中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案(通用13篇)
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
前一段時(shí)間,在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時(shí),發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng),但是對(duì)手本身的認(rèn)識(shí)卻很少,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.用小手進(jìn)行各種探索活動(dòng),增進(jìn)觸覺的敏感程度。
2.了解手的基本構(gòu)造和功能,學(xué)會(huì)保護(hù)手。
3.在活動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn):手指的名稱不同。對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一份(5個(gè))不同顏色的手指帽。
2、(合攏放開)韻律音樂。
活動(dòng)過程
1做律動(dòng)(合攏放開),引起幼兒興趣。
2認(rèn)識(shí)手。
(1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?我們表演的時(shí)候用什么來做運(yùn)動(dòng)的呢?我們都有一雙小手嗎?請(qǐng)你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭?(學(xué)習(xí)詞:一雙手)
我們班小朋友都有一雙能干的手,那看一看我們的手是什么樣子的?啟動(dòng)幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不同。
小結(jié):我們都有一雙手,共有十個(gè)手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng),手指不一樣粗也不一樣長,它們的名字也不一樣。
(2)認(rèn)識(shí)手指
A教師啟發(fā)提問,并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰呢?(大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭)
最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)
最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰?(食指、中指跳跳舞)
剩下一個(gè)指頭叫無名指。(無名指妹妹彎彎腰)
B練習(xí)說手指名稱。(兒歌)
3了解手的用處及保護(hù)手的方法
。1)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請(qǐng)小朋友說說它可以做什么?
。2)教育幼兒要保護(hù)自己的手。
討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
4游戲“手指帽”,鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
5到戶外曬太陽,與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。
大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。
小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開始,孩子們在輕松的音樂中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。
2愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。
3知道手能做許多事情,初步掌握保護(hù)手的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)手指頭的名稱,知道手心、手背。
了解小手的本領(lǐng)。
掌握基本的護(hù)手方法。
教學(xué)難點(diǎn):
自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。
保護(hù)小手方法。
教學(xué)方法:
手指游戲,教師示范、談話,自己動(dòng)手做。
1游戲:手指變變變,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲:一個(gè)手指頭呀,一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成小老鼠,吱吱吱。(兩個(gè)手指頭變小白兔,三個(gè)手指頭變小花貓,四個(gè)手指頭變小黑狗,五個(gè)手指頭變大老虎)。
2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。
通過觀察、感知、提問和描述,知道手心、手背、五個(gè)手指頭的名稱。
教師:"我們有幾個(gè)手呀?""小手的手指頭叫什么名字?"教師出示大拇指,引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個(gè)手指頭,幼兒集體回答。
教師請(qǐng)幼兒手心向上,再請(qǐng)幼兒手背向上。表揚(yáng)小朋友。
做手指游戲,復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱:"大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲,手心手背,心肝寶貝。"
3了解小手的作用。
游戲一:送玩具寶寶回家,親身體驗(yàn)小手的作用。(請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲)提問:玩具撒了,你們的小手要怎么做呢?
游戲二:讓幼兒不用手把鞋子脫出來,再穿上去。(請(qǐng)所有幼兒游戲)提問:不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?
引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。
討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?
小結(jié):(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……,小手真能干。
4掌握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡單的護(hù)手方法。
提問:小手真能干,我們要怎么來保護(hù)它們呢?
觀看圖片和課件,了解小手的安全保健知識(shí)。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫,不拿鋒利的危險(xiǎn)物品,使小手安全、健康長大。
5教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。
教師示范,幼兒自己練習(xí)做,教師指導(dǎo)。
6教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。
結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
一、目標(biāo)的制定:本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定和活動(dòng)環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的,目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的發(fā)展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng),應(yīng)該更具體明了些,可以改為認(rèn)識(shí)小手,知道各部分的名稱,并知道手可以做很多事情。也可以加設(shè)一個(gè)情感方面的目標(biāo),比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護(hù)自己的小手這類的目標(biāo)。
接著采用抓重點(diǎn)詞語品位的方式,與孩子們一起感受星空的特點(diǎn),通過情感的體驗(yàn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。采用多種朗讀方式,自由讀、小聲讀、放聲讀、想象讀等多種朗讀方式,來品味詩歌的意境。而對(duì)于疑問部分,教師則與孩子們一起變成了在星空中旅行的游客,我們一起為這些現(xiàn)象感嘆,同時(shí)有對(duì)神奇的宇宙進(jìn)行好奇的發(fā)問。這樣既可以讓孩子們對(duì)科學(xué)有一定的興趣,同時(shí)還不是兒童詩的情趣。
師:今年的七月十五日是本大人的五十歲生日,可得好好慶賀熱鬧一下,把保定的祖沖之叫來,我說祖沖之,七月十五日晚上天氣如何?
