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      2. 三只羊教案

        時間:2024-10-08 19:25:14 藹媚 教案 我要投稿

        三只羊教案(精選18篇)

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的三只羊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        三只羊教案(精選18篇)

          三只羊教案 1

          活動目標:

          1、讓幼兒初步理解團結起來力量大的道理。

          2、引導幼兒自編故事題目,了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。

          3、理解詞語“頂” 、“撞”。

          4、享受聽故事的樂趣。

          活動準備:

          假山、草地、三只羊、狼的'教具。

          活動過程:

          一、教師與幼兒談話,引出主題。

          二、幼兒帶著問題聽故事。

          1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物?(羊和狼)

          2、故事里出現(xiàn)了幾只羊? (三只)

          3、這三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起對付大灰狼)

          4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)

          5、請小朋友給這個故事取個名字。(重點)

          引導幼兒能根據故事的六大要素給故事取名字。

          三、教師出示故事情景來復述故事,進一步提出問題,讓幼兒理解故事。

          1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼?(合作——小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂)

          2、請小朋友來做動作(做小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂的動作。)

          3、如果小朋友是那三只羊,你們會怎么樣對付大灰狼。

          四、結合幼兒日常生活活動,進行情感教育。

          五、結束活動。

          讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。

          三只羊教案 2

          活動目標:

          1、觀察畫面傾聽故事,理解故事內容,學說故事中三只羊和大灰狼的對話。

          2、感知閱讀漢字:大中小,探索用身體動作表現(xiàn)漢字的基本結構。

          3、積極參與講述活動,愿意大膽地表達自己的想法,體驗團結互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

          活動準備

          1、圖片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。

          2、課件:三只羊

          3、漢字卡片:小、中,大。

          活動過程:

          1、出示三只羊圖片,引起幼兒興趣。

          教師:今天我們。1)班來了幾位小客人,(出示三只大小不同的羊)是誰呢?這里有幾只羊?我們一起來數一數。他們有什么不同?

          通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。

          2、引導幼兒重點感知閱讀漢字,探索用身體動作表現(xiàn)漢字。

          出示漢字卡片:大中小,引導幼兒觀察其結構,啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結構,自主練習做動作。

          教師請個別幼兒在集體面前示范動作,教師可做適當調整,并帶領幼兒模仿,學習表演漢字。

          大——身體的雙臂側平舉,兩腿分開,像“大”字的撇和捺;中——身體做立正動作,雙手叉腰,像“中”字的中間的口;小——身體做立正稍息的動作,雙臂在上體兩側微微張開,像“小”字的兩個點。

          3、教師演示課件講述故事《三只羊》,幼兒熟悉故事內容。

          “三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,是什么事呢?我們一起來聽一聽!

          教師播放課件講述故事的前半部分。

          教師:故事里有誰?他們住在哪里?小羊和中羊到哪里吃草了?小羊、中羊去吃草碰到了誰?他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請幼兒學一學小羊和中羊說的話,提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點)灰狼惡狠狠地對他說什么?(請幼兒學一學大灰狼說的話,提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。)小羊和中羊聽了大灰狼的話后,怎么樣了?(學學小羊、中羊害怕的樣子。)教師:小羊和中羊一起,他們會想出什么樣的好辦法呢?

          鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾,并請幾位小朋友在集體面前講述。

          教師繼續(xù)播放課件講述故事的結尾。

          啟發(fā)幼兒說說:三只羊被吃掉了嗎?大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的?

          教師:這個好聽的故事還沒有名字呢,誰來給這個故事取一個名字。

          師:這三只羊真聰明,那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。

          4、師幼完整講述故事,進一步感知理解故事內容。

          教師播放課件,運用不同的'聲調以夸張的動作講述故事,并運用等待以及放慢速度的方式,引導幼兒參與講述故事中的對話,以及重復的語句。

          引導幼兒思考,進一步理解故事內容。

          (1) 教師:小朋友,你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊?為什么?

          (2) 教師:一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?使幼兒知道團結起來力量大的道理。

          5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

          請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對話部分,教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

          三只羊教案 3

          活動難點

          學習用不同的 語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。

          活動目標

          欣賞童話劇《三只羊過橋》,能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的,理解聰明和勇敢的關系。

          學習用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。

          活動過程

          一、 聽故事錄音,欣賞童話劇。

          提問:童話劇的名字是什么?您喜歡聽這個童話劇嗎?為什么?

          童話劇表現(xiàn)了一件什么事?

          二、使用幼兒用書,結合畫面欣賞童話劇。

          欣賞圖1提問:三只羊為什么要過橋?他們碰到了誰?

          欣賞圖2提問:小山羊要過橋,大灰狼想干什么?小山羊是怎么對大灰狼說的呢?

          欣賞圖3提問:是誰來過橋了?中山羊是怎么對大灰狼說的呢?

          欣賞圖4提問:是誰來過橋了?大山羊是怎么過橋的?大山羊為什么要這樣做?

