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大班美術(shù)漂亮的貝殼教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的大班美術(shù)漂亮的貝殼教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班美術(shù)漂亮的貝殼教案 1
活動目標：
1、學(xué)習(xí)貝殼印畫的方法，嘗試在貝殼印畫上組合、添畫，變出各種形象。
2、激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造力。
活動準備：
1、知識準備：課前觀察各種貝殼的形狀顏色。
2、教具準備：貝殼
3、學(xué)具準備：各種貝殼食物畫紙畫筆若干，《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p11。
活動過程：
1、欣賞貝殼印畫作品，引起幼兒興趣。
�。�1）教師：今天老師帶來了幾幅有趣的繪畫作品，這些畫和我們平時畫的有些不一樣，到底是哪里不一樣呢？讓我們看一看吧�。ɡ谜n件或圖片，出示貝殼印畫作品，讓幼兒欣賞。）
（2）教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不一樣？這些畫用什么畫出來的？
2、出示貝殼，觀察貝殼的外形特征。
（1）出示各種造型的.貝殼實物，讓幼兒自由結(jié)伴觀察貝殼的外形特征。教師：剛才看了這么多的貝殼，你最喜歡那個貝殼？為什么？這個貝殼像什么？還像什么？哪里像？
3、說一說、畫一畫，討論探索貝殼組合印畫的方法。
教師：怎么把這些好看的貝殼畫到紙上呢？（教師根據(jù)幼兒的語言描述，示范貝殼印畫的方法，也可請能力強的幼兒上來示范貝殼印畫的方法。）教師：一只美麗的貝殼印好了，可是這只貝殼不像蝴蝶呀？還需要怎么做？（教師根據(jù)幼兒的描述，示范把貝殼添畫成蝴蝶。）教師：蝴蝶最喜歡在哪里玩？（鼓勵幼兒添畫適當(dāng)?shù)谋尘�。�?/p>
4、幼兒開始貝殼印畫，先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖，與同伴交流，探索貝殼印畫的方法。
討論：
�。�1）先畫什么（把貝殼放在紙上，用筆勾勒外形。）？
（2）再畫什么（可用多個貝殼進行組合，也可自由添畫。）
�。�3）最后畫什么（上色，添畫適當(dāng)?shù)谋尘埃?/p>
5、幼兒練習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。
6、與同伴一起交流分享。
大班美術(shù)漂亮的貝殼教案 2
設(shè)計意圖：
貝殼的形狀豐富多樣，讓幼兒根據(jù)貝殼的外形特征進行想象，或者讓幼兒在拼擺貝殼的過程中進行聯(lián)想，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心和參與活動的興趣。
期望幼兒表現(xiàn)的行為：
1、 能用多個貝殼組合成畫面。
2、能用語言表達畫面意思。
3、 體驗用貝殼擺畫的樂趣。
材料準備：
各種貝殼、彩色卡紙、白乳膠等。
活動記錄：
箭：這個人在打功夫，用兩個蝸牛螺做拳頭，很像。
博：我把不同的貝殼放在一起做娃娃的帽子，小小貝殼擺在一起是娃娃的衣服。
郁：這是跳舞的人，他沒有眼睛和嘴巴。
瀅：我想到昆蟲，大貝殼做昆蟲的'身子，小貝殼做昆蟲的觸角。
活動反思：
幼兒對貝殼很感興趣，參與的積極性高。在玩弄貝殼過程中，他們自然就會擺出各種不同的東西，而且邊擺邊自言自語說起來，這是幼兒的年齡特點決定的。拼擺貝殼，既能培養(yǎng)幼兒的動手能力，又可培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。
大班美術(shù)漂亮的貝殼教案 3
教學(xué)目標：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓孩子們了解貝殼的基本特征和種類，感受貝殼的美麗。
引導(dǎo)孩子們用多種材料和手法進行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
通過制作貝殼手工作品，增強孩子們的手工制作能力和團隊協(xié)作能力。
教學(xué)準備：
多種貝殼，彩色紙、彩筆、剪刀、膠水等手工制作材料。
投影儀或黑板。
教學(xué)過程：
教師通過圖片、視頻等方式向孩子們介紹貝殼的基本特征和種類，讓孩子們了解貝殼的形態(tài)、色彩和紋理等方面的知識。
教師向孩子們展示不同種類的貝殼，并讓孩子們進行觀察和分類。
引導(dǎo)孩子們使用彩色紙、彩筆等材料，用自己的方式創(chuàng)作出自己心目中的`貝殼作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
在創(chuàng)作過程中，教師可以引導(dǎo)孩子們嘗試使用剪刀、膠水等工具，增強他們的手工制作能力。
孩子們完成作品后，可以將自己的作品進行展示，讓其他孩子進行評價和欣賞。
最后，教師可以組織孩子們一起欣賞和交流貝殼作品，分享彼此的創(chuàng)意和心得。
教學(xué)總結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們不僅了解了貝殼的基本知識，還學(xué)會了如何用多種材料和手法進行創(chuàng)作，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，在制作過程中，孩子們也鍛煉了自己的手工制作能力和團隊協(xié)作能力。
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