地球爺爺?shù)氖终Z文教材課件
一、教學目標設(shè)計:
1、認識目標:
(1)復習生字。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。
(3)能讀懂課文的內(nèi)容,了解“地心引力”這一科學常識;并能舉出身邊的一些科學現(xiàn)象。
(4)能讀懂推薦的童話故事。
2、能力目標:
(1)初步培養(yǎng)自學能力。
(2)學會電腦和網(wǎng)頁的基本操作。
(3)鍛煉初步的小組合作學習能力。
(4)會使用BBS,能獨立發(fā)表意見。
(5)鍛煉對身邊小科學的觀察、實驗能力。
3、情感目標:
(1)激發(fā)對身邊的一些科學現(xiàn)象的.探求熱情,同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。
(2)激發(fā)學生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學習的興趣。
(3)培養(yǎng)學生喜愛讀課外讀物的閱讀興趣。
二、教學重點、難點:
指導學生朗讀課文、了解“地心引力”這一個科學常識、培養(yǎng)初步的信息技術(shù)素養(yǎng)是本課的重點。本課的難點是,舉出身邊其他的科學小知識、對學生進行電腦操作的指導、BBS留言。
三、教學過程設(shè)計。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導入。
1、(打開首頁)小朋友看,小熊他們玩跳繩玩得多開心啊!小熊一個勁地往上跳,咦?為什么他不會跳上天,而是每次都跳回原地呢?聰明的小朋友想知道這是為什么嗎?讀懂了這個故事(出示課題),你們就能找到答案了。
2、齊讀課題。
(二)復習生字。
1、全班認讀生字,貼桃子圖。
2、認讀生字游戲:學生打開網(wǎng)絡(luò),練習學習測評第一頁“做一做”。
3、導語:聽聽電腦朋友是怎樣把課文讀好的?
(三)初次上網(wǎng),質(zhì)疑。
1、導入,指導學生進入的“課文欣賞”。
提出要求:聽課文,讓學生想有什么不明白的問題。
2、學生帶問題自由上網(wǎng)進入“課文欣賞”聽課文朗讀。
通過網(wǎng)絡(luò)進行師生交流。
3、學生匯報自己不明白的問題。
(四)再次上網(wǎng)釋疑。
1、導語,指導學生進入的“課文理解”,教會學生操作頁面。
提出要求:跟讀、邊讀邊思考問題:地球爺爺?shù)氖志烤故鞘裁矗瑥淖x中找到答案。
2、學生自由進入“課文理解”進行朗讀、學習。
老師通過教師機監(jiān)控和指導,師生通過網(wǎng)絡(luò)進行交流和探討。
3、師生共同釋疑:地球爺爺?shù)氖志褪恰匦囊Α?/p>
問:從課文哪里可以知道?
4、小結(jié)。
(五)指導朗讀,理解課文。
1、指導讀好地球爺爺?shù)脑挕V该x,男同學讀。
2、指導讀好小猴和小兔帶有請求語氣的話。指名讀、分角色讀、男女同學比賽讀,從讀中體會其中含義.
3、指導讀好學生感興趣的句子。
問:你還喜歡課文的哪句話?從這句話里你知道了什么?應該怎樣讀?
4、學生分小組分角色朗讀課文。
5、匯報:一個小組分角色讀、個別脫稿表演讀。
6、小結(jié):學習了課文,你知道了什么?
(六)小組協(xié)作探究。
1、導入.
2、分小組討論:還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”嗎?(老師指導和監(jiān)控)
3、學生匯報。
4、導語。
5、學生自由說:誰還能說說像地心引力那樣的小科學呢?
6、小結(jié)。
(七)拓展延伸,實踐運用。
1、導語,推薦中“閱讀欣賞”的3篇課外童話,指導學生進入、操作。
提出要求:邊讀要邊想,從童話中知道或懂得什么?
2、學生進入網(wǎng)絡(luò),自主選擇喜歡的童話進行閱讀。
老師通過教師機監(jiān)控和指導,師生通過網(wǎng)絡(luò)進行交流、討論。
3、指導學生進入“聊天小站”,使用站的“留言薄”。
4、學生自由進入“聊天小站”發(fā)表留言。
生生在“聊天小站”進行交流討論。師生通過網(wǎng)絡(luò)交流,老師通過教師機遙控指導學生。
5、小結(jié)。
6、布置作業(yè)。
7、結(jié)束。
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