          三、討論:三只三羊中誰最勇敢?為什么?想一想勇敢還需要什么?(教師小結)

          四、學習角色對話,指導幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現(xiàn)不同角色的特點。

          1、教師完整朗讀。(請幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)

          2、學習用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對- (分別請兩個幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對話)。

          3、分組表演角色的`對話。

          活動反思:

          《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單,對話生動,重復句多,三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié),基本能復述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話;顒拥暮蟀氩糠种攸c引導幼兒學習角色對話,讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話,個別幼兒角色模仿得很像,尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話,用兇狠的語氣來學說大灰狼的對話,表現(xiàn)很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣,積極舉手來參與表演活動,但由于活動時間緊迫,很多幼兒沒有被請到表演故事。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”,為幼兒自制些簡單的道具,增進幼兒的表演欲望,除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點,還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征,尤其可以讓平時害怕上臺表演,不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒,給他們更多的鼓勵和機會,通過表演幫助他們體驗成功表演的快樂,克服害怕表演的心理。

          三只羊教案 4

          教學理念:

          大班幼兒已經對勇敢有了更高的認識,但同時幼兒對勇敢的理解是很片面的,教師和家長應幫助幼兒理解什么叫勇敢、什么樣的行為是勇敢。在我們的現(xiàn)實生活中幼兒對勇敢的親身體驗卻不是很多,所以我們設計了一些新游戲,讓幼兒在活動中充分感受勇敢的快樂與興奮。還應該讓幼兒結合自身的條件來解決問題,尋找一個最好的方法,使幼兒明白勇敢的人離不開智慧。

          教學目標:

          教師:

          1、幫助幼兒懂得遇事不要慌張和不怕困難的精神。

          2、幫助幼兒結合自身的條件尋找解決問題的好方法。

          3、幫助幼兒理解勇敢的真正含義

          幼兒:

          1、明白勇敢會給自己和他人帶來快樂,并需要聰明的智慧。

          2、從游戲中充分體會勇敢的含義

          3、在他人需要幫助時應結合自身的條件尋找解決問題的好方法。

          活動準備:

          幾組圖片、動物頭飾若干、玩具、畫紙、水彩筆、油畫棒、磁帶(《勇敢的三只羊》)

          明鏡臺:

          小朋友,今天老師給大家講一個故事《勇敢的三只羊》。

          時間:5分鐘

          活動:

          1、出示三只羊的圖片同時教師講故事

          2、教師提問:“故事中都有誰?”

          3、小羊和中羊上山去吃草,為什么跑了回來?后來他們?yōu)槭裁锤疑仙饺コ圆荩?/p>

          4、它們碰到了誰?

          為什么三只羊一起上山吃青草?大羊出了一個什么主意?大灰狼最后為什么摔死了?

          5、你覺得哪只羊最勇敢?為什么?

          注意:教師要確信幼兒理解了故事內容,講解故事時速度盡量慢。

          智慧泉:

          聽過了《勇敢的三只羊的故事》,我們自己來表演一下吧?我們選幾個小朋友,一個扮演小羊,一個扮演中羊,一個扮演大羊,還有一個扮演大灰狼,然后想一想:“它們三只羊到底誰最勇敢?”

          時間:15分鐘

          活動:

          1、教師給幼兒戴頭飾。

          2、在活動中有表情的表演。

          3、讓幼兒在情景中體驗勇敢。

          注意:教師尤其對平時不敢上臺表演的小朋友多給機會,表演完后鼓勵他們是勇敢的'孩子。

          回音壁:

          教師出示圖片請幼兒仔細觀察圖片中發(fā)生了什么事?如果你看到了會怎么做呢?

          時間:15分鐘

          活動:

          教師出示圖片,提出問題:

          1、 請幼兒描述圖中的情景。

          2、 詢問幼兒他(她)遇到這樣的情況會怎么做?為什么?

          3、 組織幼兒討論發(fā)言,教師做記錄。

          4、 教師引導

          幼兒結合自身的條件想出好的方法。

          5、 游戲:組織幼兒去營救小動物!澳銊偛啪攘四男┬游?你有什么感受?”

          注意:本活動的目的是讓幼兒明白勇敢要量力而行,要選擇最好的方法。

          啟思路:

          今后小朋友們都要長大成人,你今后想干什么工作?請把你想象的畫出來,然后講給你身邊的人聽。

          時間:12分鐘

          活動:

          1、師給幼兒發(fā)紙和筆。

          2、教師巡回指導,鼓勵幼兒想出與眾不同的工作。

          3、請個別幼兒自我介紹想做的職業(yè)。

          建議:對個別畫畫能力弱的幼兒多鼓勵多引導

          附:故事《勇敢的三只羊》

          山腳下有三只羊,一只大羊“咩……”,一只中羊“咩……”,還有一只小羊“咩……”。它們常上山去吃青草,可是山上有個洞,洞里躲著一只大灰狼。

          有一天小羊上山去吃草,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,就在山洞問:“誰。俊薄拔沂切⊙。”“你來干什么。俊薄拔疑仙絹沓郧嗖!薄昂冒。乙缘裟恪!毙⊙蚵犃撕芎ε拢挖s忙往山下逃。中羊也上山去吃青草,大灰狼聽見了中羊的腳步聲,就問“誰啊?”“我是中羊!薄澳銇砀墒裁窗?”“我上山來吃草!薄拔乙缘裟!敝醒蚵犃撕芎ε,趕忙往山下跑,小羊和中羊在山腳下碰見了

          大羊,它們告訴大羊說:“你不能上山去吃草,山上有個洞,洞里面有只大灰狼,它要吃的掉我們!薄鞍!別害怕,我們一起上山去,小羊可以用頭撞,中羊和我一起用角頂,讓大灰狼滾下山去摔死它!薄昂、好、好!比谎蛞黄鹕狭松,大羊走在前面,中羊“踢踏、踢踏”的走在后面,小羊“踢踏、踢踏”的走在最后面。大灰狼聽見三只羊的腳步聲就問:“你們是誰。俊薄拔沂谴笱颉薄拔沂侵醒颉薄拔沂切⊙!薄澳銈儊砀墒裁窗 ?”“我們來吃草!薄俺圆荩课蚁瘸缘裟銈!闭f著就從洞里躥了出來向三只羊撲過去。三只羊并不害怕一起對付大灰狼,小羊用頭撞,中羊和大羊用頭頂,它們一起把大灰狼撞倒了,大灰狼滾下山去摔死了。三只羊高興高興的上山吃草了。

          三只羊教案 5

          活動目標

          1、在欣賞故事的基礎上激發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)表達對故事的理解。

          2、能夠用較完整的語句進行故事表演。

          環(huán)境創(chuàng)設

          各種圖片

          重點與難點

          用完整的語句進行故事表演

          活動過程:

          一、欣賞故事

          1、故事里有幾只羊?分別是誰?

