《愛心手語》教案（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的《愛心手語》教案（通用5篇），希望對大家有所幫助。
《愛心手語》教案1
設計意圖
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在他們的成長過程中，總接受來自各方面的關懷和愛心，但卻缺乏對他人關愛的體驗。如何讓孩子更好的學會愛，學會去關愛別人，幫助別人，學會對別人奉獻愛心？在中班的時候，我們結(jié)合節(jié)日進行了“愛媽媽”“愛爺爺奶奶”“關愛小動物”等一系列的教育活動，從關愛身邊的人到關愛身邊的事和物，小朋友已經(jīng)有了一定的情感經(jīng)驗。在一次大班《讓愛住我家》的音樂欣賞活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對錄像中的手語表現(xiàn)除了極大的興趣，有強烈的學習欲望。在活動結(jié)束后，還有小朋友問我：“老師，如果我碰到聾啞人，怎么來和他們打招呼？”“老師，手語的我愛你是怎么樣的？”可以看出，小朋友開始對聾啞人這個社會中的弱勢群體產(chǎn)生了關注，因此，結(jié)合感恩節(jié)，設計了本次活動。希望通過這次活動，讓幼兒對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心，知道聾啞人的非語言交流方式，初步學習用手語表達情感。
活動目標
1、知道聾啞人的交流方式，初步學習用手語表達情感。
2、對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心，樂于幫助周圍需要幫助的人。
活動準備
1、手語動畫
2、手指偶一個
3、錄像：千手觀音
4、歌曲：讓世界充滿愛
活動過程
一、引入：音樂活動《讓愛住我家》
教師：前段時間我們一起欣賞了一首好聽的歌曲《讓愛住我家》，現(xiàn)在我們一起來聽一聽，唱一唱吧。
教師：小朋友，剛剛我們一邊唱歌，還一邊做了什么？
教師 ：你知道這些手語是誰用的？為什么要用手語呢？（多讓幼兒發(fā)言）
小結(jié)：對了，聾啞人聽不到聲音、也說不出話，只好用手做動作和別人“說話”，這就是聾啞人的語言，叫手語。
二、初步認識手語
師：現(xiàn)在呀，老師就做幾個手語請你們猜一猜，我做的手語是什么意思，好嗎？ （好）
�。ń處熥鍪终Z：你、我、愛）
師：小朋友你們可真聰明，都猜對了。你們想不想也來學一下手語��？今天老師還專門請來了“小熊教授”，請他來教我們手語，好嗎？
三、學習手語：
1、見到別人打聲招呼，我們應該說什么呢？你好
幼兒學習手語“你好”：我們一起來看看小熊教授是怎么做的（看兩遍）。小手拿出來，我們一起跟著小熊來學一學。（兩遍）小朋友之間相互來打招呼看看（注意老師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動）
2、當別人幫助了我們，我們應該說什么呢？（說“謝謝”）
（幼兒學習手語“謝謝”）
3、世界需要和平，人人都要互相關愛，那么我愛你的手語是怎樣的呢？
�。ㄓ變簩W習“我愛你”的手語）
4、放學了，該回家了，我們和老師、小朋友們說什么呢？（再見）
幼兒學習“我要走了，再見”
見面說聲你好、你好，
得到幫助說謝謝，
我愛你，你愛我，
離開說聲再見，再見。
四、講述故事，有幫助聾啞人的想法
1、故事情境感染
今天老師還帶來了一位小客人，我們看看她是誰呀？她的表情怎么樣？為什么她會這么傷心呢？究竟發(fā)生了什么事，我們一起來聽聽看。
�。ㄒ魳烽_始）故事：有這么一位先天聾啞的小女孩，在她很小的時候爸爸就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每天，小女孩都站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻。有一天，下著很大的雨，已經(jīng)很晚了，可媽媽還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她知道媽媽再也不會醒來，媽媽已經(jīng)死了�，F(xiàn)在就只剩下她自己。她好害怕，也非常傷心。她大聲叫著，卻說不出話，她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點聲音…… （教師伴以叫、哭的神情，慢，定格一會兒）
2、提問：
小女孩為什么發(fā)不出一點聲音？
小朋友你們聽了這個故事以后，心里有什么感覺？（難受，為什么覺得難過）
小女孩一出生就是個聾啞人，后來爸爸媽媽有都去世了，現(xiàn)在只剩下她孤零零的一個人，很可憐。在生活中，她還會遇到哪些困難呢？請小朋友想一想