二、活動(dòng)的準(zhǔn)備:幼兒的積極性和對(duì)活動(dòng)的興趣離不開老師的活動(dòng)準(zhǔn)備,本次活動(dòng)我準(zhǔn)備得很充分,每個(gè)環(huán)節(jié)都有物品展示來吸引幼兒,有指偶幫助幼兒認(rèn)識(shí)手指頭,有圖片幫助幼兒認(rèn)識(shí)小手可以做很多事情,有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進(jìn)行操作,讓我們小二班的幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生了濃厚的興趣。在認(rèn)識(shí)小手的時(shí)候,如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看,幼兒將會(huì)更好的認(rèn)識(shí)小手。
三、活動(dòng)的設(shè)計(jì):本次的活動(dòng)設(shè)計(jì)很清晰,層層遞進(jìn),通過游戲引入、認(rèn)識(shí)小手、幼兒討論、動(dòng)手操作、小結(jié)這五個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)本次活動(dòng),這五個(gè)環(huán)節(jié)層層圍繞目標(biāo)來設(shè)定,讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手這一環(huán)節(jié)中,我采用卡通指偶,并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五個(gè)手指頭,在討論小手有什么用時(shí),我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論,讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己,還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動(dòng)手操作時(shí),我準(zhǔn)備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)行操作去感受小手的能干,也體現(xiàn)了目標(biāo)通過操作材料,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣這一目標(biāo)。在認(rèn)識(shí)小手的時(shí)候,我可以讓幼兒也認(rèn)識(shí)手的其他部分,比如手心、手背、手掌、手縫,而不是單純的五個(gè)手指頭的名稱。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與延伸,如果僅僅停留于讓學(xué)生聆聽教師朗讀和復(fù)述課文中的提到的聲音,那么這堂課算不上成功。成功的課堂應(yīng)該對(duì)課本進(jìn)行超越與升華。在課堂中,我以課本為出發(fā)點(diǎn),并且跳出了課本的限制,讓學(xué)生充分展開想象的翅膀,從而讓學(xué)生去感受更多的大自然的聲:雷公公、冰雹、大公雞、小青蛙……這些都是課本中所沒有提到的。這樣一來,學(xué)生既拓展了學(xué)習(xí)空間,又可擴(kuò)大視野,增長知識(shí),可謂一舉而多得。
四、幼兒的表現(xiàn):都說一個(gè)好的活動(dòng)離不開幼兒的互動(dòng),在本次活動(dòng)中,老師準(zhǔn)備的材料對(duì)幼兒很有吸引力,使我們班本就好奇心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生興奮感,雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動(dòng)達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),但是偶爾有個(gè)別幼兒會(huì)不受控制讓常規(guī)有點(diǎn)亂,因此平時(shí)要多加強(qiáng)一些常規(guī)的培養(yǎng),還有在討論中,我發(fā)現(xiàn)我們班的小孩口語表達(dá)能力也比較薄弱,因此以后要多開展一些“小小播報(bào)員”和“我是小小主持人”之類的活動(dòng)提高幼兒的口語表達(dá)能力。
總之,經(jīng)過這次活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到自己要學(xué)習(xí)的還很多,比如教案目標(biāo)的設(shè)定書寫、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備等等,我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達(dá)能力都有待提高。因此,在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。
中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1手的圖片
2動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3操作材料:
4夾珠子(筷子、木珠),穿珠子,繪畫(涂色:“手套”)
活動(dòng)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3簡單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)過程:
一、幼兒操作
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問:
1剛才你做了什么?是用什么做的?
