雷雨小學(xué)教案

雷雨小學(xué)教案（通用5篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的雷雨小學(xué)教案（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　雷雨小學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識“壓”等四個生字，學(xué)寫“垂”等12個生字。

　　2、 理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。

　　3、 做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、 能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　2、 感情朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文，觀察天氣變化

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識生字，看圖學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　出示雷雨的課件，問：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢？

　　齊讀課題。

　　二、 初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎？請自己讀課文，注意生字的讀音。

　　2、 出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。

　�。ㄗ⒁猓捍故锹N舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。）

　　3、 去掉拼音開火車讀

　　4、 擴(kuò)詞練習(xí)

　　5、 說記字方法

　　6、 抽生分自然段讀文，要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。評議

　　三、 學(xué)習(xí)課文

　　1、 自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）

　　2、 出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象，從他的讀書聲中，你們有什么感受？（壓抑）讓我們一塊來看看此時(shí)的景象。播放雷雨前的課件，你現(xiàn)在有什么感受？帶著這種感受再讀一讀，誰愿意讀給大家聽。評議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的小朋友一起來讀讀。

　　3、 不一會兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰來說說？

　　誰來讀一讀，你們有何感受？（雨下得真大。）從哪兒感受到的？誰再來讀讀。配雨聲齊讀。

　　4、 漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說一說，誰來讀一讀，你們看到了什么？聽到了什么？把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。（可畫畫、可表演、可讀讀等）上臺展示。

　　5、 雨后的景色多美�。⌒∨笥�，請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂的青蛙，你會說些什么？自己動筆寫一寫。

　　6、 雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時(shí)好時(shí)壞，變幻莫測，十分有趣。不過，只有細(xì)心的小朋友才可以感受到。你們愿意做細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊兒來觀察，把觀察到的情況記錄下來，寫成日記吧。

　　四、 拓展訓(xùn)練

　　1、 感情朗讀

　　2、 觀察天氣，寫日記。

　　雷雨小學(xué)教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄�會認(rèn)本課時(shí)的４個生字，會寫１２個生字。

　�。病⒛�讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

　　３、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　�。�、會認(rèn)記本課時(shí)的４個生字，會寫１２個生字。

　�。病⒂懈星榈乩首x第四、五、六自然段。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

　　【審美視點(diǎn)】

　　情景美，創(chuàng)造美。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒎从忱子昵�，雷雨中、雷雨后景象的課件。

　　２、生字詞卡片。

　�。�、學(xué)生自制生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　�。薄⒅苯幼x課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。

　�。�、剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)１８課，感受感受作者筆下的雷雨吧。

　　二、識字

　�。薄⒆髡叩降讓懥死子甑哪男┚跋�，請小朋友自己讀讀課文，讀的時(shí)候注意生字的'字音，不認(rèn)識的字請教你的同桌。

　　自讀課文。

　�。�、出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個攔路虎消滅沒有？老師從課文里選了４個句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通沒。

　　自讀──指名讀──評議──齊讀。

　�。�、出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎？

　　同桌互讀──男女賽讀。

　�。�、記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？怎么記的？

　�。�、鞏固生字：

　�、� 自讀生字卡上的詞語，分大組組詞。

　　⑵ 在生活中識字。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。�、分大組賽讀課文。

　�。�、邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象？

　　指名回答。

　　板書：前 中 后

　　３、品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象？

　　雷雨前：

　�、� 出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？（板書：烏云、大風(fēng)、閃電）

　�、� 從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象？

　�、� 剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么？體會到什么？

　　自讀課文──指名回答──談體會──齊讀。

　�、� 小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀 １～３自然段。

　　雷雨中：

　　⑴ 出示課件：不一會，雨下起來了，這時(shí)你聽見了什么？（板書：雨）

　�、� 作者又是怎樣描寫的，請自讀４～６自然段。

　�、� 讀了第二部分，你感受到了什么？

　�、� 小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測！

　　⑸ 讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀４～６自然段。

　　雷雨后：

　�、� 出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的？誰能說一說？（板書：彩虹）

　�、� 是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個小朋友，你有什么感受？

　　⑶ 帶著這種感受讀一讀７～８自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。

　�、� 小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。

　　四、拓展

　�。薄⑼ㄟ^這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說？

　　２、大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們愿意做個細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。

　　雷雨小學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。

　　2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音和圖文表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

　　3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。觀察日記的寫作。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、演示法、情景教學(xué)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、播放器、自制蜘蛛網(wǎng)。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　1、出示兩組詞語，誰會讀？

