元宵節(jié)語文教學(xué)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的元宵節(jié)語文教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
元宵節(jié)語文教學(xué)教案1
主要內(nèi)容：
《故鄉(xiāng)的元宵》是汪曾祺的一篇回憶性散文。文中描繪了故鄉(xiāng)元宵節(jié)一系列形式多樣的民間節(jié)日活動，為我們營造出其樂融融的節(jié)日氛圍，從中可以體會到汪曾祺散文濃郁的生活情趣和歡樂的氣息，展現(xiàn)了鄉(xiāng)間的自然與純美。
從作品中不難看出一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游子鄉(xiāng)土文化的懷戀，以及對故鄉(xiāng)的愛，同時也感受到他對年之過去的惋惜，快樂的日子雖有，可總是很短暫的，我們要享受那幸福時光，但也要學(xué)會珍惜，不要讓自己的人生留下遺憾。
教學(xué)目標：
1．認識九個生字，會寫八個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。
3．了解作者筆下故鄉(xiāng)元宵節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，體會作者的情感。激發(fā)學(xué)生對民俗文化的喜愛。
4．體會文章開頭、結(jié)尾的妙處，學(xué)習(xí)作者詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重點：邊讀邊想像畫面，學(xué)習(xí)詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)難點：由于地域風俗和年代不同，理解課文有困難，邊讀邊想像畫面。
題目：
元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，早在2000多年前的西漢就有了，元宵賞燈始于東漢明帝時期，明帝提倡佛教，聽說佛教有正月十五日僧人觀佛舍利，點燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點燈敬佛，令士族庶民都掛燈。以后這種佛教禮儀節(jié)日逐漸形成民間盛大的節(jié)日。該節(jié)經(jīng)歷了由宮廷到民間，由中原到全國的發(fā)展過程。每年農(nóng)歷的正月十五日，春節(jié)剛過，迎來的就是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為宵，所以正月十五為元宵節(jié)，正月十五是一年中的一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶祝新春的延續(xù)，元宵節(jié)有成上元節(jié)。
作者：
汪曾祺【1920．3．5農(nóng)歷庚申年正月十五元宵節(jié)~1997．5．16】出生于江蘇省高郵縣縣城的一個舊式地主家庭。1939年考入西南聯(lián)合大學(xué)中文系，深受教寫作課的沈從文先生的影響。1940年開始發(fā)表小說。曾任中國作家協(xié)會理事、顧問、北京劇協(xié)理事，在海內(nèi)外出版專著全集30余部，代表作有小說《受戒》、《異秉》、《大記事》，京劇劇本《范進中舉》、《沙家浜》主要編者之一，散文集《蒲橋集》，大部分作品收錄在《汪曾祺全集》中。被譽為抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫。
寫作背景：
汪曾祺有著濃烈的鄉(xiāng)土文化情懷，80年代起，他寫下了大量的憶舊懷人，紀游仿古，談?wù)撊诵�，描摹世態(tài)人情的散文作品，其中相當一部分是壯寫故鄉(xiāng)的風俗民情的，《故鄉(xiāng)的元宵》寫的就是故鄉(xiāng)元宵節(jié)的習(xí)俗。汪曾祺以充滿詩意的心態(tài)追求人與自然、人與鄉(xiāng)土的交融，營造出心靈澄靜的藝術(shù)境界。
基礎(chǔ)知識：
本課要求認識的9個生字中，擲zhi僧seng卸xie的讀音要知道學(xué)生讀準確，捏、盞的寫法應(yīng)注意，還有筒與以前學(xué)過的簡是形近字，注意區(qū)分。
高蹺：民間舞蹈，表演者踩有腳踏裝置的木棍，邊走邊演。
城隍：迷信傳說中守護城邑的神。
麒麟：古代傳說中的一種動物，形狀像鹿，頭上有角，全身有鱗甲，尾像牛尾。古人以之為仁獸、瑞獸，那它象征祥瑞。
圍屏：屏風的一種，通常是四扇、六扇或八扇連在一起，可以折疊。
蓑衣：用草或鬃毛制成的，披在身上的防雨用具。
轱轆：車輪子。
凄涼：寂寞冷落，多用來形容環(huán)境或景物。
欣喜：歡喜，高興。
重點句子品讀：
本課閱讀教學(xué)的重點是通過閱讀文本，注意提取相關(guān)民俗的信息并想象作者回憶的一幅幅故鄉(xiāng)的風俗畫。建議學(xué)生提前查找關(guān)于元宵節(jié)的資料，向長輩了解當?shù)氐脑?jié)風俗，這些查閱與咨詢都能為學(xué)習(xí)本課打下基礎(chǔ)。文中描繪了故鄉(xiāng)元宵節(jié)的習(xí)俗，如送麒麟，吹糖人，捏面人，抖空竹，看走馬燈，看圍屏，放燈籠等，這些與學(xué)生現(xiàn)在生活較遠，為使學(xué)生了解這些習(xí)俗，可通過課件演示幫助學(xué)生了解這些習(xí)俗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