2除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)2認(rèn)識(shí)手指名稱。
。1)介紹手指名稱
出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
。2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說:老師將xx戴在xx指上。
b游戲:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
2認(rèn)識(shí)手的其它部分。
。1)手指長在哪里?(手掌)
。2)手還可以怎樣分?(手心、手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:
如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
能分清手心、手背及手指名稱。
講述自己的小手都會(huì)干什么事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
韻律操《小手拍拍》音樂。
幼兒用書。
活動(dòng)過程
一、播放音樂
1、幼兒起立站好。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做韻律操《小手拍拍》。
二、觀察活動(dòng)
1、讓幼兒們伸出自己的小手。
2、能教師口令,展示出自己的手心和手背。
3、自己數(shù)數(shù)有幾根手指頭,并說出每個(gè)手指的稱呼。
三、手指游戲
1、教師邊說《五指歌》邊示范著做。
2、教師教幼兒做《五指歌》手指游戲。
四、說說小手
1、講述自己的小手都會(huì)干什么事情。
2、出示幼兒用書,看看書中的小手會(huì)做哪些事?
3、教師鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,要學(xué)著做自己不會(huì)的事情。
課堂反思
在認(rèn)知小手的基礎(chǔ)上,教師要引導(dǎo)幼兒,讓幼兒明白小手非常能干,激發(fā)幼兒要學(xué)著自己的事情自己做,不會(huì)做的事,也可以慢慢的學(xué)著做。真正體現(xiàn)自己小手是多么能干。讓幼兒發(fā)現(xiàn)在日常生活中,好多事情自己都能做,更加增強(qiáng)了孩子的自信心。
中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):
知道手各部分的名稱,及用途。
用小手制作出各種樹葉。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體手的圖片
動(dòng)物大指偶5個(gè)
小指偶若干
教學(xué)過程
。ㄒ唬、猜猜誰來了?
。ㄊ覂(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)
。ǘ、認(rèn)識(shí)小手
1你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?
2老師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?
老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會(huì)用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)
再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
(三)、小手的本領(lǐng)
1你的小手會(huì)做什么事?幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3一會(huì)兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?幼兒:來來來。
5我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
教學(xué)反思
由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會(huì)干什么時(shí),一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙,其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實(shí)踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法,圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí),就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會(huì)打開,經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道手會(huì)玩很多的玩具,會(huì)做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng),孩子們不是端坐靜聽,而是積極動(dòng)腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時(shí)老師也感受到了成功的快樂!
中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。
2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)小手,了解小手各部分的名稱
1、做律動(dòng)《捏攏放開》,集中幼兒注意力,引出“手”的主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比,使幼兒知道:手的大小不同,每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。
3、出示大手教具,幫助幼兒了解手指名稱。
二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情,并通過實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
1、請(qǐng)小朋友互相說一說自己的小手能做那些事情?
2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽,激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、利用豐富的手工活動(dòng)材料,讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。
三、教育幼兒愛護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法
小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長了要勤剪指甲,但不能剪的太短;手臟了,要勤洗手;冬天天冷,外出時(shí)要帶手套等。)
總結(jié)性談話:小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手,小手越用會(huì)越靈巧,我們的腦袋也會(huì)越來越聰明,我們不僅要用小手幫自己干好多事情,自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,小朋友摔到我扶起,幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情,想一想,我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,好看的花我不摘,不能撕書等)
四、游戲:剪子、包袱、錘。
五、活動(dòng)延伸:在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)反思:《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂的六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一,活動(dòng)目標(biāo)是:
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。在這個(gè)時(shí)期,幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí),激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的,也是必要的,而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系,將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合,讓人感到順理成章,也就容易被幼兒接受。