　　蒙蒙細(xì)雨 傾盆大雨春雨綿綿狂風(fēng)暴雨

　　讀著這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是描寫雨的） 板書：雨。

　　2、是啊，雨是有脾氣的，它時(shí)而溫柔，時(shí)而暴躁，今天我們要認(rèn)識的雨會是什么脾氣呢？你們聽，它來了！（播放雷雨聲音）這是什么雨？ 板書：雷。

　　二、熟讀課文，積累生字詞：

　　三、自讀自悟。

　　1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。

　　2、邊讀邊劃分自然段，讓學(xué)生把課文劃分成三個部分。

　　2、說說課文主要講了什么？

　　隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)生詞，導(dǎo)入新課：

　　1、學(xué)生齊讀生字詞。

　　2、播放課文朗讀。

　　二、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文：

　　（一）、研讀“雷雨前”：

　　1、朗讀1-3自然段，出示掛圖1：同學(xué)們從圖上看到了什么？ ——烏云、樹、蟬

　　2、比較2、3自然段，和1自然段有什么不同？（想象2、3自然段） ——樹被大風(fēng)吹得亂擺，蜘蛛趕緊逃走了，電閃雷鳴。

　　3、分析重點(diǎn)語句：

　　——“滿天的烏云黑沉沉的壓下來�！�

　　“黑沉沉”寫出了烏云的多、厚。

　　——“樹上的葉子一動不動，蟬也一聲不叫�！�

　　強(qiáng)調(diào)沒有一絲風(fēng)，形容天氣很悶。

　　——“忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺�！�

　　“亂擺”說明是一場狂風(fēng)；“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化快。 ——“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。”

　　用自制教具讓學(xué)生區(qū)分“垂”和“掉”。垂：東西一頭往下掛，形象地寫出了蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)下落的情景，讓人感到風(fēng)特別大，連蜘蛛也害怕。

　　——“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”

　　寫出閃電、雷聲在不斷加劇。用播放器播放雷聲并把音量慢慢調(diào)高，讓學(xué)生感受“越來越”這一詞。

　　4、點(diǎn)名用“越來越”口頭造句。

　　板書：雷雨前：悶熱——大風(fēng)——電閃雷鳴

　�。ǘ�）、研讀“雷雨中”：

　　1、出示掛圖2，結(jié)合文字觀察掛圖，和雷雨前做比較。

　　2、分析重點(diǎn)語句：

　　——“嘩、嘩、嘩，雨下起來了。”

　　3個“嘩”體現(xiàn)了雨下得又大又急。

　　——“往窗外望去，樹哇、房子啊，都看不清了�！�

　　“看不清”說明雨下得非常大。

　　——“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了�！�

　　兩個“漸漸地”說明雷聲和雨聲在一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢地變小。

　　3、點(diǎn)名用“漸漸地”口頭造句。

　　板書：雷雨中：下起來——越下越大——漸漸變小

　�。ㄈ�）研讀“雷雨后”：

　　1、出示掛圖3，觀察雨后有哪些變化。

　　彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙。

　　2、分析重點(diǎn)語句。

　　——“一條彩虹掛在空中�！�

　　“掛”字讓人感覺像是誰把一條五顏六色的綢帶掛在天空一樣。 ——“蜘蛛又坐在網(wǎng)上�！�

　　“坐”字讓人體會到雷雨過后，蜘蛛又是那么悠閑、愉快。 板書：雷雨后：清新——美麗——充滿生機(jī)

　　強(qiáng)調(diào)：整篇文章是按照時(shí)間順序來寫的。

　　三、有感情的朗讀全文。

　　四、生字指導(dǎo)（我會寫）：

　　五、作業(yè)布置：

　　1、用“讀讀寫寫”句子中帶點(diǎn)的字造句。

　　2、留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

　　雷雨小學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解雨前、雨中、雨后的自然景象，培養(yǎng)按順序觀察自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、練習(xí)用“漸漸”、“越，越”造句。

　　3、有感情地朗讀并背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　上課之前老師請大家聽一組聲音，（課件播放雷雨中的聲音）你們聽到了什么聲音呀？（雷雨）對，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第15

　　課：雷雨（板書課題）

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按照什么樣的順序?qū)懙�？（生答，師板書：雨前雨中雨后）那這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么呢？誰來幫老師說說？