如果你遇到這個可憐的小女孩，你想不想幫助她？ （想） 怎么來幫助她？你有什么辦法去幫助她呢？
幼：（幼兒自由回答）給她唱歌、送她禮物、和她說話安慰她、、、、、、
師：可是，她是個聾啞人，聽不到聲音，怎么辦呢？
幼：我們和她做手語啊
師：對了，雖然小女孩聽不到聲音，可是我們可以用手語和她說話。你想用手語和他說些什么呢？小朋友可以先想一想，和旁邊的小伙伴商量一下。也可以用我們剛剛學過的手語
3、幼兒討論
4、誰愿意先來幫助小女孩，你想對她說什么？（幼兒回答）
說的真好，我們一起來做做看。
教師幫助幼兒用手語把想說的話表達出來。
5、現(xiàn)在，我們一起對小女孩說：不要哭，要勇敢；不要怕，我來和你做朋友，我和你一起玩，你來住我家……（復習手語動作）
6、教師小結(jié)：剛剛我們用手語幫助了聾啞小女孩，你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太孤單了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她 用心學習，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。我們一起來欣賞一下。
五、欣賞“千手觀音”
小朋友，她們跳得好不好？（好）她們都是聾啞人，什么聲音都聽不到，可是她們卻隨著音樂得節(jié)奏跳得這么好，可見她們付出了多大的努力�。。∷齻儼舨唤壈�，我們用手語來表揚她們一下：“你真棒！”
六、結(jié)束：欣賞《讓世界充滿愛》
在生活中，在我們身邊除了聾啞人還有一些殘疾人需要我們的幫助，你知道他們是誰呢？（聾啞人、盲人、弱智人、肢體殘疾等）我們怎么去幫助他們呢？（很多殘疾人很窮，我們可以省下零用錢，捐給殘疾人，讓他們?nèi)ブ尾�；在日常生活中，不嘲笑他們，幫助他們；只要人人都獻出一點愛，他們的生活會更快樂，我們的生活也會更加幸福美滿�，F(xiàn)在我們就一起來欣賞一首愛的歌曲，讓我們聽著音樂互相擁抱，互相關愛，讓我們做一個有愛心的好寶寶，讓世界充滿愛。
《愛心手語》教案2
活動
我們周圍存在很多的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。引導幼兒在活動中去理解關心他人，服務他人，培養(yǎng)幼兒的愛心、責任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完美的世界。讓每一個幼兒都擁有一顆熱愛生活，關愛他人的愛心，是幼兒社會性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。因此，當幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時，我們更應該引導他們?nèi)リP愛，去幫助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。
活動目標：
1．初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。
2．知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語交往和表達方式。
活動準備
1．電腦一臺。
2．課件
（做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片）。
3音樂《感恩的`心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。
活動過程：
一、游戲
“猜一猜"、“捂耳朵"體驗當聾啞人引入活動
“猜一猜”讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見。
二、看手語圖片
提問：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。
三、初步認識手語
你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等）
四、講述故事，有幫助聾啞人的想法
教師配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事，出現(xiàn)小女孩的圖片。
提問：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來？
�。ㄓ變河米约合氤龅氖终Z動作將自己的話語表達出來）
小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。
出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》