在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,我將整個(gè)活動(dòng)過程分為三部分:
第一部分:認(rèn)識(shí)小手,了解小手各部分的名稱。
這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn),借以吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲,吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí),使枯燥的知識(shí)變的有趣,讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效果,孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣,活動(dòng)積極性很高。
第二部分:引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情,并通過實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過“穿鞋”比賽的游戲氛圍來激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;
二是通過“沒有腿的螃蟹”游戲來激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣,幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念,也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過自主操作,讓幼兒通過親自體驗(yàn)來建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺得通過這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。
第三部分:教育幼兒愛護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。
主要通過討論交流來教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn),我就注重了幼兒的語言表達(dá),但是實(shí)際效果并不理想,孩子們好象沒有太多的話要說,現(xiàn)在分析反思:一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,二是許多孩子在大人的保護(hù)下,還沒有小手受傷的體驗(yàn)。因此,如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件,給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場面,可能效果會(huì)好一些。
以上是我對(duì)本活動(dòng)的反思,不當(dāng)之處,還請(qǐng)各位老師多批評(píng)和指正。
中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。
3.體驗(yàn)小手能做事的成功與自豪。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。
2.在動(dòng)手嘗試過程中,清楚的用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備《能干的小手》教學(xué)資源:幼兒在家里自己做事(穿衣、刷牙、洗臉、洗腳、梳頭等)的照片,幼兒在幼兒園里幫助老師做事(分擦嘴布、分桌花、擦桌子、刷椅子、曬書、抬戶外器械等)的照片:其他大人做事(警察指揮交通、廚師雕刻出果蔬藝術(shù)品、民間藝人捏出“面人”等)的小視頻。
2.提供橡皮泥、剪紙、樂高三組材料供幼兒自己動(dòng)手制作作品:
供擺放作品的大白桌、貼有透明膠卷的白板。
3.一個(gè)正方形大箱子做的“魔箱”,里面放有小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等物品,放“魔箱”的小方桌。
活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)手的外部結(jié)構(gòu)名稱。
幼兒唱著歌曲《我有一雙小小手》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒觀察小手,復(fù)習(xí)手的外部結(jié)構(gòu)名稱,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.結(jié)合圖片,了解小手能做很多事情,愿意自己的事情自己做。
。1)教師出示幼兒在家里自己做事情的照片,請(qǐng)幼兒交流小手能做的事情,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的意愿。
。2)教師出示幼兒在幼兒園里幫助教師做事情的照片,請(qǐng)幼兒交流,了解自己的小手能做很多事情。
3.通過操作,嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,教師提供橡皮泥、剪紙、樂高等材料,引導(dǎo)幼兒以最快的速度親自動(dòng)手制作作品,請(qǐng)幼兒分享交流用小手做了什么作品,體驗(yàn)靈巧的小手給自己帶來的成功與自豪。
4.通過“摸寶貝”游戲體驗(yàn),初步了解手的作用。
教師出示“魔箱”,和幼兒玩“摸寶貝”的游戲,可請(qǐng)幼兒分組摸一摸箱子里的物品(小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等),幼兒感受后進(jìn)行猜想,引導(dǎo)幼兒交流猜想依據(jù)時(shí)可通過用手掂一掂感受物體的輕重,了解手的作用。
5.觀看教師自備《能干的小手》小視頻教學(xué)資源,了解爸爸媽媽和其他大人的手的不同本領(lǐng),激發(fā)向他們學(xué)習(xí)的愿望。
幼兒相互交流:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領(lǐng)?如警察叔叔用手可以指揮交通;廚師用手雕刻出果蔬藝術(shù)品;民間藝人用手捏出不同的面人等,使幼兒了解手的不同本領(lǐng),激發(fā)幼兒愿意向大人們學(xué)習(xí),讓自己的手變的更靈巧,更能干。
活動(dòng)延伸:
和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進(jìn)行制作活動(dòng),并將作品帶到幼兒園與同伴分享,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)大。
中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2、幫助幼兒理解體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手舞視頻《小手拍拍》
2、PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3、操作材料:夾珠子(筷子、珠子、盒子)
活動(dòng)過程:
一、師謎語引出《手》
二、請(qǐng)小朋友觀看視頻《小手拍拍》
1、提問:視頻里他們用手在做什么?
2、引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》
3、一起練習(xí)《小手拍拍》
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1、請(qǐng)小朋友觀察自己的手。提問:我們每個(gè)人都有幾只手?每只手上都有幾個(gè)手指?
2、介紹手指名稱。出示手部圖片,我們每個(gè)人都有倆只手,每只都有五個(gè)手指頭,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫做大拇指;最小最細(xì)的叫做小拇指;最高最長的叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無名指。
四、幼兒討論:我們的手都可以做些什么?展示圖片:提問圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎?