          2、故事里還有誰?

          3、狼想干什么,羊有沒有被吃掉,為什么?

          二、第二遍講述

          1、小羊上山去干什么?它發(fā)出了那種腳步聲?

          2、狼聽見后怎么說?小羊又是怎么回答的.?(集體模仿)

          3、中羊去干什么?腳步聲相同嗎?

          4、狼聽見后怎么說?中羊又是怎么回答的?

          5、小羊中羊心里怎么想?大羊怎么說?

          6、它們是怎么做的?

          7、狼最后怎么了?

          三、故事表演

          1、由老師和幼兒進行角色表演(鼓勵幼兒用完整的話表達)

          2、請小朋友表演

          三只羊教案 6

          活動目標

          1、初步理解故事內容,學習角色對話

          2、理解詞:惡狠狠、撞、頂、撲等。

          3、懂得團結力量大的道理。

          4、通過本次活動,實現(xiàn)表演的愿望,增長表演閱歷。

          教學重點、難點

          重點:理解故事內容。

          難點:分角色對話

          活動準備

          大羊、中羊、小羊的卡片,背景圖。

          活動過程

          開始部分:

          1、引入: 今天老師給小朋友請來了一些動物朋友,一起用好聽的聲音請它們出來吧! (歡迎歡迎)

          教師逐個出示三只羊(引導孩子觀察養(yǎng)的大小,并演示三只羊走路的輕重)

          師:出示大灰狼的圖片,設下懸念:當羊遇到大灰狼會發(fā)生什么事情?最后誰贏了呢?(教師操作卡片,完整的講述故事一遍)

          2、邊出示卡片邊完整講述故事,引導幼兒初步理解故事內容

          問:這個故事叫什么?故事有誰?發(fā)生了什么事?

          3、進行卡片表演,分段講述故事,幫助幼兒進一步理解故事內容

         。1)(教師講述第一部分故事(從開頭至“中羊聽了很害怕,也趕緊往山下逃”)

          問:小羊上山吃青草,遇到了誰?

          大灰狼聽到腳步聲,是怎么說的?小羊怎么回答?大灰狼又是怎樣?(引導孩子學說故事中的.對話,學習用“惡狠狠”,復述對話,中羊也類似提問)

         。2)教師繼續(xù)講述第二部分至結束,問:小羊、中羊遇到大羊,它們是怎么告訴大羊的?大羊怎么回答呢?

          三只羊怎么對付大灰狼呢?(學習詞語“撲、頂、撞”)

          4、幼兒完整欣賞木偶表演,理解故事主題

          問:為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢?為什么后來又不怕了呢?(理解團結起來力量大的道理)

          5、分角色表演故事,引導孩子說出故事里的對話

          三只羊教案 7

          目標:

          1.樂意大膽地描述物形,嘗試用合適的語言較完整地講述圖意,體驗積極表述的樂趣。

          2.調動已有的經驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維,豐富相應的詞(來自幼兒)。

          3.知道要象三只羊一樣團結在一起。

          準備:教師層面:與故事配套的立體教具,三只羊故事情節(jié)進行了改編;幼兒層面:已認識過山羊,并會唱《小羊小羊咩咩咩》。

          過程:

          (一)逐一出示立體教具,引導幼兒描述相應的場景和情節(jié)。

          1.出示山坡

          提問:這是什么地方?是怎么樣的山坡?

          2.出示小草

          提問:在山坡的下面,長滿了什么?是怎么樣的草?

          3.出示三只羊

          提問:在綠油油的大草坪上,誰會來呀?

          4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)

         。1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?和小羊打個招呼。

         。2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)

          (3)“笛――度――,笛――度――”(聲音略啞,慢速)還有誰呀?

          (3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們取個名字吧!

          5.這三只羊到草地上來干什么?

          6.我們也來學學小羊吃草(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

          7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

          8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。(出示山洞)

          9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

          10.大灰狼問:“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)

          11.中羊也上山來吃草,引導幼兒起立和教師飾演的.大灰狼自然對話。

          12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說,再集體學說)

          二、調動已有的經驗,引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

          1.大羊對小羊和中羊說:“原來這樣,那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法!

          2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。

          重點:積極回應幼兒的辦法,并引導和幫助幼兒把話說清楚。

          3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。

          4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。

          5.小結:一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,這就是――團結力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!

          三只羊教案 8

          活動目標

          1.感知理解故事內容,了解故事的角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。

          2.學會故事中簡單的對話,讓幼兒積極參與講述活動。

          3.認識理解大、中、小的意思。

          4.讓幼兒初步了解團結就是力量,培養(yǎng)幼兒團結互助的品質。

          5.理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

          6.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          教學重點、難點

          理解故事的內容,了解團結就是力量。

          活動準備

          圖片:三只羊、大灰狼、山,字卡:大、中、小。

          教學過程

          一、出示三只羊圖片,提問引導幼兒比較三只羊的不同點在哪里。

          1、小朋友們今天我們班上來了一位客人,它是誰呀?出示圖片(羊)

          2、 他們大小一樣嗎?引導幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同,出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下,引導幼兒認識大羊、中羊、小羊。

          3、 三只羊的大小不同,體重不同,所以走路的聲音也不同:小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度,引導幼兒模仿。

          4、 一共有幾只羊?今天老師給小朋友講個故事好不好?(好)故事的名字叫《三只羊》。

          二、教師借助圖片完整的講述一遍故事,用提問的方式讓幼兒理解故事的內容。

          1、故事里有誰?

          2、 三只羊住在哪里?