提問：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。
小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》。
讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。
活動反思：
通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。
今天開展的社會活動《愛心手語》中，始終交織著一條愛的情感線。手語作為一種交流的符號、工具，一直服務于愛心這根主線，運用手語認識與情感體驗相結(jié)合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中，我以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產(chǎn)生進一步學習的欲望。接下來運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標展開，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、交流的欲望，并進一步引導幼兒對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。
專家點評：
運用手語認識與情感體驗相結(jié)合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加美麗、友善。通過多種媒介去豐富幼兒的已有經(jīng)驗，最后的視頻欣賞做得很好，通過活動使幼兒知道，應該正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。
《愛心手語》教案3
活動目標：
1、認識殘疾人，知道每年的5月21日是全國的助殘日，能關愛殘疾人，樂意幫助他們。
2、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流
3、幼兒知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們特別的交往和表達方式。
活動準備：VCD
活動過程：
一、看圖片，引入活動
1、你們認識圖片上的人嗎？他們和我們有什么不同？（認識殘疾人，知道他們身體上很多地方不健全，認識聾人、盲人、肢殘人、智殘人）
2、他們和我們不同，在生活上有許多不便，你們愿意幫助他們嗎？（總結(jié)：小朋友本領真大，我們平時要尊老愛幼，還要關心周圍的殘疾人，互相幫助，給他們關懷和愛心，讓他們象正常人一樣快樂地生活著�。�
二、初步認識手語
你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、哭）老師請你們看看這些手語（放VCD），小朋友想學嗎？我們一起來學好嗎？教做：謝謝、等等、我愛你、爸爸、媽媽、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟、早上好、晚上好、睡覺、好。
三、學習手語舞《感恩的心》
小朋友學了手語，我們一起再來學一個手語舞《感恩的心》。放VCD幼兒跟做。
四、結(jié)束：欣賞聾啞人舞蹈《千手觀音》
《愛心手語》教案4
活動目標：
1、初步學會用手語關愛聾啞人。
2、體驗愛與被愛的情感交流。
活動準備：
手語新聞、《千手觀音》片段、《感恩的心》、ppt課件
活動過程：
一、手語新聞導入
1、小朋友，你們好！我們一起來看一段新聞錄像吧！
�。úシ攀终Z新聞）
2、提問：剛才這段新聞里說的是件什么事��？
在這新聞播音員的旁邊還有一個人，她在干什么？（做手勢、做動作）
這是做給誰看的呢？（聾啞人）（就是耳朵聽不見聲音，嘴巴里說不出話的人）
3、小結(jié)：做給聾啞人看的手勢動作，我們叫“手語”
聾啞人和我們一樣也喜歡看新聞，也關心國家大事，可他們的耳朵聽不見聲音啊，就用手語來告訴他們，這段新聞就是手語新聞。
二、學習簡單手語
1、老師做幼兒猜
你們會不會做手語��？老師學了幾個手語，做出來給你們猜一猜好不好？
�。恪⑽�、他、哭、幫助、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等）
你們真棒（手語）！
三、故事情境感染
1、我們學了這么多手語了，當聾啞人遇到困難時，我們就能夠幫助（手語）他了。（音樂開始）
2、幼兒表達愛的情感
小女孩為什么發(fā)不出一點聲音？
唉，這真是個可憐的小女孩，如果你遇到這個傷心的聾啞的小女孩，你想幫助她嗎？
你想怎樣幫助她？（幼兒自由講述）
3、你們說得都很好，可是這個小女孩先天聾啞，聽不到你們說的話，怎么辦呢？
我們可以用什么方法和她交流？
