高矮小班教案

高矮小班教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的高矮小班教案，歡迎大家分享。

高矮小班教案1

　　教學目標：

　　1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

　　2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　教學重點：

　　區(qū)別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

　　教學難點：

　　理解高矮的相對關(guān)系。

　　教學準備：

　　課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

　　教學過程：

　　一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

　　1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結(jié)合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮)。

　　2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

　　2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。

　　3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？

　　三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

　　1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

　　3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

　　活動反思：

　　本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標。

高矮小班教案2

　　使幼兒通過比較來區(qū)別物體的高矮，知道哪個高，哪個矮或是一樣高，并能按高、矮排序。

　　比較區(qū)別物體的高矮。

　　明確必須在同一平面比較高矮。

　　講解法，實踐法

　　第一課時

　　學會區(qū)別物體的高矮，知道哪個高哪個矮或是一樣高，能按高矮排序。

　　學會區(qū)別物體的高矮。

　　知道在同一平面內(nèi)比較高矮

　　投影、米尺、掛圖、自備學具。

　　一、導入：

　　談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學習了什么知識？舉例子、說一說是怎么比較的？

　�。ǎ薄⒈容^大�。� ２、認識顏色。）

　　小結(jié)：今天這節(jié)課我們來學習比高矮。（板書）

　　二、新授：

　�。�、目測高矮。

　　引導學生觀察，運用此比較物體的方法，目測判斷，訓練、培養(yǎng)學生比較高矮的能力。

　　方法：

　　抽出兩組學生進行比高矮活動。（教室前面）

　　（１）兩個同學比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；

　�。ǎ矗┳筮叺耐�右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；

　　提示：（指名）說說比較高矮是要注音什么？ 【注意：在幼兒說的過程中，引導幼兒說完整話，培養(yǎng)口語表達能力�！�

　　講解要求：比較時——比較的同學同時站在地面上，不能墊腳。其余學生目測比較高矮。

　�。�、指導學生觀察掛圖。

　�。保┫胍幌耄耗闹婚L頸鹿高？哪只長頸鹿矮？

　�、俜椒ǎ海ǎ保﹥芍槐�；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；

　�、诟叩拈L頸鹿與樹比；哪個高哪個矮？矮的長頸鹿與樹比，哪個高哪個矮？同桌的相互說一說。

　　指名說——大家評價。（大長頸鹿比小長頸鹿高，小長頸鹿比大長頸鹿矮）觀察掛圖

　�。玻┫胍幌�，說一說：哪個瓶子高？哪個瓶子矮？

　　互相說一說。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）

　�。�、活動：自選伙伴，比高矮。（引發(fā)學生學習興趣）

　　要求：每個學生可以選甲、乙兩個同伴，分別與他們比。

　　并說出：我與某某比誰高誰矮；（訓練學生口語能力）

　�。保┳杂山Y(jié)伴比，并說一說。２）指名小組到前面說一說。

　　練習目的：通過此練習，讓學生體會由于比較對象的不同，會得出同樣一個“我”有時“高”，有時“矮”的不同的比較結(jié)果。

　　三、指導練習：

　　游戲：排隊——看看哪個組排得對？

　　要求：各小組到教室前面由矮到高排隊。比一比，哪組排得對，排得快？

　　練習１：打開書第６頁，觀看書中六個小朋友排隊的圖，講一講哪個小朋友排錯了位置？他們應(yīng)該排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）

