《鳳陽花鼓》音樂教案范文
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《鳳陽花鼓》音樂教案范文，希望能夠幫助到大家。
《鳳陽花鼓》音樂教案1
教學目標：
1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。
3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花，發(fā)展學生的創(chuàng)作能力和團結合作的能力。
教學重點、難點：
1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風格。
2、為旋律進行加花。
教學過程：
1、導入（課前播放下列兩首樂曲）
教師：同學們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學們在地圖上找到相應的位置。（顯示中國地圖）
《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）
《茉莉花》（江蘇民歌）
2、教師：每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。
鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，（出示鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調。歌詞都是較為悲切的內容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？
3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……
教師：老師給你們一個調色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？（學生討論1分鐘，請個別同學發(fā)表自己的意見。）
教師總結：同學們說得真好�；疑梢源硇那楹鼙瘋�，黑色可以代表當時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等……
4、苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。
改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽。
�。�1）教師讓學生再顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發(fā)表自己的意見。
�。�2）教師與學生為鳳陽今天的變化用歌聲表達（在原來的曲譜的基礎上改歌詞）
5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》
�。�1）現(xiàn)在請同學們跟老師的琴唱歌譜。
�。�2）好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點的特征（學生說了以后）現(xiàn)在我們在前奏和過門的時候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、下面我們認識幾件地圖：
這是我們民族地圖，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經(jīng)常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。
�。�1）邀請幾名學生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。
�。�2）請這幾位同學演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學們打出來的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進行就可以了。
7、下面我想請同學們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。
教師：大家表演得真不錯，我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》，旋律比較簡單，我們有興趣的同學，課后可以自己去學一下。
《鳳陽花鼓》音樂教案2
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
學習歌曲《鳳陽花鼓》，感受安徽民歌的風格，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。
【過程與方法】
采用欣賞法、互動法和小組合作等方法，體會歌曲洋溢的歡樂氣氛。
【知識與技能】
準確說出歌曲表達的情感，了解歌曲的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展，有感情地演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
學唱歌曲《鳳陽花鼓》。
【難點】
切分節(jié)奏的演唱，一字多音的演唱，襯詞的正確演唱。
三、教學用具
鋼琴、多媒體
三、教學過程
(一)新課導入
播放歌曲《茉莉花》，提問學生這首民歌的'名字及地區(qū)。教師總結“每個地域都有屬于自己獨特風格的民歌，今天我們來學習一首安徽的民歌《鳳陽花鼓》。”
(二)初步感知
1.初聽歌曲，教師設置問題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?
學生自由發(fā)言;
教師進行總結：歌曲的情緒是歡快的、熱烈的。
2.再次聆聽歌曲，教師設置問題：歌曲中印象最深的是哪個部分?
學生自由發(fā)言;
教師引出襯詞部分。
(三)探究學習
1.學生有感情的朗讀歌詞，體會歌曲所表達的思想感情，并掌握切分節(jié)奏;
2.教師示范念襯詞“得兒”，用手勢作為輔助，學生感受兒化音的特點;
3.教師鋼琴伴奏，帶學生學唱旋律部分;
4.教師彈琴，學生完整演唱歌曲，并注意歌詞中襯詞部分的演唱;
5.引導學生總結演唱中的不足之處，例如切分節(jié)奏的演唱、以及一字多音的演唱，并針對這些問題逐一解決;
6.有感情地完整演唱歌曲。
(四)鞏固提高
聆聽舊時《鳳陽花鼓》，請學生分小組思考并討論新舊《鳳陽花鼓》有何區(qū)別。之后，請小組發(fā)言，而后進行學生互評、教師評價。
(五)課堂小結
今天我們學習了歌曲《鳳陽花鼓》，感受到了充滿生機的新鳳陽，人們所唱的《鳳陽花鼓》也是另一番熱鬧的景象�！而P陽花鼓》不僅融入到了尋常生活中，更是成為了節(jié)日中、迎客時的必不可少的節(jié)目，希望通過今天的學習，同學們能了解鳳陽、喜愛鳳陽，熱愛我們各個地方的獨特文化，并能像鳳陽人民一樣熱愛生活。最后學生們再次唱起《鳳陽花鼓》，結束了今天的課程。
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