高矮小班教案

高矮小班教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的高矮小班教案，歡迎大家分享。

高矮小班教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

　　2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　教學(xué)重點：

　　區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

　　教學(xué)難點：

　　理解高矮的相對關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

　　教學(xué)過程：

　　一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

　　1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

　　2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

　　2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。

　　3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？

　　三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

　　1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

　　3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

　　活動反思：

　　本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標。

高矮小班教案2

　　使幼兒通過比較來區(qū)別物體的高矮，知道哪個高，哪個矮或是一樣高，并能按高、矮排序。

　　比較區(qū)別物體的高矮。

　　明確必須在同一平面比較高矮。

　　講解法，實踐法

　　第一課時

　　學(xué)會區(qū)別物體的高矮，知道哪個高哪個矮或是一樣高，能按高矮排序。

　　學(xué)會區(qū)別物體的高矮。

　　知道在同一平面內(nèi)比較高矮

　　投影、米尺、掛圖、自備學(xué)具。

　　一、導(dǎo)入：

　　談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？舉例子、說一說是怎么比較的？

　�。ǎ薄⒈容^大��； ２、認識顏色。）

　　小結(jié)：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)比高矮。（板書）

　　二、新授：

　　１、目測高矮。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，運用此比較物體的方法，目測判斷，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生比較高矮的能力。

　　方法：

　　抽出兩組學(xué)生進行比高矮活動。（教室前面）

　　（１）兩個同學(xué)比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；

　�。ǎ矗┳筮叺耐�右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；

　　提示：（指名）說說比較高矮是要注音什么？ 【注意：在幼兒說的過程中，引導(dǎo)幼兒說完整話，培養(yǎng)口語表達能力。】

　　講解要求：比較時——比較的同學(xué)同時站在地面上，不能墊腳。其余學(xué)生目測比較高矮。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖。

　�。保┫胍幌耄耗闹婚L頸鹿高？哪只長頸鹿矮？

　�、俜椒ǎ海ǎ保﹥芍槐�；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；

　�、诟叩拈L頸鹿與樹比；哪個高哪個矮？矮的長頸鹿與樹比，哪個高哪個矮？同桌的相互說一說。

　　指名說——大家評價。（大長頸鹿比小長頸鹿高，小長頸鹿比大長頸鹿矮）觀察掛圖

　　２）想一想，說一說：哪個瓶子高？哪個瓶子矮？

　　互相說一說。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）

　�。�、活動：自選伙伴，比高矮。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

　　要求：每個學(xué)生可以選甲、乙兩個同伴，分別與他們比。

　　并說出：我與某某比誰高誰矮；（訓(xùn)練學(xué)生口語能力）

　�。保┳杂山Y(jié)伴比，并說一說。２）指名小組到前面說一說。

　　練習(xí)目的：通過此練習(xí)，讓學(xué)生體會由于比較對象的不同，會得出同樣一個“我”有時“高”，有時“矮”的不同的比較結(jié)果。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)：

　　游戲：排隊——看看哪個組排得對？

　　要求：各小組到教室前面由矮到高排隊。比一比，哪組排得對，排得快？

　　練習(xí)１：打開書第６頁，觀看書中六個小朋友排隊的圖，講一講哪個小朋友排錯了位置？他們應(yīng)該排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）

　　練習(xí)２：各小組同學(xué)打亂順序排列進行排序游戲，說一說。

　　１）如果從高到矮排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。

　�。玻┤绻麖陌�到高排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。

　　練習(xí)的目的：從實物到抽象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較思維活動。

　　四、總結(jié)。

　　談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對你的生活學(xué)習(xí)有幫助嗎？（表揚、鼓勵）

