指名讀，說說寫時要注意什么。學(xué)生描紅。

　�。�2） 指名讀詩正音。

　　三、精讀詩句，理解詩意、體會詩情。

　�。ㄒ唬┙柚�貼圖，理解詩意。

　　1、學(xué)生默讀，用筆畫出詩中寫到的景物。

　　2、匯報交流，教師出示景物圖。

　　3、 指名學(xué)生貼圖，說說理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含意。

　　4、出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會詩情。

　　從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么，誰能讀出詩人這種歡快的心情？誰再來讀讀看？

　�。ǘ�）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。

　　1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的？

　　2、交流釋疑。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”。

　　“窗含”：窗？詩人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的……

　　“萬里船”：為什么說是萬里？

　　3、理解詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，指名說。

　　4、教師小結(jié)：詩人正是透過窗戶看到了近處的——，遠(yuǎn)處的——（相機(jī)板書：近景、遠(yuǎn)景）

　�。ㄈ�）誦讀詩句，體會語感。

　　1、既然是古詩，就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味？

　　2、同桌誦讀詩句，體會語感，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。

　　3、指名同桌匯報：一生讀，一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評。

　　4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。

　　5、配樂齊背古詩。

　　四、拓展練習(xí)，嘗試作詩。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。

　　2、引導(dǎo)詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。

　　3、出示有關(guān)春景圖二幅。

　　同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看——（貼圖）

　　這是——這是——這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩，也可以模仿絕句寫一寫古體詩，題目自定。

　　小詩人們準(zhǔn)備好了嗎？好！開始！

　　4、 學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。（可播放一段古典音樂）

　　五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項。

　　1、背誦并默寫《絕句》。

　　2、收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在早晨會的古詩園地向全班同學(xué)介紹。

　　3收集其他詩人描寫春天的詩作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會。

　　4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩，向本班“春之聲”詩刊投稿。

　　《絕句》的教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些基礎(chǔ)知識。（主要是文學(xué)體式、唐代詩人及其風(fēng)格）

　　2、掌握杜甫的生平及體會情感取向。

　　3、學(xué)習(xí)并掌握詩歌鑒賞的基本要點(diǎn)，主要是學(xué)會從一首詩的動詞及形容詞中把握作者情感，體會作者創(chuàng)作意圖。

　　4、理解“寓情于景”的。寫作方法。

　　【教學(xué)分析】

　　1、教學(xué)內(nèi)容分析

　　近年來雖然《考試說明》把詩歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上，但在實(shí)際考查中，詩歌鑒賞題的得分率一向偏低，所以過去多年的詩歌鑒賞的備考策略，往往強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分辨題型、明確。試題常見的置誤方式、掌握一定的解題技巧等。但是，20xx年高考的詩歌鑒賞題，以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力，這種命題方式的轉(zhuǎn)變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度，也迫使我們在詩歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時采取新的策略。

　　根據(jù)考試說明，我們對20xx年詩歌鑒賞的命題走向有這樣一個初步認(rèn)識：材料的選擇應(yīng)該是淺易的、膾炙人口的，在設(shè)題角度上分兩個方面對作品的形象、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評價，允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮。所以，這節(jié)高考詩詞鑒賞指導(dǎo)課主要圍繞《考試說明》的要求進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生掌握把握詩歌鑒賞的基本要點(diǎn)。

　　2、學(xué)生情況分析

　　為了既能體現(xiàn)命題者在《考試說明》中所提出的“初步鑒賞”的要求，又能在題目的區(qū)分度上達(dá)到理想狀態(tài)，高考所選擇的詩歌材料應(yīng)會比較淺顯，學(xué)生能初步讀懂。經(jīng)過一輪訓(xùn)練，學(xué)生對詩歌主觀題的命題形式基本了解，但在真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高。所以，本節(jié)課的設(shè)計把培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞并以此來獲得詩人情感信息作為重點(diǎn)。

　　3、教學(xué)方法分析

　　針對學(xué)生文化底蘊(yùn)薄弱，詩詞形象思維能力差等特點(diǎn)，本課利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點(diǎn)，采用音樂、動畫、圖片等營造詩歌氣氛，調(diào)動學(xué)生的情感。本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀、分析等互動形式活躍課堂氣氛，以期達(dá)到提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力的目標(biāo)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、杜甫的生平及情感取向。