五、為了使我們的小手更能干分組游戲:《夾珠子》
六、提問我們的手對(duì)我們很重要:如果手受到傷害對(duì)我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手,我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的手?(如:冬天戴上手套,擦護(hù)手霜,平時(shí)不玩尖銳的物品)等。
活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒繼續(xù)操作。
2、在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。
教學(xué)反思
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解銷售各組成部分的名稱,知道自己的事情自己做。
2、引導(dǎo)幼兒知道小手能做很多事情,初步掌握保護(hù)小手的方法。
3、讓幼兒喜歡活動(dòng)小手,體驗(yàn)操作銷小手的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、手指律動(dòng)《五根手指頭》
2、指偶若干
3、愛護(hù)小手的圖片
三、活動(dòng)過程
1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指律動(dòng)《五根手指頭》,激發(fā)幼兒的興趣,引出今日的主題。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。
。1)請(qǐng)你伸出你的小手來,數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。
(2)五根手指是一樣長的嗎?哪根最短?哪根最長?
(3)五根手指頭的粗細(xì)是一樣的嗎?哪根最粗?哪根最細(xì)?
。4)我們來認(rèn)識(shí)一下手指一家吧!
3、兒歌
4、教師帶有而做手指戴帽,鞏固幼兒對(duì)手指名稱的認(rèn)識(shí)。
游戲規(guī)則:教師說任一手指的名字,幼兒取指偶戴在相應(yīng)手指上,教師將指偶分別戴在五個(gè)手指上,請(qǐng)幼兒輪流說出:老師把××戴在××指上。
5、教師出示圖片,進(jìn)入生活百事通緩解,啟發(fā)幼兒討論小手的作用。
。1)畫面中的小手在做什么?
。2)你能試著做出相同的手勢嗎?你會(huì)做其他手勢嗎?
(3)想一想,你的小手還能做哪些事情呢?
。4)我的小手還可以穿衣服,洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。
6、教師引導(dǎo)幼兒明白自己的事情需要自己處理。
每一位小朋友都有一雙小手,小手能做的事情那么多,以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎?
7、教師引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)小手的方法。
。1)我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)小手,使小手不受到傷害呢?
。2)飯前便后要把小手洗干凈,勤剪指甲,不咬手指,冬天戴上小手套等。
四、活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外做手影游戲,體驗(yàn)小手更多有趣的用處。
五、活動(dòng)總結(jié)
每一位小朋友都有一雙小手,小手能做的事情那么多,我的小手還可以穿衣服,洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎?
認(rèn)識(shí)手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了,即五指握拳,聽命令,教師說到××手指睡醒的時(shí)候,幼兒將這一手指伸出來,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)五指名稱的認(rèn)識(shí)。
中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)
《能干的小手》選自省編教材中班下主題一《了不起的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學(xué)活動(dòng)一《能干的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認(rèn)識(shí),特別是對(duì)手的認(rèn)知有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí),通過本次活動(dòng)讓幼兒對(duì)小手的能力有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí),現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女,他們在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大,家長包辦替代和過度寵愛,使孩子們失去了自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。通過此次活動(dòng)能讓孩子認(rèn)識(shí)到,自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。
2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。
活動(dòng)重難點(diǎn)
通過嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂:鋼琴曲圖片:交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。
2、操作材料:各類積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補(bǔ)圖書工具、魔術(shù)箱及用品魔方、紙杯、光盤、沙包、乒乓球。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)?/strong>
1、師幼共同做手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,我們一起來玩手指游戲好嗎?