          3、 大灰狼住在哪里?

          4、 羊山上去做什么?最后三只羊在山上吃到青草了嗎?

          三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話,進一步的幫助幼兒理解故事的內容。

          提問:

          1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了?它是怎么對小羊說的?羊又是怎么回答的?鼓勵幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣,惡狠狠的。小羊的`聲音很細,中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點。

          2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了?讓小朋友學學害怕的樣子。

          3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的?大羊又是怎么回答的?請幼兒模仿動作“用頭撞”、“用角頂”。

          4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎?一只羊能打敗嗎?為什么?引導幼兒理解人多力量大,團結就是力量。

          四 、表演故事。

          五、結束活動:羊出去吃草。

          教學反思

          幼兒在本次活動中表現(xiàn)的很積極、主動。不僅學會了比較大小,還理解了團結就是力量,知道到人與人之間要團結互助。

          三只羊教案 9

          【活動目標】

          1、感知理解故事,了解主要角色與情節(jié)。

          2、感受不同角色語言的變化,理解大、中、小,惡狠狠等詞的意思。

          3、享受聽故事的樂趣,知道團結起來力量大的道理。

          【活動準備】

          小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

          【活動過程】

          一、出示三只羊的圖片,認識故事中主要角色,引起幼兒的興趣。

          1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。

          師:寶寶們,聽誰來了?“的'篤、的篤、的篤”,誰呀?(幼:喜羊羊;師:喜羊羊這么小,我們叫它小羊吧。疤咄小⑻咄、踢托”,又有誰來了?

          “笛度、笛度、笛度”,誰來了?來了幾只羊?(幼兒集體回答)

          2、通過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看,這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)

          二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)

          1、操作羊和狼的圖片,講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了!

          師:今天,這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事,想聽嗎?師講述。

          提問:

          A、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?

          B、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?

          過渡:大灰狼是怎么說的?小羊和中羊又是怎么做的呢?我們再來聽一遍故事。

          2、教師運用不同的角色語言講述故事前半部分。

          提問:大灰狼聽見了小羊的腳步聲,說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)

          小羊怎么回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

          大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣子)小羊怎么說?(我上山來吃草)

          大灰狼又怎么說了呢?(惡狠狠地說:我要吃掉你!——更兇,瞪眼、張開爪子)(惡狠狠)誰來做做惡狠狠的樣子呢?(很兇、兇巴巴的樣子)我們一起來學學大灰狼吧。◣煱缧⊙,幼扮大灰狼講述:一天,小羊到山上來吃草,……惡狠狠地說——我要吃掉你)小羊聽見了是怎么做的呢?(小羊很害怕,嚇得逃到下山去了。)誰來做小羊的?

          引用故事中的對話,過了一會兒,……又惡狠狠地說:“……”中羊怎么樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)

          三、幼兒大膽想象故事的結尾。

          1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊,把剛才的事告訴了大羊,大羊說:“別害怕,我們一起想辦法對付它!比谎驎氤鍪裁春棉k法呢?(請幼兒自由想象、猜測)

          2、師操作圖片講述故事結尾。

          三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結尾)

          提問:大灰狼死了嗎?怎么死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)

          小結:三只羊團結起來一起對付了大灰狼,三個人的力量真大!

          四、師幼一起完整講述故事。

          我們一起講講這個故事,好嗎?在講的時候,要注意大灰狼是怎么說的,小羊、中羊是怎么說,怎么做的。

          附故事《三只羊》

          在一座山腳下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

          山上有一個山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的篤、的篤”地走上山,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,就在山洞里問:“誰呀?”小羊說:“我是小羊!贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁矗俊毙⊙蛘f:“上山來吃草!贝蠡依菒汉莺莸卣f:“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。

          中羊也上去吃草,它“踢托、踢托”地走上山,大灰狼聽見了中羊的腳步聲,就問:“誰呀?”中羊說:“我是中羊。大灰狼問:“你來干什么?”中羊說:“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說:“我要吃掉你!”中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。

          小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說:“別害怕。我們一起想辦法對付他!

          三只羊想出了什么好辦法呢?

          大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼發(fā)現(xiàn)了,惡狠狠地說:“我要吃掉你們!”說完,從洞了躥出來,向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼,小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,他們一起把大灰狼撞倒,大灰狼滾下山摔死了。

          三只羊高高興興地在山上吃青草。

          三只羊教案 10

          設計思路:

          羊是孩子們平時所熟悉的動物,通過故事在日常生活中要引導幼兒團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此開展了此次活動《三只羊》。讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理,培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。

          活動共分為三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),出示三只羊的圖片,認識故事中主要角色,引起幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié),感知理解故事;第三環(huán)節(jié),操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進一步理解故事內容;第四環(huán)節(jié),嘗試扮演角色表演《三只羊》。

          活動目標:

          1.學會簡單的對話,認識理解大、中、小的意思。

          2.引導幼兒積極參與講述活動。

          活動準備:

          課件

          活動過程:

          一、出示三只羊的圖片,認識故事中主要角色,引起幼兒的興趣

          1.教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。

          “的篤、的篤、的篤”,誰來了?(老師走出輕輕的腳步聲音)

          “踢托、踢托、踢托”,誰來了?(老師走出在地上拖著走的腳步聲音。)

          “笛度、笛度、笛度”,誰來了?(老師走出很重的腳步聲音。)

          來了幾只羊?

          這三只羊有什么不一樣?

          幼兒的傾聽能力。

          二、感知理解故事

          操作羊和狼的圖片,生動形象、完整地講述故事《三只羊》。(第一次對話部分用放慢速度講述,到第二次和第三次對話的時候,同樣放慢速度,有意識地讓孩子跟著一起講述。)

          1.第一遍故事

          故事的名字叫什么?

          故事里有誰?