　　二、聽聲音判斷，指導(dǎo)看圖

　　想不想聽聽雷雨前和雷雨后的聲音呀？

　　(想！)那好，請大家閉上眼睛，老師要考考你們的聽力，看看你們能不能聽出來老師先播放什么聲音再播放什么聲音？（先播放雨后部分，再播放雨前部分）

　　想看看這三幅美麗的圖嗎？（分別出示雨前、雨中和雨后的畫面）大自然真神奇��！雷雨前和雷雨后的變化真大你最喜歡哪個畫面的景象呢？請你說一說（說喜歡的畫面）

　　三、理解課文內(nèi)容（根據(jù)大部分學(xué)生的喜好來決定先學(xué)哪一部分，引導(dǎo)一個部分，放手另兩個部分的內(nèi)容）

　　方案一：（先學(xué)雷雨后部分）

　　（一）、學(xué)習(xí)雷雨后部分

　　過渡語：（指名說喜歡的畫面）這么多人喜歡雷雨后的景象，那我們趕快去感受一下雨后的景象吧！（放雨后景象）誰能用自己的話說說你看到的景象？

　　生1：太陽露出了大紅臉。

　　生2：小鳥在樹枝上唱歌跳舞。

　　生3：天空出現(xiàn)了一座彎彎的彩虹。

　　師：雨后的景物真是太美了，課文是怎樣寫的呢？趕快去讀一讀課文吧，并用筆圈出雨后的景物。

　�。ㄉ�讀課文，圈畫詞語，教師指導(dǎo)）（課件雨后課文）

　　1、學(xué)完了嗎？雨后寫了哪些景物了？你最喜歡的是什么景物呢？

　　2、交流自讀自悟情況，教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

　　回答到蟬叫了，青蛙也叫起來了時(shí)，問：蟬在叫什么？青蛙在叫什么？回答到喜歡“一條彩虹掛在天空”時(shí)，問：有關(guān)“彩虹”你還知道哪些知識？你是怎么知道的？

　　雨后的景色寫得多好��！喜歡讀嗎？帶著你們的喜愛只情自己練習(xí)把這部分讀一讀吧，呆會老師請你們來讀。（自由讀，指名讀，評議，再讀）

　　3、師、：同學(xué)們，假如你就是一只蜘蛛，蟬或者其他小動物，雨過天晴后是怎樣出來活動的？誰想演一演？

　　生1：我是一只蟬，雨停了，我跳上樹頭歡快地歌唱。

　　生2：我是一只小青蛙，雨停了，我—“撲通”一聲跳到荷葉上邊唱歌邊跳舞。

　　生3：我是一只蜘蛛，雨停了，我——爬到網(wǎng)上玩蹦蹦床。

　　同學(xué)們，雨停后，還有哪些動物也出來活動了呢？請大家站起來，選好你要表演的動物，表演出它的動作和聲音。（全班表演）

　　小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了雷雨后這一部分課文內(nèi)容，是怎么學(xué)習(xí)的？先看圖，讀一讀課文；再畫一畫；接著說一說；最后再演一演。

　　出示課件：學(xué)習(xí)方法（見上）

　　（二）、學(xué)習(xí)雷雨前和雨中部分

　　過渡：下面我們就按剛才的學(xué)習(xí)方法在小組里合作學(xué)習(xí)雷雨前和雷雨中部分

　　1、合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、匯報(bào)交流：你讀懂了哪一部分的內(nèi)容了？你能通過讀的方式來表現(xiàn)你對課文的理解嗎？

　　3、交流要點(diǎn)：

　　A、雨前部分：當(dāng)匯報(bào)到“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫”時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生比較句子：

　�。�1）樹上的葉子不動，蟬不叫。

　�。�2）樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。

　　問：

　　哪個句子寫得好？好在哪里？

　�。ǖ诙�句說明了一絲風(fēng)也沒有，天氣悶熱。）

　　一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了；（追問：這句話你覺得哪個字寫得特別好？“垂”字。

　　和哪個字意思相近，掉、落。為什么要用“垂”？因?yàn)橹┲胧琼樦�一根絲逃走的，所以用垂�！疤印弊挚梢钥闯鲋┲胧呛芸炫艿袅恕＃�

　　匯報(bào)到：“閃電越來越亮，雷聲越來越響”追問：“越來越”說明什么？說明一次比一次強(qiáng)烈，那應(yīng)該怎樣讀才能讀出天氣的變化？指名讀。

　　相機(jī)指導(dǎo)比較句子：（點(diǎn)課件）

　�。�1）、閃電亮，雷聲響。

　　（2）、閃電越來越亮，雷聲越來越響。

　　這兩個句子哪個寫得好？為什么？

　�。ǖ诙�句好，第2句寫出了閃電、雷聲的變化，說明了電閃、雷鳴在不斷加劇。）

　　你會用“越，越”來說一個句子嗎？指導(dǎo)造句。

　�。�、指導(dǎo)朗讀

　　快要下雷雨了，空氣悶得不得了，老師想聽聽你們的朗讀，看你們能不能把這中悶熱的感覺讀出來？誰愿意來讀一讀這一部分的內(nèi)容？你們想用什么樣的方式來讀一讀這一部分課文？好，我們現(xiàn)在就采用打擂的方式來比一比。同學(xué)們還可以配上自己喜歡的動作。指讀，評價(jià)，再讀。