　　五、作業(yè)：練習(xí)比較高矮。（注意說完整話）

　　1、比 長 短

　　2、學(xué)習(xí)用重疊和目測比較方法，比較物體的長短，說出哪個長，哪個短或一樣長。

高矮小班教案3

　　活動內(nèi)容：

　　按物體的高矮分類活動目標

　　1、能區(qū)分物體的高矮，按高矮的標注分類

　　2、能用這些都是高（矮）的來表述分類

　　活動準備：

　　1、 大小相同、高矮不同的紅房子個藍房子個一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個兩個

　　2、高矮標志，高矮不同、外觀相同的罐子若干

　　3、幼兒活動操作材料

　　活動過程：

　　1、出示大小相同的紅色房子和藍房子，引導(dǎo)幼兒比較，復(fù)習(xí)對高矮的認識。

　　2、啟發(fā)提問：這里有兩座房子，請小朋友比一比，它們有什么不一樣？比較杯子的高矮。方法同上

　　3、以分杯子的形式，讓幼兒按高矮的標志進行分類。 出示高矮標志，引導(dǎo)幼兒辨認：這是什么標志？看標志分類。引導(dǎo)幼兒表述分類的理由。為什么要這么分？

　　4、按物體的高矮分類。

　　5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標志進行高矮分類。

　　6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類》 要求幼兒看標志進行高矮分類。

　　7、幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的理由，你是怎么分的？

高矮小班教案4

　　活動目標：

　　1．掌握比較物體高矮的正確方法。

　　2．能用三個高矮不同的物體進行排序。

　　3．愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。

　　4．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

　　5．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

　　活動準備：

　　人物卡三張；《幼兒畫冊》（第三冊p7）

　　活動過程：

　　1．導(dǎo)入。

　　今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

　　2．比高矮——比高矮的正確方法。

　�。�1）教師和幼兒比高矮。

　　教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？（學(xué)說老師比小朋友高，小朋友比老師矮）（2）幼兒與幼兒比高矮。

　　一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮？

　　引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想？

　　兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？

　　（3）游戲：找個朋友比一比。

　　3．排序（1）三人比高矮。

　　爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高？誰最矮？（學(xué)說爸爸最高，小明最矮。）拓展----師幼三人比高矮；人、物比高矮。

　�。�2）三個排序。

　　爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢？請個別幼兒上黑板操作。

　　4．幼兒做相關(guān)練習(xí)。

　�。�1）請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。

　�。�2）鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。

高矮小班教案5

　　設(shè)計意圖

　　小班的幼兒已能感覺到物體的大小、高矮有差異，生活中喜歡用大小高矮來表述事物，但往往會把大小高矮看成是物體絕對的特征。引導(dǎo)幼兒對物體進行觀察，學(xué)習(xí)比較物體的高矮，有利于發(fā)展小班幼兒的感知覺，逐步形成對物體之間有關(guān)大小高矮的差異性的認識，促進幼兒思維的發(fā)展。所以我設(shè)計了比高低這節(jié)數(shù)學(xué)活動，通過組織幼兒觀察、比較物體的高矮，讓幼兒掌握比較高矮的方法，初步感知高矮的相對性。

　　活動目標

　　學(xué)習(xí)用目測比較的方法區(qū)分兩個物體的高矮。

　　活動重點

　　能正確區(qū)分高矮。

　　活動難點

　　掌握比較高矮的方法

　　活動準備

　　圖片、操作卡、油畫棒等。

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入，初步了解比較高矮的方法

　　小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來。

　　二、操作卡片，進一步學(xué)習(xí)比較高矮

　　請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體，是誰的高，誰的矮，給高的物體涂上喜歡的顏色。

　　三、親自體驗，學(xué)會比較高矮

　　幼兒分成三人一組，兩個人比高矮，一個人做裁判，說說誰高誰矮。

　　四、小結(jié)

　　今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的，會隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細觀察周圍的事物，你就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

　　實踐成果：這節(jié)活動應(yīng)用了專家所講的觀察認識教學(xué)方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺得教學(xué)效果達到了預(yù)期目標，完成了目標。也用實踐檢驗了自己的學(xué)習(xí)效果。

高矮小班教案6

　　目地要求

　　1、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮是相對的。

　　2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

　　3、在生活中提高觀察能力。

　　準備

　　教具準備：準備高矮不同的小板凳。

　　學(xué)具準備：“會變得小丑”；積木若干，長度相同，寬度不同的長方形紙若干，固體膠。

　　內(nèi)容與指導(dǎo)

　　蒙氏數(shù)學(xué)：比較高矮

　　（一）預(yù)備活動：師幼互問好，走線，線上游戲：走走走。

　　集體活動：

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境，有個物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。小朋友，你們猜猜，它是誰？