          故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的'故事。

          2.第二遍故事

          它們怎么樣跟大灰狼說話的?

          后來,三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

          三只羊上山去吃草的時候,大灰狼聽見它們的腳步聲音,它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀?提示幼兒進行回答:‘我是小羊。’師問‘你來干什么呀?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好,它們一起對付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧。

          三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進一步理解故事內容

          教師運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事,并運用等待和放慢速度的方式,引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。

          四、嘗試扮演角色表演《三只羊》

          請四個在講述故事時候,表達能力強的小朋友來進行表演。

          五、活動延伸

          他們表演得真不錯,讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。(帶領孩子出去,到草地上玩游戲。)

          三只羊教案 11

          設計背景

          《三只羊》是個非常經典的老故事,它的對話生動,重復句多,正反角色性格鮮明,點出了團結起來力量大的道理,讓人百聽不厭,所以,它會是一個非常適合幼兒表演的游戲。設計這個活動,主要是讓小朋友理解三只羊的特征,認識大中小,并通過腳步聲的輕重來暗示大中小的變化,我主要采取的是讓小朋友表演的方式來感受。為了讓小朋友深刻地理解這個故事,并樂于學說對話,我制作了精美直觀的桌面教具來幫助幼兒理解。

          活動目標

          1、感知理解故事內容。

          2、學會簡單的對話,認識理解大、中、小的意思。

          3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

          5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          重點難點

          1、活動的重點為感受了解表演游戲內容,了解三只羊的特征。

          2、難點為能大膽參與表演游戲,樂意用動作和語言來表現(xiàn)角色

          活動準備

          1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀,故事書。

          2、黑板裝飾,當作大山。

          活動過程

          一、出示三只羊的圖片,認識故事中主要角色,引起幼兒的興趣。

          1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。教師這樣引導:

         。1)“的篤、的篤、的篤”,誰來了?老師走出輕輕的腳步聲音。

          幼兒看見圖片馬上回答,是小羊。提示孩子和小羊打個招呼。

          (2)“踢托、踢托、踢托”,誰來了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

          幼兒:是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。

         。3)“笛度、笛度、笛度”,誰來了?老師走出很重的腳步聲音。

          幼兒:“是大老羊,最大的羊。”

          提問1、:“來了幾只羊?”集體馬上回答出來是三只羊。

          提問2、:“這三只羊有什么不一樣?”

          幼兒A:“它們頭上的角不一樣,小羊沒有角,羊媽媽有兩只小小的角,羊爸爸有兩只很長的角!

          幼兒B:“他們的身上衣服不一樣,小羊穿的是裙子,還有兩只羊沒有穿裙子,他們穿的是褲子!

          幼兒C:“他們衣服的顏色也不一樣,小羊穿的是紅色衣服,一只大羊穿的是藍色衣服,一只最大的羊穿的是黃色衣服。

          幼兒D:“一只是小,還有兩只羊長的大!

          老師問:“哪只最大呢?”幼兒D:“羊爸爸!

          老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較,讓孩子知道這只不大也不小的羊,我們可以把它叫做中羊。

          這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思,從孩子的回答可以看出,班里的孩子的觀察能力很強,他們不光把羊的不同特征給找了出來,還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

          二、感知理解通話故事。

          操作羊和狼的圖片,生動形象、完整地講述故事《三只羊》。

          提問:

          1、故事的題目是什么?

          幼兒:是《三只羊》的故事。

          老師出示字卡《三只羊》

          2、故事里有誰?

          幼兒:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,還有大灰狼。

          師總結:小朋友們聽的真仔細,故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的'故事。

          3、它們怎么樣跟大灰狼說話的?

          幼兒A:他們和大灰狼說要去吃草,大灰狼說要吃掉它們。

          幼兒B:小羊是輕輕說話的,大灰狼的聲音很兇。

          師總結:三只羊上山去吃草的時候,大灰狼聽見它們的腳步聲音,它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀?提示幼兒進行回答:‘我是小羊!瘞焼枴銇砀墒裁囱?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……

          這個部分老師放慢速度進行總結,可以加深孩子對故事對話部分的掌握,孩子也顯得很有興致,它可以對接下去要進行的環(huán)節(jié)提供經驗。

          4、后來,三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

          幼兒A:大灰狼摔死了,小羊用頭撞它,中羊和大羊用角頂它的。

          幼兒B:大羊叫小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,大灰狼就摔死了。

          師:“大羊想的辦法真好,它們一起對付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高興,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧!

          借助圖片,能激發(fā)小朋友思考問題的積極性,教師用不同的語調,引起幼兒共鳴,使小朋友不由自主的替小動物擔心,并根據第一部分的對話經驗,發(fā)揮想象,用動物的身份進行思考和回答,讓小朋友設身處地的去思考、體驗,使小朋友完全處于主動學習的狀態(tài)中。

          三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進一步理解故事內容。

          教師運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事,并運用等待和放慢速度的方式,引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。

          評析:孩子們有了對故事的理解,在講述過程中,老師不再作為主角進行講述,把主要任務交給小朋友,用各種暗示的方式引導孩子,讓他們一起參與講述,有了對故事的理解,小朋友講述的興趣很高。

          四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

          請四個在講述故事時候,表達能力強的小朋友來進行表演。

          教學反思

          這個活動中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動頻繁,師幼關系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中,小朋友通過看看、說說,演演很快理解了三只羊的特征,第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事,使小朋友順利地理解這個故事,第三個環(huán)節(jié)是分段表演,并學習對話,老師采取了個別講述,集體表演,師生對話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進地練習,第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事,由于能力的差異,個別幼兒參與表演時比較混淆,分布出角色,所以最好請能力強的幼兒先示范。