　　2、通過動詞及形容詞來把握詩人情感，分析詩歌內(nèi)容。

　　3、了解并掌握“寓情于景”的。寫作方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引題

　　以文學(xué)體式（唐詩、宋詞、元曲、明清小說）進(jìn)入唐詩，順帶復(fù)習(xí)中國文學(xué)史上的幾種常見文學(xué)體式。

　　二、了解杜甫生平并把握其情感取向

　　1、生平概述

　　杜甫，字子美，詩中常自稱少陵野老。原籍襄陽，舉進(jìn)士不第，漫游各地。后居長安。及安史之亂，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官左拾遺。長安收復(fù)后，隨肅宗還京，不久棄官。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世稱浣花草堂。一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任參謀，武表為檢校工部員外郎，故世稱杜工部。晚年攜家出蜀，病死途中。其詩顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，稱為“詩史”。以古體、律詩見長，格多樣，而以沉郁為主。有《杜工部集》。

　　2、通過兩首詩體味杜甫的愛國情感

　　3、引入《絕句》

　　三、講解《絕句》

　　（一）通過直觀觀察及朗讀來體味詩歌所反映出來的作者情感。

　�。ǘ�）通過分析詩中的關(guān)鍵詞語來體味作者情感，使同學(xué)了解詩歌鑒賞的要點(diǎn)。

　　1、分析動詞入“情”

　　鳴：

　�、僬埻瑢W(xué)找出能夠形容鳥叫的詞語并歸為兩類

　�、趧�(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)

　　上：

　　①如果用“沖”字代替會改變什么？

　�、诟爬ɡ硐胫械摹吧稀边@個動作

　　小結(jié)：表現(xiàn)了初春景色宜人和詩人喜悅的情懷。

　　含：引導(dǎo)得出“含”字所表現(xiàn)的詩人情感

　　泊：通過此字體會作者思緒

　　小結(jié)：寫出了詩人對祖國山河的熱愛和欲架舟重游江南的愿望

　　2、分析形容詞入“境”

　　可以根據(jù)四個形容詞制成四幅圖畫，在引導(dǎo)學(xué)生給四幅畫命名、調(diào)配畫面色彩的同時體會作者情感

　　3、分析數(shù)詞入“趣”

　　用對比法使學(xué)生看到數(shù)詞的作用

　　黃鸝加上兩個，成對出現(xiàn)，當(dāng)然就雌雄合鳴，具有喜慶意味，氣氛就融合協(xié)調(diào)了。

　　白鷺加上一行，就寫出了白鷺成行起飛的特征，令人更感到真實(shí)而富韻味。

　　雪而千秋，言其積累之年深日久，可見西嶺之高寒。（時間）

　　船而萬里，言其來程之遙遠(yuǎn)，重游江南之思緒，越遷越長了。（空間）

　　總結(jié)：一鳴一上，近景清脆，遠(yuǎn)景悠揚(yáng)，一收一放，遠(yuǎn)大的要收回來，近處的卻放出去。在空曠遼闊的畫面中，雄渾博大的境界出來了。

　　四、點(diǎn)出“寓情于景”的。寫作特點(diǎn)

　　五、作業(yè)：

　　根據(jù)所講鑒賞方法鑒賞《滁州西澗》

　　《絕句》的教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解古詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

　　2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書19頁。

　　2、掛圖《絕句》。

　　3、語言磁帶。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

　　活動難點(diǎn)：

　　理解古詩中有關(guān)字詞的含義。

　　活動過程：

　　1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。

　�。�1）教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。

　　（2）在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

　　3、完整地欣賞古詩。

　�。�1）這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。

　�。�2）播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。

　　4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

　　5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)古詩《絕句》時，我請兩位會念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真，始終關(guān)注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會背了。學(xué)會后，孩子們都爭先恐后的要當(dāng)"小老師"，我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會。此后，孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，作為老師又何樂不為之呢？

　　《絕句》的教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解詩歌寫作的時代背景、杜甫簡單生平以及他的幾篇著作。

　　2、初步讀懂詩歌的含義，理解詩句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的話說出詩的意思，體會作者喜悅的思想感情。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩的興趣，能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讀懂詩歌所描繪的意境。

　　難點(diǎn)：對詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的理解。

　　教學(xué)過程:

　　(一)情境激趣，揭示課題

　　1．播放《春天在哪里》及一組春景圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象春天之美。

　　2．指名交流自己眼中的春天。(板書：美)

　　3．交代課題，齊讀課題。

　　[設(shè)計意圖：利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

　　(二)讀得通暢

　　1．學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀古詩。

　　2．檢查生字：要想走進(jìn)杜甫的《絕句》，必須摘下老師手中的幾朵花，讓我們一起行動吧！

　　(手中花片上帶有古詩中易讀錯的生字及相應(yīng)詞語：鳴、翠、行、鷺、含、泊)

　　[設(shè)計意圖：識字是低年段教學(xué)重點(diǎn)，又是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)里，教者采用多種形式的識字方式：自主識字、游戲碰碰車、個性交流等，有效地激起學(xué)生的識字熱情。]

　　3．掃除生字障礙后學(xué)生再讀古詩、指名讀、小組讀。

　　(三)吟得通達(dá)

　　1．與學(xué)生談話交流：古人讀詩稱做吟詩，吟詩時講究平長仄短。平即平聲，就是要把普通話中的一二聲讀得長，用符號“－”表示。

　　2．學(xué)生猜：仄聲就是把普通話中的什么聲調(diào)讀得怎樣，你認(rèn)為應(yīng)該用什么符號表示。(根據(jù)學(xué)生的交流，老師相機(jī)板書)

　　[設(shè)計意圖：如果單純地給學(xué)生講“平長仄短”的理論知識，學(xué)生對這種抽象的東西是不感興趣的。在這里教者采用“猜”的游戲，讓學(xué)生順著前面講的知識點(diǎn)“猜猜”后面的“仄短”內(nèi)容，學(xué)生就學(xué)得樂、學(xué)得快。]

　　3．談話交流：古人就是用“平長仄短”的這種規(guī)律吟出古詩的韻味美和節(jié)奏美。

　　同學(xué)們，你們今天想當(dāng)一回古人吟一吟《絕句》嗎?老師今天也想當(dāng)一當(dāng)古人吟一吟這首詩歌，我們誰先來當(dāng)古人呢?

　　4．教師示范吟誦《絕句》；學(xué)生看課件上標(biāo)的符號自由練吟詩，同桌互吟互評，全班配樂吟。

　　[設(shè)計意圖：這一組吟誦設(shè)計，時間不長，但學(xué)生連聽帶讀有10遍之多，學(xué)生對這首古詩的吟誦從陌生到熟悉，從不會吟到會吟，教學(xué)很有成效。]

　　(四)解得通透

　　1．談話：尊敬的古人啊，當(dāng)你在吟著《絕句》時，你的眼前好像看到了什么呢?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的課件：黃鸝、白鷺、雪、船)

　　2．借助課件一一介紹。

　　黃鸝鳥：也叫黃鶯，羽毛黃色，嘴淡紅色，喜歡在春天里鳴叫，叫的聲音很好聽。播放黃鸝叫聲)

　　白鷺也是一種鳥，羽毛白色，腿長能涉水捕食魚蝦。我們廈門很早之前被稱為鷺島，就是因?yàn)閺B門島內(nèi)棲息著很多白鷺。有關(guān)廈門稱為鷺島的知識，課后你可以在家長的幫助下查資料了解。

　　千秋雪：很長很長時間里不融化的積雪。

　　萬里船：從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方來的船只。

　　3．賞――感受畫面美。在《絕句》古樂伴奏曲聲中，學(xué)生欣賞課件播放的四幅意境圖。

　　4．想――感悟意境美。

　　(1)播放意境圖一：春天來了，新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。

　　交流：同學(xué)們，剛才我們靜靜欣賞圖片時，你好像聽到黃鸝鳥在唱什么歌呢?聽到黃鸝鳥在說什么悄悄話呢?在講什么故事呢?

　　(學(xué)生反饋)

　　多么活潑、多么愉悅的黃鸝鳥呀!同學(xué)們，讓我們用愉悅的語氣吟誦這一行詩句，好嗎?

　　(2)播放意境圖二：一行白鷺輕盈地飛向藍(lán)天。交流：你看到的一行白鷺是怎么樣飛向藍(lán)天的?它們的動作美嗎?你們就是那一只只可愛的、輕盈的白鷺鳥，請你站起來展開美麗的翅膀邊輕輕地吟誦詩句邊飛向藍(lán)天吧!