一個(gè)手指頭變變變,變成毛毛蟲爬爬爬;兩個(gè)手指頭變變變,變成小白兔跳跳跳;三個(gè)手指頭變變變,變成小花貓喵喵喵;四個(gè)手指頭變變變,變成小螃蟹走走走;五個(gè)手指頭變變變,變成大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚。
2、師幼共同表演兒歌,鞏固手的特征。
我有一雙小小手,一只左來一只右,小小手小小手,一共十個(gè)手指頭,個(gè)子高高是中指,個(gè)子矮矮大拇指,還有食指、無名指、和小指,手心手背心肝寶貝。
二、通過談話知道手可以做很多事情,通過游戲體驗(yàn)手的不同本領(lǐng)。
1、談話:討論手可以做很多事情,懂得自己的`事情自己做。
我們的小手可以玩好玩的游戲,它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的小手可以做什么。
教師:我們已經(jīng)長大了,會(huì)做得事情可真不少,能做到自己的事情自己做,小朋友們可真棒。
2、游戲:摸寶貝,了解手具有感知物品特性的能力。
看,老師這里有一個(gè)魔術(shù)箱,師演示,手伸入魔術(shù)箱內(nèi),用手感知物品,然后猜一猜是什么,最后拿出來驗(yàn)證。
幼兒模仿教師,繼續(xù)游戲。
3、了解手可以傳情達(dá)意。
(1)我們的小手還會(huì)說話呢,師演示動(dòng)作“噓”,它在說什么?(安靜)握手、豎起大拇指、拍手、再見等
(2)關(guān)愛聾啞人
還有一些小朋友他們不能用嘴巴說話,要用手語和我們交流,教師和幼兒一起做手語“我愛你”,萌發(fā)幼兒對(duì)聾啞人的關(guān)愛之情。
三、通過動(dòng)手操作,體驗(yàn)用小手做事的成功與自豪感。
1、我們的小手有這么大的本領(lǐng),現(xiàn)在就來發(fā)揮一下小手的作用吧!
播放音樂,幼兒自由選擇區(qū)域活動(dòng)材料進(jìn)行操作:涂色,夾豆子,給積木分類、修補(bǔ)圖書、剪窗花。
2、師巡回指導(dǎo),并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人,提高速度。
3、展示勞動(dòng)成果,教師給予肯定表揚(yáng),使幼兒體會(huì)到自己完成事情后的自豪感。
四、出示圖片,了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領(lǐng)。
1、小朋友的手可以做很多事情,爸爸媽媽的手可以做什么?
2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?
感受成人手的不同本領(lǐng),激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
五、活動(dòng)延伸
和爸爸媽媽一起用廢舊光盤制作一件手工作品,帶到幼兒園與同伴分享,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)大。
設(shè)計(jì)反思
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),設(shè)計(jì)本次活動(dòng)我首先考慮到孩子的年齡特點(diǎn),知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn),樹立游戲是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式的觀點(diǎn),運(yùn)用多種方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié),采用游戲?qū)耄l(fā)幼兒興趣,結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,經(jīng)談話討論知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。通過游戲活動(dòng)摸寶貝和形象的肢體語言,讓幼兒在快樂的游戲中了解到小手的其他本領(lǐng)。接下來結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在動(dòng)手操作中,體驗(yàn)小手有多能干,并體會(huì)到自己動(dòng)手的快樂和自豪感。最后,通過認(rèn)識(shí)不同成人的手,可以做更多事情,激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的整個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),運(yùn)用了多種教學(xué)方法,幼兒參與的熱情會(huì)很高,但內(nèi)容較多,擔(dān)心幼兒活動(dòng)時(shí)間過長。
中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡單了解保護(hù)手的方法。
4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手的圖片;
2.動(dòng)物指偶若干;
3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。
4.歌曲:《我有一雙小小手》。
活動(dòng)過程:
一.手指游戲互動(dòng)。
二.幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作。讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的呢?”
三.引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
師提問:剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答),師:除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別幼兒回答,與旁邊幼兒交流)
教師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做那么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
四.觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手。
師:“你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
。ǎ保┙榻B手指名稱。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
。ǎ玻╈柟陶J(rèn)識(shí)手指
a老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒:老師將什么戴在什么指上。
。庥螒颍骸按髦概肌崩蠋熣f一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
。.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
。ǎ保┦种搁L在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。
五.幼兒討論:如果沒有手會(huì)怎么樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
教師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,涂一些護(hù)膚品等。
六.引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
師:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想,師:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了,小手會(huì)不會(huì)很能干?