          三只羊教案 12

          教學設計背景

          來我們班值班的車老師和我說《三只羊的故事》我們班的孩子差不多都能背下來,她組織孩子進行表演了,但是沒有表演幾個,就到點了,孩子還沒有表演夠呢,希望我能繼續(xù)組織孩子表演,滿足孩子的愿望,因此我設計了本次活動。

          活動目標

          1、在表演中積累、豐富幼兒語言。

          2、在表演中學會和小朋友互相配合,體驗表演的快樂。

          3、通過表演,體會大灰狼的危險和遇到危險時要機智勇敢、不退縮。

          4、通過本次活動,實現(xiàn)表演的愿望,增長表演閱歷。

          教學重點、難點

          重點:豐富幼兒語言,增長表演閱歷;體驗互相配合與團結合作,鍛煉幼兒應急反應。

          難點: 互相配合,團結合作的意識

          活動準備

          經驗準備:

          1、熟悉《三只羊》的故事情節(jié)。

          2、有表演的`欲望。

          物質準備:

          《三只羊》故事光碟、電視機、DVD,小椅子四把。

          活動過程

          開始部分:

          師幼律動

          引入: 聽車老師說,小朋友們非常想表演《三只羊》的故事,是嗎?

          車老師說,有幾個小朋友不知道故事里講了什么,想表演,但是沒有表演成功,那你們想不想表演呢?

          想表演,好,老師就再播一遍《三只羊》的故事,我們認真聽故事是怎么講的,好嗎?

          基本部分:

          一、欣賞故事《三只羊》

          1.教師播放故事,幼兒欣賞。

          2.再次播放故事兩遍,教師帶著幼兒一同復述故事對話部分。

          師:好了,我們現(xiàn)在準備表演啦!

          二、故事表演《三只羊》。

          1.教師準備表演活動:用椅子擺成一個半圓,假設是老狼的山洞,和幼兒說明上山、下山的路線

          2、組織幼兒表演:

          師:誰愿意表演老狼?誰愿意表演小羊(中羊、大羊)?

         。ㄔ谧栽副硌莸挠變褐,選定的幼兒以小羊為準,依次選個子比較高的孩子扮演中羊、大羊。)

          幼兒表演《三只羊》的故事。(活動中,教師要及時幫助幼兒上、下場,互相配合,提示臺詞、演出結束敬禮等事宜,個別幼兒語氣不到位的地方,教師要指導,鼓勵幼兒重新說臺詞,發(fā)揮出幼兒的水平來。個別不敢表演的幼兒,鼓勵其他幼兒帶著一同演出,讓他體會參與的樂趣就可以,為以后的積極參與做準備)

          結束部分:

          播放《三只羊》故事,集體配音:第一行小朋友配老狼、第二行、第三行、第四行小朋友一次配小羊、中羊、大羊。

          課外延伸:

          欣賞故事《小飛俠》

          (因為現(xiàn)實中,這節(jié)課結束時,幼兒要求要表演《小飛俠》,教師也答應了幼兒的要求)

          活動反思:

          本節(jié)課的設計主題來源于幼兒的要求,也正是“做幼兒喜歡的游戲”的體現(xiàn)。 活動中,幼兒的表達熱情、積極配合的意識都得到了很好的體現(xiàn),幼兒也有意識地富有感情地去表演,活動中,幼兒那稚嫩的、富有感情的表演,也深深地感動著我,為我增加了努力工作的能量。

          三只羊教案 13

          一、活動目的:

          1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

          2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進行表演。

          二、活動準備:

          三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

          三、活動過程:

          1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內容。

          師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?

          里面還有誰?

          故事里說了一件什么事?

          2.師:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

          3.師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演。

          師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

          引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)

          (2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作)…… 會

          (3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

          模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)

          (4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

          (5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?

          4.分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

          師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的'小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

          師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

          接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)

          5.師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。(2遍)

          師:小朋友要注意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?

          鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來.

          6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)

          三只羊教案 14

          活動目標:

          1、理解童話故事,學習故事中三只羊和大灰狼的對話。

          2、探索用相應的動作、聲音表現(xiàn)小羊、中羊、大羊。

          3、積極參與講述活動,愿意大膽地表達自己的想法。

          4、體驗團結互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

          活動準備:

          1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。

          2、一幅畫有大山、草地的背景圖。

          3、實物投影儀一臺,幼兒用書一本。

          活動過程:

          一、出示三只羊的圖片,認識故事中的主要角色,引起幼兒的興趣。

          1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的`篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認識三只羊。

          “今天我們。2)班來了幾位小客人,這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈,能不能聽出他們是誰?”(請小朋友仔細聽)

         。1)、的篤、的篤、的篤、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認識小羊,并學一學小羊走路的聲音。)

         。2)、踢托、踢托、踢托、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認識中羊,并學一學中羊走路的聲音。)

         。3)、笛度、笛度、笛度、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認識大羊,并學一學大羊走路的聲音。)

          (4)、看看來了幾只羊?這三只羊有什么不一樣?

          2、通過比較認識小羊、中羊和大羊。

          二、感知理解童話故事。

          邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》,讓幼兒初步了解故事內容。并提問:

         。1)、故事里有誰?他們住在哪里?他們到哪里去吃草?小羊、中羊去吃草碰到了誰?(學學小羊、中羊害怕的樣子。)

          (2)、他們走路的聲音是什么樣的?他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請幼兒學一學三只羊和大灰狼說的話,提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。)

          (3)、小朋友為三只羊想個什么辦法來戰(zhàn)勝大灰狼,幫幫三只羊?

         。4)、后來,三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

          三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進一步理解故事內容。

          運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事,并用等待和放慢速度的方式,引導幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。

          四、組織幼兒討論。

          1、提問:三只羊被狼吃掉了?為什么?