文章開頭故鄉(xiāng)的元宵是并不熱鬧的。這句起到了總領(lǐng)全文的作用，重點突出了故鄉(xiāng)的元宵并不熱鬧，引起以下篇章對元宵不熱鬧的描繪。沒有獅子，龍燈，沒有高蹺，沒有跑旱船，沒有大頭和尚戲翠柳，沒有花擔子、茶擔子。本句用了五個沒有來說明故鄉(xiāng)的元宵節(jié)是不熱鬧的。這自然會引起學(xué)生的好奇，為什么作者故鄉(xiāng)的元宵節(jié)會這樣呢？從而吸引讀者讀下去。很多地方興鬧元宵，我們那里的元宵卻是靜靜的。其他地方的元宵是鬧，而故鄉(xiāng)的元宵卻是靜靜地。
兩相對比，更加襯托出我們那里的元宵的不熱鬧。六顆骰子靜靜地在大碗底臥著。擺賭攤的坐在小板凳上抱著膝蓋發(fā)呆。骰子是靜靜地臥著，擺賭攤的則抱著膝蓋發(fā)呆，從這些描寫可以看出擺賭攤的生意不景氣，也從側(cè)面反映出元宵的冷清。一天快過去了該段話在文中起承上啟下的作用。前文描寫的是元宵那天白天的情景，重點寫其不熱鬧。后文則宕開一筆，寫元宵晚上賞燈、看圍屏、放花、放燈籠的景象，與前文形成鮮明的對照。圍屏看了多少年，但還是年年看。好像不看圍屏就不算過節(jié)似的。年年看圍屏還是看不夠，不看圍屏就覺得沒有過節(jié)，從這一描寫中，我們感受到了作者對圍屏、對元宵習(xí)俗的熱愛之情。最后一段正月十六的情景，所有店鋪大開門，開始正常營業(yè)，這也就意味著年就要過去了。人們又開始正常的生活，新的一年又開始了。年，就這樣過去了。，可見作者對年的依戀，對年過去的惋惜。該段文字與開頭相呼應(yīng)，總結(jié)了全文。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的節(jié)日的'古詩詞，如《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》、《寒食》等，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
段意：
文章共21個自然段，可分為四大段。
1、（1~2）總寫家鄉(xiāng)的元宵節(jié)并不熱鬧。
2、（3~12）寫元宵節(jié)白天的情景。
3、（13~20）寫元宵節(jié)夜晚的情景。
4、（21）寫過完元宵節(jié)，年就過去了。
寫作特點：
作者詳略得當?shù)膶懽魈攸c很值得學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自讀，找一找哪些活動是詳寫，哪些是略寫，文中描繪了故鄉(xiāng)元宵節(jié)一系列形式多樣的民間節(jié)日活動，其中看走馬燈部分是詳寫；送麒麟，看圍屏，放燈籠是比較詳寫的；吹糖人，捏面人，抖空竹則一筆帶過。閱讀教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詳略得當?shù)膶懛ǎ榔浜锰�，使文章生動具體，概括精煉，畫龍點睛，只有濃淡相宜，詳略得當，文章才眉目清楚，中心突出。課后布置一篇小練筆：寫一寫我們怎樣過元宵節(jié)，學(xué)習(xí)文中詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課后習(xí)題：
一、朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊想象畫面。
本篇課文可以說是作者故鄉(xiāng)的風俗畫，教師可以指導(dǎo)學(xué)生隨著作者的筆觸想象作者的思緒，有感情地朗讀課文，通過朗讀想象畫面，培養(yǎng)想象力。
二、思考與交流。
1、作者筆下的元宵節(jié)有什么特點？請舉例說一說。這道題設(shè)計意圖是使學(xué)
生整體把握文章內(nèi)容，訓(xùn)練概括能力�？稍诔踝x課文時引導(dǎo)學(xué)生自己概括出：故鄉(xiāng)的元宵節(jié)不大熱鬧，元宵節(jié)那天白天沒有晚上熱鬧。只要概括相對合理即可。
2、我們那里一般不叫元宵，叫燈節(jié)介紹了哪些燈？結(jié)合相關(guān)語句說說各自特點。這一題應(yīng)在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力。這個環(huán)節(jié)是將閱讀重點放在了燈節(jié)的燈上。設(shè)計意圖是通過精讀重點部分進一步地了解作者故鄉(xiāng)元宵節(jié)的風俗。屋里有玻璃方燈、琉璃燈、珠子燈、紅琉璃泡子。街上有走馬燈，里面有來回轉(zhuǎn)動的車、馬、人的影子。孩子們有自己的燈，兔子燈、繡花燈、馬燈等。如：兔子燈其實不大像兔子，臉是圓的，眼睛是彎彎的，像人的眼睛，還有兩道彎彎的眉毛！
3、體會本篇文章開頭、結(jié)尾的妙處，積累寫作特點。設(shè)計意圖是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫法，文章開頭運用對比的寫法突出故鄉(xiāng)的元宵節(jié)并不熱鬧。結(jié)尾部分則在介紹故鄉(xiāng)風俗習(xí)慣的同時收筆，讀來格調(diào)清新自然。指導(dǎo)學(xué)生體會這種寫法的好處。
三、拓展與運用
1、請說一說你所了解的元宵節(jié)有什么特色活動。本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)佳節(jié)的喜愛，關(guān)注自己當?shù)氐脑?jié)的特色活動�？稍趯W(xué)完課文后引導(dǎo)學(xué)生說一說。
2、通過本板塊的學(xué)習(xí)，你了解了哪些民俗知識？旨在對本板塊的學(xué)習(xí)做一次梳理和小結(jié)�？煞旁诰C合學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)。