　　練習２：各小組同學打亂順序排列進行排序游戲，說一說。

　　１）如果從高到矮排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。

　�。玻┤绻麖陌�到高排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。

　　練習的目的：從實物到抽象，培養(yǎng)學生觀察、比較思維活動。

　　四、總結(jié)。

　　談話：這節(jié)課我們學習了什么？對你的生活學習有幫助嗎？（表揚、鼓勵）

　　五、作業(yè)：練習比較高矮。（注意說完整話）

　　1、比 長 短

　　2、學習用重疊和目測比較方法，比較物體的長短，說出哪個長，哪個短或一樣長。

高矮小班教案3

　　活動內(nèi)容：

　　按物體的高矮分類活動目標

　　1、能區(qū)分物體的高矮，按高矮的標注分類

　　2、能用這些都是高（矮）的來表述分類

　　活動準備：

　　1、 大小相同、高矮不同的紅房子個藍房子個一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個兩個

　　2、高矮標志，高矮不同、外觀相同的罐子若干

　　3、幼兒活動操作材料

　　活動過程：

　　1、出示大小相同的紅色房子和藍房子，引導幼兒比較，復習對高矮的認識。

　　2、啟發(fā)提問：這里有兩座房子，請小朋友比一比，它們有什么不一樣？比較杯子的高矮。方法同上

　　3、以分杯子的形式，讓幼兒按高矮的標志進行分類。 出示高矮標志，引導幼兒辨認：這是什么標志？看標志分類。引導幼兒表述分類的理由。為什么要這么分？

　　4、按物體的高矮分類。

　　5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標志進行高矮分類。

　　6、引導幼兒操作《高矮娃娃分類》 要求幼兒看標志進行高矮分類。

　　7、幼兒操作，教師觀察并引導幼兒表述分類的理由，你是怎么分的？

高矮小班教案4

　　活動目標：

　　1．掌握比較物體高矮的正確方法。

　　2．能用三個高矮不同的物體進行排序。

　　3．愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。

　　4．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

　　5．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

　　活動準備：

　　人物卡三張；《幼兒畫冊》（第三冊p7）

　　活動過程：

　　1．導入。

　　今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

　　2．比高矮——比高矮的正確方法。

　�。�1）教師和幼兒比高矮。

　　教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？（學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮）（2）幼兒與幼兒比高矮。

　　一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮？

　　引導討論：小朋友，你怎么想？

　　兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？

　�。�3）游戲：找個朋友比一比。

　　3．排序（1）三人比高矮。

　　爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高？誰最矮？（學說爸爸最高，小明最矮。）拓展----師幼三人比高矮；人、物比高矮。

　�。�2）三個排序。

　　爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢？請個別幼兒上黑板操作。

　　4．幼兒做相關(guān)練習。

　　（1）請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。

　�。�2）鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。

高矮小班教案5

　　設(shè)計意圖

　　小班的幼兒已能感覺到物體的大小、高矮有差異，生活中喜歡用大小高矮來表述事物，但往往會把大小高矮看成是物體絕對的特征。引導幼兒對物體進行觀察，學習比較物體的高矮，有利于發(fā)展小班幼兒的感知覺，逐步形成對物體之間有關(guān)大小高矮的差異性的認識，促進幼兒思維的發(fā)展。所以我設(shè)計了比高低這節(jié)數(shù)學活動，通過組織幼兒觀察、比較物體的高矮，讓幼兒掌握比較高矮的方法，初步感知高矮的相對性。

　　活動目標

　　學習用目測比較的方法區(qū)分兩個物體的高矮。

　　活動重點

　　能正確區(qū)分高矮。

　　活動難點

　　掌握比較高矮的方法

　　活動準備

　　圖片、操作卡、油畫棒等。

　　活動過程

　　一、故事導入，初步了解比較高矮的方法

　　小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來。

　　二、操作卡片，進一步學習比較高矮

　　請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體，是誰的高，誰的矮，給高的物體涂上喜歡的顏色。

　　三、親自體驗，學會比較高矮

　　幼兒分成三人一組，兩個人比高矮，一個人做裁判，說說誰高誰矮。

　　四、小結(jié)

　　今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的，會隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細觀察周圍的事物，你就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

　　實踐成果：這節(jié)活動應(yīng)用了專家所講的觀察認識教學方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺得教學效果達到了預期目標，完成了目標。也用實踐檢驗了自己的學習效果。

高矮小班教案6

　　目地要求

　　1、學習比較3個以內(nèi)的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮是相對的。

　　2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

　　3、在生活中提高觀察能力。

　　準備

　　教具準備：準備高矮不同的小板凳。

　　學具準備：“會變得小丑”；積木若干，長度相同，寬度不同的長方形紙若干，固體膠。

　　內(nèi)容與指導

　　蒙氏數(shù)學：比較高矮

　　（一）預備活動：師幼互問好，走線，線上游戲：走走走。

　　集體活動：

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境，有個物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。小朋友，你們猜猜，它是誰？