　　比較高矮。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個小板凳，說出那個高，那個矮？

　　小結(jié)：小朋友。比較高矮時，要放在同一水平線上。

　　感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨認那個最高，那個最矮。

　　鞏固對最高和最矮的認識。

　�。ㄈ�）創(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會變得小丑。

　　小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能進行高矮的比較，比較高矮時，要看它和誰比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。

　�。ㄋ模┯變翰僮鲗W(xué)具

　�。ㄎ澹┦帐皩W(xué)具，交流小結(jié)。

高矮小班教案7

　　活動目標：

　　1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。

　　2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。

　　活動準備：

　　高矮不同的玩偶數(shù)個。

　　人物圖卡數(shù)張。

　　活動過程：

　　1、教師準備數(shù)個能站立的玩偶，拿出兩個(高矮差異大)提問：說說看XX和XX，誰高?

　　2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答。

　　3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時，幼兒如果回答“一樣高”也可以。)

　　4、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式)，另一個人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)

　　5、教師那出兩張大型的人物圖卡，展示在黑板上(兩人的距離放遠一點，不易直觀地比較出來)。教師提問：這兩個娃娃，誰比較高?

　　6、教師在黑板上畫一條線代表地面，并說明：你們和其他同學(xué)比身高的時候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊，再看誰比較高。

　　7、教師重復(fù)5、6的操作，那出其他的人物圖卡重新布題。

　　8、請幼兒看幼兒用書。教師提問：有3個娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃哪個比較高?

　　9、請幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。

　　10、教師提醒：比身高時，娃娃的腳要對齊框框中的底線。

　　11、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡，重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。

　　12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個，讓幼兒不斷練習(xí)比較。

　　小結(jié)：讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時，腳要對齊底線的做法。

高矮小班教案8

　　教學(xué)目的：

　　1.教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

　　2.教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　重點：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

　　難點：理解高矮的相對關(guān)系。

　　準備：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

　　過程：

　　一.教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

　　1.出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

　　2.逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　3.兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　4.幼兒說說自己熟悉的`東西中什么是可以比較高矮的。

　　二.教幼兒一些比較高矮的方法

　　1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

　　2.出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。

　　3.出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧!我長得比你高。提問：猴子的話對嗎?為什么?

　　三.告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

　　1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

高矮小班教案9

　　活動目標：

　　1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

　　2、學(xué)習(xí)將2~5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行排序。

　　3、能積極主動參與操作活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　操作卡 兩個小朋友 布

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、師生問好

　　2、接數(shù)、報數(shù)游戲

　　3、激趣，感知高矮

　　師：老師這有絲巾，你們誰能碰到它？為什么老師能碰到小朋友不能碰到呢？

　　二、基本部分：

　　1、猜想，學(xué)習(xí)比較高矮的方法

　　師：請你找一位朋友比一比你們兩個誰高誰矮。

　　2、請兩位幼兒進入教室，女孩站在物體上，用布遮住，請幼兒觀察。

　　教師小結(jié)：原來比高矮的時候，我們要站在同一水平線上。

　　3、請幼兒進行操作比高矮

　�。�1）評價

　�。�2）請幼兒找相同的卡片進行比較

　�。�3）再次評價

高矮小班教案10

　　一、活動目標：

　　1．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

　　2．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

　　二、活動準備：

　　1。 三個高矮明顯的小動物，爸爸媽媽和我照片幾張。

　　2�！队變寒媰浴罚ǖ谌齼訮7）。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┡c幼兒談話，引入活動。

　　師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。

　�。ǘ�） 游戲：比高矮。

　　1．把三個小動物排在同一個地方，讓幼兒看一看，比一比，三個小動物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。

　　2．請兩位小朋友和老師進行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。

　　3．請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。

　　4．請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。

　　5．出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。

　�。ㄈ�）幼兒做相關(guān)練習(xí)。

　　1．請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖中小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。

　　2．鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗。

　　延伸：

　　提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比，說一說。

　　教學(xué)反思：

　　今天的活動我將活動準備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象�；顒娱_始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進行操作，完成小動物高矮貼紙練習(xí)，整個活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗的機會，讓幼兒成為活動的主體�？傊�，用直觀的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。

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