3、請借助資料了解我國其他傳統(tǒng)佳節(jié)的民俗。注意搜集并整理其他傳統(tǒng)佳節(jié)的相關(guān)民俗，使學(xué)生了解更多民俗，感受民俗，引導(dǎo)學(xué)生多方面去獲取信息，在綜合學(xué)習(xí)活動中展示。
四、積累
積累的內(nèi)容是本文中的詞語，語文基礎(chǔ)知識必須掌握，不僅會寫，還要理解意思。
元宵節(jié)語文教學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1．進行“宵、節(jié)、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”的滲透性識字。學(xué)習(xí)生字“節(jié)、歡、吃、正、五、戶、慶、團”的書寫。
2．復(fù)習(xí)看拼音識字，學(xué)習(xí)多音字“正”。
3．學(xué)習(xí)偏旁：方框。
4．有節(jié)奏地朗讀、背誦《元宵節(jié)》。
5．進行熱愛祖國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親和大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛生活。
教學(xué)準備：
1．布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
2．相關(guān)課件制作。
教學(xué)過程：
一、熱身活動。
1．說說：過春節(jié)時你感到最快樂的經(jīng)歷，讓大家感受到你的快樂。
�、傧入S意對身邊的伙伴說，再鼓勵自愿說給大家聽。
�、诖舐曊f出自己的心情：“春節(jié)真快樂！”
2．背一首以前的兒歌，要求有節(jié)奏、好聽。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練口語表達，為背誦作一定的準備。）
二、教學(xué)活動。
1．匯報資料收集成果。
�、賹W(xué)習(xí)小組進行資源共享，感受課前準備活動：收集資料的快樂。
�、趨R總資料，由代表發(fā)言：我了解到的“元宵節(jié)”。
③了解概念：“農(nóng)歷”、“正月”、“傳統(tǒng)習(xí)俗”、“團圓”、“燈謎”。
�、苓m當小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。
⑤提問：中國賞月、家人團圓的節(jié)日還有哪個？在傳統(tǒng)習(xí)俗上有些什么不同？答：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，吃月餅。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統(tǒng)文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱）。
2．閱讀大比拼。
�、僮宰x課文。要求：注意坐姿正確；眼睛和書本保持一定的距離；把不會的字圈出來。
②互幫互助小組學(xué)習(xí)。要求：虛心請教、學(xué)習(xí)識字；當當小老師，主動幫助同學(xué)學(xué)習(xí)；讀通讀順課文。
�、燮匆糇R字大比武。要求：出示標注拼音的生字“宵、節(jié)、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”，拼讀準確，速度快。獎勵：“一級棒”獎?wù)隆?/p>
�、芾首x爭冠。要求能讀出兒歌的節(jié)奏來。獎勵：“頂呱呱”獎?wù)隆?/p>
（通過教學(xué)活動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”地進行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，完成兒歌學(xué)習(xí)任務(wù)。）
3．拍手朗讀，感受節(jié)日的快樂。窗外/月兒/圓又圓，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團圓。（加強朗讀練習(xí)）
三、愉快學(xué)習(xí)新知識。
1．認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。認識偏旁表。
2．掌握多音字“正”，讓學(xué)生分別用常用讀音四聲和本課讀音一聲組詞。獎勵：“小機靈”獎?wù)隆?/p>
3．學(xué)寫新字。①認真觀察生字書寫“節(jié)、歡、吃、正、五、戶、慶、團”。
�、谧髦攸c指導(dǎo)：A提醒學(xué)生注意“歡”字第四筆是橫鉤，不是橫折。B示范“吃”字書寫，用紅筆標出第五筆，第六筆。請學(xué)生說說這兩筆為什么用紅筆標出來？使學(xué)生知道第五筆是橫。和“歡”寫的橫鉤不一樣，第六筆的橫折彎鉤起筆應(yīng)寫在田字格的正中。C請學(xué)生說說“團”字是什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？怎么寫好看？使學(xué)生通過觀察和分析知道“團“字是方框作偏旁的全包圍結(jié)構(gòu)的字，寫方框時應(yīng)注意距田字格上、下、左、右的距離要相等。（掌握本課基礎(chǔ)知識點）
四、教學(xué)延伸。
1．學(xué)習(xí)了這課后想不想過“元宵節(jié)”？查一下今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？你知道世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)嗎？