　　比較高矮。引導幼兒觀察一高一矮的兩個小板凳，說出那個高，那個矮？

　　小結(jié)：小朋友。比較高矮時，要放在同一水平線上。

　　感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨認那個最高，那個最矮。

　　鞏固對最高和最矮的認識。

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學具會變得小丑。

　　小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能進行高矮的比較，比較高矮時，要看它和誰比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。

　�。ㄋ模┯變翰僮鲗W具

　�。ㄎ澹┦帐皩W具，交流小結(jié)。

高矮小班教案7

　　活動目標：

　　1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。

　　2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。

　　活動準備：

　　高矮不同的玩偶數(shù)個。

　　人物圖卡數(shù)張。

　　活動過程：

　　1、教師準備數(shù)個能站立的玩偶，拿出兩個(高矮差異大)提問：說說看XX和XX，誰高?

　　2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答。

　　3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時，幼兒如果回答“一樣高”也可以。)

　　4、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式)，另一個人輪流練習判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)

　　5、教師那出兩張大型的人物圖卡，展示在黑板上(兩人的距離放遠一點，不易直觀地比較出來)。教師提問：這兩個娃娃，誰比較高?

　　6、教師在黑板上畫一條線代表地面，并說明：你們和其他同學比身高的時候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊，再看誰比較高。

　　7、教師重復5、6的操作，那出其他的人物圖卡重新布題。

　　8、請幼兒看幼兒用書。教師提問：有3個娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃哪個比較高?

　　9、請幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。

　　10、教師提醒：比身高時，娃娃的腳要對齊框框中的底線。

　　11、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡，重復練習判斷高和矮。

　　12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個，讓幼兒不斷練習比較。

　　小結(jié)：讓幼兒了解和同學比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時，腳要對齊底線的做法。

高矮小班教案8

　　教學目的：

　　1.教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

　　2.教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　重點：區(qū)別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

　　難點：理解高矮的相對關(guān)系。

　　準備：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

　　過程：

　　一.教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

　　1.出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結(jié)合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮)。

　　2.逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　3.兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　4.幼兒說說自己熟悉的`東西中什么是可以比較高矮的。

　　二.教幼兒一些比較高矮的方法

　　1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

　　2.出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。

　　3.出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧!我長得比你高。提問：猴子的話對嗎?為什么?

　　三.告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

　　1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

高矮小班教案9

　　活動目標：

　　1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

　　2、學習將2~5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行排序。

　　3、能積極主動參與操作活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　操作卡 兩個小朋友 布

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、師生問好

　　2、接數(shù)、報數(shù)游戲

　　3、激趣，感知高矮

　　師：老師這有絲巾，你們誰能碰到它？為什么老師能碰到小朋友不能碰到呢？

　　二、基本部分：

　　1、猜想，學習比較高矮的方法

　　師：請你找一位朋友比一比你們兩個誰高誰矮。

　　2、請兩位幼兒進入教室，女孩站在物體上，用布遮住，請幼兒觀察。

　　教師小結(jié)：原來比高矮的時候，我們要站在同一水平線上。

　　3、請幼兒進行操作比高矮

　�。�1）評價

　　（2）請幼兒找相同的卡片進行比較

　�。�3）再次評價

高矮小班教案10

　　一、活動目標：

　　1．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

　　2．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

　　二、活動準備：

　　1。 三個高矮明顯的小動物，爸爸媽媽和我照片幾張。

　　2。《幼兒畫冊》（第三冊P7）。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┡c幼兒談話，引入活動。

　　師：用小客人方式導入，（出示小客人）引起幼兒注意。

　�。ǘ�） 游戲：比高矮。

　　1．把三個小動物排在同一個地方，讓幼兒看一看，比一比，三個小動物中誰最高？誰最矮？引導幼兒學說“高的、矮的、最矮的”。

　　2．請兩位小朋友和老師進行比較，三人誰最高？誰最矮？引導幼兒學說“高的、矮的、最矮的”。

　　3．請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。

　　4．請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。

　　5．出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。

　�。ㄈ�）幼兒做相關(guān)練習。

　　1．請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖中小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。

　　2．鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗。

　　延伸：

　　提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比，說一說。

　　教學反思：

　　今天的活動我將活動準備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象�；顒娱_始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學習興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進行操作，完成小動物高矮貼紙練習，整個活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗的機會，讓幼兒成為活動的主體�？傊�，用直觀的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學效果更好。

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