小結(jié):教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助他人做一些力所能及的事。
七.結(jié)束部分:
我們一起來唱一唱,夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》
活動(dòng)延伸:
。. 讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開始,孩子們在輕松的音樂中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
(1)、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做很多的事情。
。2)、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
。3)、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒說出手能做很多的事情
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┎轮i語引出課題。
1、今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語:兩棵小樹十個(gè)叉,不長葉子不開花,又能寫來又能畫,天天干活不說話。(手)請(qǐng)幼兒猜一猜。引出課題
2、手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如:烏龜,大雁,孔雀,猴子,白兔等,讓幼兒猜,然后邀請(qǐng)幼兒和教師一起手影表演,同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)我們的小手
“小朋友剛才我們用什么做的手影游戲?”引入本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事,然后問:"小朋友這個(gè)故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們身上,我們來找一找它?看看它是誰?請(qǐng)小朋友伸出手來看一看。"
1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
(三)玩游戲:隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。
。ㄋ模┛措娔X課件,讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么?再聯(lián)系實(shí)際說一說你知道手都能做什么?激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
(五)幼兒自選材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說一說你是怎樣用手做事情的?
(六)討論:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手?
幼兒討論后,教師小結(jié):教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套。
(七)結(jié)束活動(dòng)
小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手,小手很高興,下面我們一起來唱一唱,夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》。
活動(dòng)延伸:
在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2、在操作活動(dòng)中知道自己的小手很能干。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物大指偶5個(gè)(熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗)
2、操作材料:人手一份撕好的紙條
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)?/strong>
導(dǎo)入:小兔開了一家面館,需要你們幫它做一些面條,
出示材料:
1、你會(huì)用哪些方法來幫它做面條?(幼兒講述、操作)
2、 你是用什么方法來做的?
教師總結(jié):可以用撕、折、剪、搓。
3、你的小手還會(huì)做什么?(幼兒講述)
教師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事呢。
二、觀察手知道手的結(jié)構(gòu)和手指的名稱
。ㄒ)認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)
提問:
1、你們都認(rèn)識(shí)我嗎?我身上有好多的秘密,你能找到嗎?(幼兒觀察自己的手)
2、邊講述邊說(有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋。)
3、指紋、指甲有什么用?(手指上還有不同的螺旋紋、指紋可以幫助警察叔叔破案、指甲可以保護(hù)我們的手指。)
4、我們的小手為什么會(huì)動(dòng)呢?(有關(guān)節(jié),關(guān)節(jié)會(huì)帶動(dòng)手指進(jìn)行運(yùn)動(dòng))幼兒動(dòng)一動(dòng)手指,找一找關(guān)節(jié)。(手指兵)
游戲兒歌:一號(hào)兵出列,齊步走;二號(hào)兵出列,齊步走;三號(hào)兵出列,齊步走;四號(hào)兵出列,齊步走,全體出列,齊步走。解散。
教師小結(jié):原來我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關(guān)節(jié)組成的。
(二)認(rèn)識(shí)手指的名稱
出示手偶:現(xiàn)在老師的小手要變魔術(shù)了,變成一棵大樹,有幾只小動(dòng)物想來樹上玩游戲。
1、我們來看看誰來了?(小熊來爬樹,爬呀爬,一爬爬到。)(大拇指上)老鼠爬到小指上;小白兔爬到中指上;鴨子爬到食指上;小狗爬到無名指上。
2、拇指上有什么小動(dòng)物?
3、小狗在哪個(gè)手指上?(復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)手指名稱)
游戲兒歌:拇指拇指碰碰,食指食指碰碰,中指中指碰碰,無名指無名指碰碰,小指小指碰碰,小手碰完握起來,土豆土豆心心,土豆土豆皮皮。土豆心,土豆皮,土豆皮,土豆心。
三、知道手的作用
過渡:
1、現(xiàn)在我們的手指想來比一比,看看哪個(gè)手指的作用最大?
2、請(qǐng)小朋友用大拇指來拿紙,(幼兒嘗試,不行)
3、加上食指嘗試 (可以,但是不能那很多)
4、加上中指(可以,還是不能拿很多)
5、五個(gè)手指一起拿(可以抓起很多)
教師總結(jié):我們小手就是一家人,多動(dòng)手,勤動(dòng)手這樣使自己的小手更能干,五個(gè)手指要團(tuán)結(jié)在一起才能變得更能干。
6、怎樣保護(hù)自己的手?
總結(jié)語:我們的小手這么能干,一定要好好保護(hù)它。我們要勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
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