　　B、雷雨中部分

　　能通過提問題的方式來考考大家嗎？

　　問題：（如）

　　a、為什么第4小節(jié)連用了三個“嘩，嘩，嘩”？該怎么讀這三個“嘩”？（雨下得大而且急）（讀的語氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn)。）

　　b、為什么往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了？（雨太大了，隔著雨簾，樹和房子都看不清了）

　　c、為什么連用了兩個“漸漸地”？（雨和雷聲是慢慢地變小的）

　　看課件：我們一起來看看大屏幕，雨是怎樣變化的？

　　相機(jī)指導(dǎo)用“漸漸”進(jìn)行說話練習(xí)。師：板書“漸”字，邊講述：“漸”字古時(shí)候是“浸染”的意思，跟水有關(guān)，所以用三點(diǎn)水，這里的“漸漸地”可以換成什么詞？（慢慢地）請大家讀一讀課文里的這句話，（課件出示）漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨也小了。誰能給這個句子中的“漸漸地”換個位置，但是意思不能變。出示：雷聲漸漸地小了，雨聲也漸漸地小了

　　從剛才從大家提的問題和回答的情況可以看出同學(xué)們學(xué)得很不錯，接下來我們一起來讀讀這一部分，好嗎？老師和大家一起讀，根據(jù)老師提的問題，大家讀出雷雨的變化，雨剛下的時(shí)候既大又急，接著，越下越——大！漸漸地，又變——小了。師：雨是怎么樣地下起來的？雨越下越大，往窗外望去，看見了什么？漸漸地，漸漸地。

　　4、讀課文，背誦課文。

　　同學(xué)們，本文的作者通過自己的仔細(xì)觀察，用優(yōu)美的語言告訴了我們大自然的神奇。你能用自己喜歡的方式把最喜歡的地方背出來嗎？那好，大家可以選擇你最喜歡的段落，加上自己的動作，看誰背得最好！大家準(zhǔn)備一會吧！（自由準(zhǔn)備）指名背課文。

　　5、總結(jié)課文，課外延伸。說一說：春雨、秋雨、夏雨是什么樣的？

　　雷雨小學(xué)教案5

　　一、教案背景

　　１、面向小學(xué)二年級學(xué)生

　　2、人教版二年級下冊第五單元第18課

　　3學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　�。�1）在生活中觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。

　�。�2）利用百度搜索雷雨的相關(guān)知識、視頻，加深對雷雨的認(rèn)識。

　　二、教學(xué)課題

　　《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第五單元第18課，這一篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，在火熱的夏日，一場雷雨送來一陣涼爽，雨后的景色更是令人舒暢。本文用字精確、語言優(yōu)美生動，是一篇極富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

　　三、教材分析

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第五單元第18課《雷雨》 內(nèi)容分析：

　　《雷雨》是一篇描寫大自然景物的文章。本課是一篇看圖學(xué)文，以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。

　　學(xué)情分析：

　　二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀、表達(dá)能力。我在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用了多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、有感染力的課文情景，多形式讀文，感受雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的不同特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會“壓，亂，垂，虹”四個生字，書寫“壓、垂”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系生活感悟雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后景物是怎樣變化的。

　　2、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前利用百度搜索《雷雨》相關(guān)的音頻、視頻，幫助學(xué)生從不同角度感悟雷雨。調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。

　　四、教學(xué)方法

　�。�、信息收集法：課前讓學(xué)生留心觀察雷雨這一自然現(xiàn)象，有了直觀的認(rèn)識，在課堂上就更能體會到作者的情感。

　�。病⑶榫敖虒W(xué)法：利用百度搜索的音頻、視頻，制作多媒體課件再現(xiàn)雷雨的情境，加深學(xué)生對雷雨前中后景色的感悟，在理解的基礎(chǔ)上，采用多種形式的朗讀促進(jìn)感悟。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、請學(xué)生閉上眼睛，聆聽音樂并說說自己聽到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。（板書課題）

　　二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不不認(rèn)識的字劃出來。

　　2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴(kuò)詞。

　　3、書寫生字，出示課件，重點(diǎn)指導(dǎo)“壓”、“垂”的書寫。

　　4、讓學(xué)生配合課件思考：為什么句子“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了�！庇谩按埂弊郑�而不用掉、落等其它動詞？

　　5、學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。

　　6、開火車讀生字。

　　7、把詞語放入句子中，指名讀句子。

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