          2、帶領幼兒共同小結:使幼兒明白“只有大家團結起來才能打敗大灰狼”的道理。

          五、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

          請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對話部分,教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

          六、為故事取名字。

          “三只羊想請我們?yōu)樗麄兊墓适氯好聽的名字,取好了去告訴三只羊!

          三只羊教案 15

          活動目標:

          1.能分辨樂曲的快慢,會用相應的動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。

          2.學習用表情、動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài),感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

          3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4.在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

          5.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

          活動準備:

          1.請一名教師扮演大灰狼

          2.小羊、大羊、老羊三個造型

          活動過程:

          1.激發(fā)幼兒學習興趣

          師:今天,老師請來了幾位客人和我們一起做游戲,它們是誰呀?(出示小羊、大羊、老羊造型)

          師:看,它們正向我們走來了

          師:這段音樂哪一段快?哪一段慢?哪一段不快、不慢?

          2.分辨樂曲節(jié)奏,用不同的動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的'節(jié)奏。

          3.幼兒完整聽音樂分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。

          4.學習用表情動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢,感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

          5.幼兒聽音樂完整的表演一遍。

          教師與幼兒一起聽音樂做動作并用語言提示。

          最后,戰(zhàn)勝了大灰狼(歡呼起來)“我們勝利了!”

          6.結束:

          師:時間不早了,我們一起下山吧.

          活動反思:

          整個活動,我都采用了游戲的形式,真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點,孩子們積極地參與游戲,樂在其中,與我配合的十分默契,我每提問一個問題,孩子們都會積極回答,個別孩子的答案很獨特,顯示出其豐富的想象力。我相信,在整個活動過程中,孩子們是在愉快地、主動地學習,他們確實成為活動的主體,而我作為教師也起到了引導的作用。

          三只羊教案 16

          設計意圖:

          小朋友都是剛入園的新生情緒還不是很穩(wěn)定,對于表演游戲也是第一次接觸,缺乏表演經驗,表演目的性不強,對表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個性鮮明,情節(jié)簡單,具有趣味性,動作性強,對話多次重復,語言瑯瑯上口,聽了幾次故事后,幼兒基本上會復述這個故事了,而且在復述這個故事時,幼兒不由自主地表演故事中的角色動作,看到幼兒喜歡這個故事,我就開展了“三只羊”的表演游戲。加上本學期我主要想抓住孩子對游戲的道具和材料感興趣的特點,準備豐富、精美的道具材料激發(fā)幼兒對表演的興趣,同時引導幼兒初步地了解文學作品的簡單情節(jié),并用語言和動作大膽地表演出來。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。

          游戲總目標:

          1、幼兒喜歡參與表演游戲活動,對游戲活動產生更濃的興趣。

          2、通過游戲讓幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。

          3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話,學習大膽、清楚的用普通話表達思想。

          4、培養(yǎng)幼兒與同伴共同游戲的興趣,通過游戲學會與同伴友好相處。

          5、在老師的提示下,學習按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。

          6、游戲后會歸類整理活動用具,養(yǎng)成愛惜玩具的行為習慣。

          7、過模仿社會生活中人們的行為準則,豐富幼兒的.思想和培養(yǎng)幼兒行為關心他人。

          8、學會遵守簡單的游戲規(guī)則。

          第一周表演游戲《三只羊》(第一次游戲)

          游戲目標:

          1、在回憶故事內容的基礎上,逐步掌握故事中的角色對話。

          2、在老師的引導下,有參與表演故事的興趣,體驗表演故事的快樂。游戲準備:

          1、讓幼兒理解故事內容,熟悉故事清節(jié)、角色對話等。

          2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過程:

          一、激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣,交代幼兒看完表演回答以下問題:

          (1)表演里都有誰?

          (2)表演講了什么?

          二、幼兒觀看表演,熟悉內容,激發(fā)表演愿望,并繼續(xù)培養(yǎng)認真安靜看表演的好習慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》,幼兒學說。

          (一)第一遍表演:

          1、提問:(1)剛才的表演叫什么名字?

          (2)表演中有誰?

          2、過渡:請小朋友在仔細看看這個表演,讓幼兒知道故事里有誰。

          (二)第二遍表演:

          1、提問:

          (1)“三只羊”這個表演講了件什么事?

          (2)大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有說什么?

          2、過渡:老師再請哥哥姐姐表演一遍,依次跟著學學故事中動物的對話。

          (三)第三遍表演:

          1、提問:

          (1)這個表演最后怎么樣了?

          (2)故事告訴我們一個什么道理。

          2、教師小結:三只羊都團結起來對付大灰狼,最后把大灰狼撞倒了。

          三、講評;

          教師表揚認真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友,提醒幼兒團結起來力量大。

          推進與反思:幼兒對故事情節(jié)非常感興趣,特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對話,簡潔生動。我將對話簡單化,幼兒記得很快如“誰呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等。這樣幼兒會記的又快又牢固。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節(jié),朱佳燕、林晨虹對游戲感興趣,并且很喜歡表演大灰狼。進行集體復述對話時,有60%的幼兒基本能復述對話,但由于幼兒還不夠熟悉,因此不夠大膽,沒有自信。熟悉對話后,提示幼兒區(qū)分不同語氣及表情。

          第二周表演游戲《三只羊》(第二次游戲)

          游戲目標:

          1、在集體表演和小組表演中,感受與同伴共同游戲的樂趣。

          2、學習遵守簡單的游戲規(guī)則。如:在指定范圍內游戲,不爭搶玩具、玩具用完放回原位等。

          3、在老師的幫助下,能初步按文學作品的主要情節(jié)、動物對話和動作表演游戲。

          游戲準備:

          1、讓幼兒理解故事內容,熟悉故事清節(jié)、角色對話等。

          2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾

          游戲過程:

          1、教師引出上周幼兒的表演情況,介紹新投放的材料,鼓勵幼兒大膽表演。

          2、引導幼兒思考:小羊是怎么樣把大灰狼打倒的?