4、請幼兒嘗試用自己想出的手語動作將自己想說的話表達出來。
請你和你旁邊的小朋友互相做做手語看，把你想說的話用手語做出來（教師巡視參與）
5、請3、4位幼兒做手語表達。
四、欣賞《千手觀音》片段
1、欣賞
你們真是愛幫助人的好孩子，小女孩這回一定看懂你們說的話了。
小女孩也真的得到了許多像你們一樣好心人的關心和幫助，從此她不再傷心，變得很堅強，而且還刻苦練習各種本領，漸漸地小女孩長大了，終于它出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，看�。ㄕ故厩钟^音定格畫面），她就在這群姐姐中間，我們一起來欣賞一下吧。（播放《千手觀音》片段）
2、小結(jié)
小姐姐們跳得怎么樣？這些小姐姐都是聾啞人，聽不見一點音樂，可他們卻跳得這么整齊這么美，真是了不起，我們一起用手語來夸夸她們：小姐姐，你真棒�。ㄊ终Z）
五、手語歌曲，感恩升華
1、小姐姐今天還帶來一首好聽的手語歌來感謝你們、感謝大家、感謝所有的好心人（手語）歌曲叫《感恩的心》請大家起立，跟著音樂唱一唱歌曲，學一學手語好嗎？（播放《感恩的心》片段）
2、現(xiàn)在我們邀請客人老師一起來學這首手語歌，來感謝所有的一切吧！客人老師請起立，準備好嘍。（放《感恩的心》）
3、結(jié)束：感謝你們！感謝大家！感謝所有的好心人�。ń處熥鍪终Z）
《愛心手語》教案5
活動目標：
1、了解一些弱勢人群的需要，并知道幫助他們。
2、初步了解手語，知道手語的作用。
活動準備：
課件、音樂《幸福拍手歌》、圖片一套、視頻《千手觀音》
活動過程：
一、看錄像，引入活動
1、播放第一組圖片，讓幼兒觀看。
引入：小朋友隨音樂（幸福拍手歌）進入活動室
師：小朋友，看你們這么高興、這么快活，多幸福呀！可是你們知不知道在我們的身邊還生活著這樣一群人：他們可能永遠都看不見花兒的笑容，聽不到鳥兒的歌聲，還有的手沒有了、腳沒有了，他們的學習、生活都很艱難。今天老師就請小朋友來觀看這樣的一組畫面。小朋友們，仔細觀看（幼兒觀看第一組殘疾人的生活畫面）。
師：小朋友，你們都看到了什么？
教師小結(jié)：剛才我們大家看到的是一組肢殘人的生活畫面。肢殘人是沒有手和腳，只能座在輪椅上的，那我們再來看一組殘疾人的生活畫面，讓我們一起來看看。（教師打開盲人的生活畫面）
2、播放第二組圖片，讓幼兒觀看
師：剛才我們看的這一組是什么人的生活畫面（幼兒回答）
師：為什么是盲人呢？誰先來說？（幼兒回答）
教師小結(jié)：對了，眼睛看不見，走路依靠一根棍子的是盲人，那還有嘴巴不會說話，而且耳朵也聽不到任何聲音的又是什么人呢？（幼兒回答）恩，小朋友說的真好
師：小朋友，看見了這些殘疾人，你們心里有什么樣的感受呢？
師：是啊，我們在座的每個小朋友都有一個健康的身體，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比，在生活中都會遇到什么樣的困難呢？
二、了解殘疾人的生活，激發(fā)關愛殘疾人的情感。（出示視頻一個）
觀看后提問：如果你在生活中遇到殘疾人該怎么幫助他們？幼兒自由答。
三、用手語關愛聾啞人
1、引出手語
師：小朋友想的真周到，你們真是有愛心的孩子，想了這么多辦法去幫助他們。那如果你們要去幫助那些聾啞人的時候，應該用什么方式與他們交流呢？
師：對，因為她聽不到、也說不出來，只好用手做動作和別人溝通，這就是聾啞人說話的語言，叫做手語。
2、學習簡單手語
師：小朋友，你們能看懂手語嗎？老師做做看，你們來猜猜。（教師做幾個手語，如你、你好、我、我愛你、謝謝、爸爸、媽媽等）
師：現(xiàn)在讓我們小朋友也來學一學吧�。ㄓ變焊蠋煂W手語）
師：孩子們，你們學會了一些簡單的手語動作，以后遇到聾啞人的時候，就可以用學來的手語來與他們對話了。
四、欣賞《千手觀音》
小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，這些殘疾人就不會太傷心了，通過努力與別人的幫助，好多殘疾人還參加了我們的春節(jié)晚會：
1、《千手觀音》的圖片
師：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得非常好，她們真棒。
2、錄像《千手觀音》
五、《感恩的心》，學習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。
小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們堅強與克服困難的精神值得我們學習，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們帶著一顆感恩的心來感謝大家，感謝天下所有的好心人。
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