2．收集燈謎，做做花燈。
3．練習(xí)正確書寫生字。（教學(xué)鞏固，為下一課學(xué)習(xí)作鋪墊。）
教學(xué)反思：
一年級的學(xué)生好動，愛游戲。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中，進行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)能力，感受與人相處、共同成長的快樂。在教學(xué)活動中享受語文學(xué)習(xí)、知識增長的樂趣。學(xué)生反饋、教學(xué)效果較好。同時，為今后的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
元宵節(jié)語文教學(xué)教案3
一、活動背景
中華民族是一個有著五千年悠久歷史與文化底蘊的民族。每一位華夏兒女都應(yīng)該了解并傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。作為文化傳播陣地的學(xué)校，更應(yīng)充分挖掘民族節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵，引導(dǎo)廣大青少年進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜歡傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，并在傳統(tǒng)節(jié)日中了解偉大祖國的悠久歷史，感受傳統(tǒng)文化魅力，傳承中華美德，增強愛國主義情感和社會責任感。讓學(xué)生體驗、感受、熟悉民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進而尊重我們的民間風俗習(xí)慣，熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。通過這次的元宵節(jié)活動，來樹民俗文化之根，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
二、活動目的
1．通過活動，讓學(xué)生體驗、感受、熟悉我國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。
2．通過活動，讓學(xué)生了解元宵節(jié)來歷、風俗習(xí)慣等，進而尊重和熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。
3．通過本次活動，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
4．培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、整理資料，調(diào)查訪問等綜合能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識，協(xié)作精神，讓學(xué)生獲得情感的體驗。
三、活動內(nèi)容
�。ㄒ唬┱乙徽�、做一做：2月10日——3月2日（寒假期間）
1．學(xué)生通過各種形式的調(diào)查研究，從“元宵節(jié)的由來、元宵節(jié)的習(xí)俗、元宵節(jié)的詩歌”從三個方面了解元宵節(jié)的來歷、演變過程以及相關(guān)習(xí)俗（如吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞獅子等）。
2．收集相關(guān)的文字、圖片資料，新學(xué)期開學(xué)時制作手抄報。
3．元宵節(jié)時參加社區(qū)、村委會或父母單位的一項活動，感受元宵節(jié)的喜慶氣氛。
4．與家長一起制作燈謎。
�。ǘ┱b一誦、說一說：3月9日（元宵節(jié)后一周）
1．學(xué)生將自己搜集的信息，圖片、小視頻等交給班長徐良煒。由徐良煒和張琦兩位同學(xué)制作成PPT。
2．召開主題班會，班長組織主題班會讓學(xué)生交流元宵節(jié)的來歷，講講關(guān)于元宵節(jié)的故事。
3．學(xué)生講述元宵節(jié)的習(xí)俗，班長通過PPT向大家展示。
�。�1）吃元宵
�。�2）鬧花燈
�。�3）猜燈謎
�。�4）舞獅子
（5）劃漢船
�。�6）高臺
�。ㄈ┎乱徊�、玩一玩：
每小組的組長展示自己組制作的燈謎，并指定其他的某一小組來猜，猜對一個獎勵一個小禮品。
�。ㄋ模﹪L一嘗、寫一寫（作業(yè)）：
1．利用雙休日時間和父母一起做元宵、品嘗湯圓，觀賞電視元宵慶祝晚會，讓學(xué)生感受一下漸漸淡去的年味，體驗元宵節(jié)的快樂，同時也能提高學(xué)生的動手能力，更好地融入到民俗文化中來。
2．以“我的元宵節(jié)”為主題，寫一段話或一篇文章來記錄難忘的元宵節(jié)，抒發(fā)自己的感受。
3．查找資料，秧歌這兩種民間傳統(tǒng)藝術(shù)。
四、活動評價
1．學(xué)生評價
學(xué)生參加本次活動后，教師就指導(dǎo)學(xué)生實事求是地填寫《成長記錄冊》，認真進行自評和他評，同時，教師可引導(dǎo)學(xué)生對自己活動的成果進行反思（見作業(yè)）。
2．教師評價
教師評價應(yīng)以激勵為主，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
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