　　(3)播放意境圖三：推開窗子，遠(yuǎn)方有雪山。

　　交流：對著畫面，你的心中有什么疑問嗎?誰能幫幫他解決這個問題?

　　點(diǎn)撥：“含”借手勢輔助理解，建議學(xué)生用左右手的大拇指和食指一一對應(yīng)組成“窗框”，移至眼前，放眼望課件上的“雪景”。學(xué)生邊做動作邊吟誦詩句：窗含西嶺千秋雪。

　　(4)播放意境圖四：江邊停泊著船只。

　　交流：你知道江邊�？康拇�只是從哪里開來的呢?它們已經(jīng)行走多遠(yuǎn)呢?你是從哪個詞知道的呢?

　　[設(shè)計意圖：生動的畫面、形象的意境圖為學(xué)生理解感悟，為學(xué)生的朗讀實(shí)踐，搭建了一個平臺，為學(xué)生想象的發(fā)揮提供了廣闊的天地。]

　　(5)談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)在“想象”中走進(jìn)了杜甫的這首《絕句》了。這一路上我們掌握了不少學(xué)習(xí)古詩的方法，領(lǐng)略了《絕句》的音韻美、畫面美、意境美。

　　《絕句》的教案 篇11

　　教學(xué)目的：

　　1．理解《絕句》詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　2．學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩；在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點(diǎn)。

　　3．學(xué)習(xí)杜甫的另一首古詩《絕句》。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　復(fù)習(xí)《早發(fā)白帝城》

　　二、學(xué)習(xí)《絕句》

　　1、介紹作者

　　杜甫是我國唐代的偉大詩人，他一生寫了不少優(yōu)秀的作品。公元762年，成都尹嚴(yán)武入朝，蜀中發(fā)生動亂，杜甫一度避往梓州，安史之亂平定之后，杜甫得知這位故人的消息，也跟著回了成都草堂。這時他的心情特別好，面對這生機(jī)勃勃的景象，情不自禁，寫下一組即景小詩。興到隨筆，事先既未擬題，詩成后也不打算擬題，干脆以“絕句”為題。絕句描寫了他的住所——草堂前的明媚秀麗的景色。

　　2、默讀全詩，想一想這首詩描繪了草堂一幅怎樣的畫面。

　　3、小組學(xué)習(xí)

　　（1）組內(nèi)讀詩，說說這首詩講的什么意思？

　�。�2）你們感受到詩人當(dāng)時什么心情？哪句感受到的？

　�。�3）有什么不懂的問題，小組內(nèi)解決不了的提出來。

　　4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船�！�

　　詩人寫了千年的積雪、揚(yáng)帆待發(fā)的船只，為整首詩平添了一種氣魄。一個“含”字，不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來了，而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個整體，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗�！督^句》中“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”一句，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系生活體驗(yàn)，借助圖片或錄像片，展開想象，感悟詩句的意境。詩人身在草堂中，透過窗口遠(yuǎn)眺積雪終年不化的西嶺，那雪嶺的壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫。再向門外一看，見到停泊在岸邊的來自東吳的船只�！安础保��？浚�“萬里”，虛指遙遠(yuǎn)。船只來自遠(yuǎn)方的東吳，又將沿岷江穿三峽，直達(dá)長江下游。這只有在和平環(huán)境中才能做到，對剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來說，看到船只暢行萬里，是多么令人振奮和欣慰��！“萬里船”是從空間來講，“千秋雪”是從時間來說的，詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊!

　　5、看圖說一說詩的意思。

　　三、課后延伸

　　1．運(yùn)用本詩學(xué)習(xí)方法，閱讀杜甫另一首《絕句》，與課文對比，想一想，有什么相同之處。

　　絕句

　　遲日江山麗，

　　春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，

　　沙暖睡鴛鴦。

　　【注釋】遲日：即春日。

　　這首詩描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖，流露出詩人閑適、歡悅的心情，格調(diào)清新，對仗工整，自然流暢，描摹景物清麗細(xì)致，與課文中《絕句》異曲同工。

　　2．開一個詩歌朗誦會，弘揚(yáng)祖國的五千年的文化。

　　四、作業(yè)

　　1．把通過想象把《絕句》中的美好景色寫出來。

　　2．介紹關(guān)于古詩文方面的書，找找關(guān)于這兩位詩人的其他作品。

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