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大班科學(xué)活動《小水滴旅行記》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的大班科學(xué)活動《小水滴旅行記》教案，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)活動《小水滴旅行記》教案1
活動目標(biāo)：
1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的順序。
3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、畫筆、紙、圖片
2、課件《小水滴旅行》
活動過程：
一、導(dǎo)出主題活動
1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。
2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。
二、播放課件并總結(jié)
1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？
追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請?zhí)柟珟土耸裁疵Γ?/p>
小結(jié)：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。
2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么？怎么變的？
小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。
3、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么？怎么變的？
4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點落入了大海。
三、幼兒記錄
1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。
2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？
四、完整欣賞一遍故事
師總結(jié)：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會到了小河里。
活動反思：
整個活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的`方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。
為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。
最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
大班科學(xué)活動《小水滴旅行記》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
初步感知“水蒸發(fā)”以及“水蒸氣液化”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
過程與方法
發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律，嘗試用實驗探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價值觀
通過觀察和分析活動體驗科學(xué)探究的樂趣，體驗生活中的樂趣。
教學(xué)重點：
理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變?yōu)樗脑怼?/p>
教學(xué)難點：
掌握蒸發(fā)和液化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、電熱水壺
3、鏡子若干
4、卡片
教學(xué)過程：
一、討論話題，引出活動內(nèi)容
1、師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？（冰），你們再觀察一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）
2、師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？（幼兒講述）
師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）
3、教師小結(jié)：小水滴在我們的生活中到處都有，我們離不開水。裴老師還要告訴你們一個小秘密，小水滴還會變哦。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了杯子、鏡子，你們用鏡子的這一面蓋在杯子上面，玩一玩，看一看鏡子上面有什么呢？
�。ㄌ崆霸诒永锏股蠠崴�，把鏡子蓋在杯子上面）
【設(shè)計意圖】將幼兒難以理解的科學(xué)實驗轉(zhuǎn)化成幼兒喜歡的游戲活動，增強幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、實驗游戲，觀察現(xiàn)象
1、小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察鏡子上面有什么變化。
2、師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢？
3、教師小結(jié)：小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣，那個白色的.煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。
三、視頻欣賞，探索知識
1、師：小水滴很高興認(rèn)識大家，它有句悄悄話想和小朋友們說。
�。úシ配浺�，小水滴“小朋友，你們愿意和我一起去旅行嗎？）
師：小朋友，你們愿意嗎？
�。úシ拧缎∷温眯杏洝返囊曨l，以幫助幼兒更好的認(rèn)識小水滴變化的過程。）
【設(shè)計意圖】根據(jù)視頻內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步探索水變化的秘密。
2、師：小水滴都帶著小朋友們?nèi)ミ^什么地方了？
3、帶著小朋友們分析，根據(jù)幼兒的回答，出示圖片（小水滴→水蒸氣→云→雨）。
4、教師小結(jié)：畫箭頭，小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來，又變成了小水滴，就這么循環(huán)著，就是這么旅行的。
四、念兒歌，鞏固知識
1、小朋友們，你們還記得我們之前學(xué)過的一首關(guān)于小水滴的兒歌嗎？讓大家一起站起來念一念，可以加上可愛的小動作哦。
小水滴旅行記（自編）
小水滴，滴滴響，我們快樂去旅行。
遇見太陽，點點頭，飄到藍(lán)藍(lán)的云朵里，
遇見風(fēng)兒，彎彎腰，飛向清澈的小溪里。
小水滴，真神奇，
會蒸發(fā)，會結(jié)冰，還會變成小雨滴，
我們保護(hù)小水滴，做個環(huán)保的小朋友。
【設(shè)計意圖】把整節(jié)課的內(nèi)容融化在兒歌里，讓科學(xué)知識也插上美妙的聲音。
2、小朋友，我們排好隊，一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧。
大班科學(xué)活動《小水滴旅行記》教案3
活動目標(biāo)：
1、初步了解雨的形成過程，水兩態(tài)之間的變化。
2、知道雨與人們生活的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。
2、課件《小水滴旅行記》。
3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關(guān)系的圖片。
活動過程：
一、出示圖片，導(dǎo)入活動。
1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會發(fā)生哪些有趣的事呢？（想）
2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？
3、引導(dǎo)幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、實驗演示，幼兒觀察操作過程。
1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，并說說發(fā)現(xiàn)了什么變化。（水變成了水蒸汽）
教師提問：你在哪里看見過水蒸發(fā)的想象？水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
2、繼續(xù)試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么。
得出實驗結(jié)果：水蒸汽遇冷就會變成小水珠。
3、播放課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成原因及過程。
教師小結(jié)：太陽是一個大火球，就像一個爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？
三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成循環(huán)過程。
小結(jié)：水遇到熱量后就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當(dāng)他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。
四、了解雨與人們生活的關(guān)系。
播放雨與人類關(guān)系的圖片。讓幼兒觀察，并說說雨的重要性。
教師小結(jié)：
1、雨，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。
2、雨可以灌溉農(nóng)作物，利于植樹造林。
3、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。
4、下雨利于水庫蓄水，可以補充地下水，可以補充河流水量利于發(fā)電和航運。
5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。
6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質(zhì)，凈化環(huán)境。
7、雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。
活動反思：
剛開始時，我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的`三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。
我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。
通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。
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