          3、教師提出游戲時要求:

          (1)重點訓練大灰狼和小羊的對白,讓幼兒進行練習。

          (2)幼兒按自己的意愿選擇其中的一個角色,進行大組的表演。

          4、幼兒活動,師巡回指導。

          (1)重點觀察故事《三只小羊》中角色的語氣處理。

          (2)提醒幼兒表演時聲音要響亮,動作可以大膽夸張點。

          5、評價幼兒的游戲情況:

          (1)針對新故事《三只小羊》中的角色表現(xiàn)進行重點講評,邀請幼兒上臺表演。

          (2)鼓勵表揚有進步的幼兒。

          推進與反思:在表演的時候幼兒對對話掌握牢固,只是在老羊和小羊們的對話記得有點亂。幼兒有意識在扮演狼的時候聲音會變得很粗礦,特別是吳政熙表演的狼特別的棒。在本節(jié)課上我有讓幼兒在模仿聲音同時適當的加上動作,如小羊聽到時狼的時候應該趕緊跑,因為小羊害怕被狼吃了。幼兒參與度很高,但是大部分幼兒上來表演的時候都顯得膽怯,放不開,也沒有在下面的時候記對話記得牢固。但個別幼兒表演三只羊非常形象生動,并能完整記住對話部分。但進行分組活動時比較混亂,幼兒規(guī)則意識還不夠明確。所以之后在表演的時候我會鍛煉幼兒的膽子。

          三只羊教案 17

          課前思考:

          《三只羊》是個非常經典的老故事,它的對話生動,重復句多,正反角色性格鮮明,點出了團結起來力量大的道理,讓人百聽不厭,所以,它會是一個非常適合幼兒表演的游戲。設計這個活動,主要是讓小朋友理解三只羊的特征,認識大中小,并通過腳步聲的輕重來暗示大中小的'變化,我主要采取的是讓小朋友表演的方式來感受。為了讓小朋友深刻地理解這個故事,并樂于學說對話,我制作了精美直觀的桌面教具來幫助幼兒理解;顒拥闹攸c為感受了解表演游戲內容,了解三只羊的特征。難點為能大膽參與表演游戲,樂意用動作和語言來表現(xiàn)角色。

          活動目標:

          1、感受了解表演游戲內容,了解三只羊的特征。

          2、能大膽參與表演游戲,樂意用動作和語言來表現(xiàn)角色。

          3、初步懂得團結起來力量大的道理。

          活動準備:

          1、桌面教具:三只羊、大灰狼等。

          2、頭飾

          活動過程:

          1、激發(fā)幼兒的學習興趣,理解三只羊的特征。

          師:“小朋友,你們看,誰來了?數數有幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?

          學習三只羊走路。

          師:聽,小羊在走路,它走起路來輕輕的,“的篤,的篤”

          中羊走起路來有點響,學習中羊走路。

          大羊走起路重重的,非常響。學習大羊走路。

          過渡:這三只羊會到什么地方去?去干什么?又會發(fā)生什么事?我們歡迎“三只羊”為大家表演。

          2、教師完整地操作桌面教具“三只羊”,為大家完整表演。

          提問:三只羊會到什么地方去?去干什么?又發(fā)生了什么事?

          過渡:我們再來仔細地看他們表演,聽聽三只羊碰到大灰狼時說了什么?大灰狼又是怎樣說的?

          3、教師分段表演,集體學習角色語言。

         。1)表演第一段“小羊上山”。

          提問:大灰狼是怎樣問的?小羊是怎樣回答的?

          請幼兒表演大灰狼惡狠狠的樣子,表演小羊害怕的樣子。

          (2)表演第二段“中羊上山”

          老師演大灰狼,小朋友演中羊,表演一次。

         。3)表演第三段“碰到大羊”

          學習他們的對話。

         。4)表揚第四段“對付大灰狼”

          提問:為什么三只羊能夠打敗大灰狼?

          4、扮演角色完整表演一遍故事。

          課后思考:

          這個活動中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動頻繁,師幼關系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中,小朋友通過看看、說說,演演很快理解了三只羊的特征,第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事,使小朋友順利地理解這個故事,第三個環(huán)節(jié)是分段表演,并學習對話,老師采取了個別講述,集體表演,師生對話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進地練習,第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事,由于能力的差異,個別幼兒參與表演時比較混淆,分布出角色,所以改在第二教時進行會比較合適,最好請能力強的幼兒先示范。

          三只羊教案 18

          活動目標:

          1、在理解故事的基礎上,選擇雄飾大膽表演。

          2、能用相應的動作表示三只羊及大灰狼。

          3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

          5、在活動中將幼兒可愛的.一面展現(xiàn)出來。

          活動準備:

          1、材料提供:

         。1)布置成草地,用雪花片當成草地。

          (2)雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼

         。3)一張小椅子裝飾椅背當作大山。

          2、材料使用:

          (1)將大灰狼雄飾掛在胸前,坐在“山上”,小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾,先小羊上去與大灰狼對話,小羊把走路聲音說出來,中羊大羊也相同。

         。2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。

          3、教育功能:

         。1)情景式的教育便于幼兒大膽自由講述

          (2)能模仿出三只羊走路的不同聲音,小――中――大

          (3)使幼兒明白有團結起來才能打敗大灰狼的道理。

          指導要點:

          1、當幼兒在故事表演不講述只做動作時,教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。

          2、大羊講話聲要有力度,教師提醒幼兒。

          活動反思:

          通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié),了解大羊、中羊、小羊的不同特征,激發(fā)孩子的思維和語言表達能力,并知道在遇到困難的時候,要動腦筋勇敢地面對,與同伴商量,就會戰(zhàn)勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。

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