《端午日》教案
導語：培養(yǎng)學生獨立閱讀，聯(lián)想、想象能力。下面是小編為大家?guī)淼膶懡o《端午日》教案，希望大家喜歡。
《端午日》教案1
教學目的：
1、了解民俗，感受鄉(xiāng)土文化。
2、培養(yǎng)學生獨立閱讀，聯(lián)想、想象能力。
3、從中獲得對人生的有益啟示
教學重點：
精彩的場面描寫。
教學難點：
精彩的場面描寫。
詳寫和略寫相結(jié)合。
教學過程：
一、導入新課：同學們，你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧（春節(jié)、端午、仲秋）你知道端午節(jié)的來歷嗎？（生答）是的，有詩云：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原�？靶Τ彰烀�，不能洗得直臣冤�！蹦嵌宋绻�(jié)有什么習俗呢？（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）師生齊讀�？梢�，端午節(jié)習俗之多，場面之熱烈。
今天我們就學習一篇課文《端午日》，它的作者是沈從文。（出示。課件：文字：沈從文及《邊城》）
二、范讀課文，注意讀音、字詞、停頓，初步感知課文感受一下“這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽�！钡墓�(jié)日氣氛和湘西一帶的端午習俗。
�。�1—2名學生復述課文大意。）
三、本文比較多短小，不難理解，我們就采用分組討論自主學習的方法。先自由朗讀課文，再次感知，細細品味，標示疑點，困惑和不解的地方。邊讀邊討論，能在小組內(nèi)解決的就解決，不能解決的過會兒在班內(nèi)交流。
1、字詞方面的不解。如“緩促”“調(diào)理”、“不拘”等。
2、“本文寫的是端午節(jié)的競賽，為什么還要寫以前練習的事？”
（1）討論側(cè)面烘托的作用。
�。�2）再從文中找出有這樣作用的句子。（3處）
3、以“便使人想起小說故事上梁紅玉老顴河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”中“種種情形”不描述出來為切入點找出略寫的句子。
�。�1）討論詳寫和略寫的處理。
�。�2）從文中再找類似的句子。
�。�3）在此完成“競追鴨子”場面的簡析，讓學生想象并描述具體的場面，明確略寫給人留有想象空間這一重要特點。
四、談感受最深的場面
�。ㄒ唬┤松饺撕５膱龅貙懙煤�。
�。�1）三個“莫不”的句子
�。�2）從文中找其它寫人多的句子。
�。ǘ┲攸c賞析“賽龍舟”場面。
顯示。課件中本段文字。
1、動詞的運用。學生談動詞對表現(xiàn)場面的作用，（。課件顯示動詞）
�。�1）表現(xiàn)了不同人的不同動作。（。課件顯示不同競賽人）
�。�2）、指導閱讀帶動詞的句子，讀出力度、讀出氣氛，糾正聲音高低、短促，把動作突出出來。（生齊讀）
2、拓展，發(fā)揮學生的想象能力和語言表達能力。
�。�1）、假如你是一岸上的一名觀眾，你會怎么辦做？有何感受？
（2）、假如你是船上的一名賽手，你希望是做什么的？
�。◣熒鞔_道理：團結(jié)就是力量。）
3、精彩段落背誦
（1）介紹背誦方法：關(guān)鍵詞語背誦法。（。課件顯示關(guān)鍵詞）
�。�2）根椐。課件顯示的關(guān)鍵詞背誦這一精彩場面。
五、教師小結(jié)：本文通過壯闊的場面描寫，使我們感受到了民俗文化的獨特魅力，也受到了有益的人年啟示。中國還有很多民俗，比如：________、________、________、________、等（讓學生舉例），在每一個民俗的背后都有一個感人的故事
六、課文延伸。出示“清明節(jié)的來歷”片段來感受所體現(xiàn)的精神，引導學生熱愛民俗文化。同學們可以課下收集一些民風民俗，從中了解一下異地風情，感受一下民俗文化的獨特魅力，你一定會受益非淺的。
《端午日》教案2
學習內(nèi)容
十一端午日
學習目標
1、理清課文思路，培養(yǎng)概括能力，分析賽龍船的精彩的場面描寫。
2、學習文中準確生動、簡練明快的語言；學習本文詳略得當?shù)倪x材方法。
3、關(guān)注民俗文化，感受節(jié)日給人們帶來的愉悅，激勵爭先、合作的意識。
學習重難點
運用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實結(jié)合的方法寫好一個場面。
導學過程
感悟
一、導學：
1、端午節(jié)介紹
2、檢查預習情況
�。�1）給下列生字注音。
蘸（）酒峒（）泅（）水
數(shù)（〕前擂（）鼓鸛（）
吶（）喊戍（）軍槳（）手
泥漿（）翹（）
�。�2）解釋詞語。
�、倌唬�
�、谡海�
�、哿胬�
④翹：
�、葜旒t：
3、《端午日》選自，作者，現(xiàn)代作家，代表作有小說，散文集。
二、自學：
1、概括本文的主要內(nèi)容。全文緊扣“端午日”這個文題，是圍繞什么事件展開的？
2、文章用了那些描寫方法來描寫賽龍舟的場面？找出描寫漿手、帶頭的、鼓手、鑼手賽船時動作和外貌的詞。
外貌：
動作：
漿手：
帶頭的：
鼓手、鑼手：
3、這些詞語對表現(xiàn)賽龍船的場面有什么作用？
作者還從什么方面突出了賽龍船的.緊張與激烈的？
4、對于競賽勝利者的獎品，人們主要看重的是什么？從中你明白了什么道理？
5、追鴨子的情節(jié)能否去掉？請你用150———200個字具體描述追鴨子的場景。
6、課文中作者描寫湘西民風純樸，人們不講等級，不談功利，人與人之間真誠相待。請從文中找出有關(guān)內(nèi)容加以概括。（不少于三點）
三、交流：
四、展示：
五、反饋：
根據(jù)內(nèi)容，選擇恰當?shù)脑~語填寫在橫線上。（10分）
1、劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準備，分組分幫，各自選出了若干身體________，手腳________的小伙子，在潭中練習進退。
A、強壯粗大B、結(jié)實伶俐
C、健康伶俐D、結(jié)實粗大
2、擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便________嘭嘭鐺鐺地把鑼鼓很________的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。
A、立即純粹B、即刻單純
C、即刻單調(diào)D、頓時純粹
3、填空。
（1）雖然《端午日》不是專門的寫民俗的文章，但我們從中也可了解到當?shù)囟宋绻?jié)的民俗。當?shù)氐亩宋绻?jié)的民俗大體主要有以下三個：________、________、________。
4、對下列一段話中加粗動詞的理解，不正確的一項是（）
槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。
A、參加龍舟競賽的每一個人，分工明確。
B、龍舟競賽都在鑼鼓聲下協(xié)調(diào)展開，場面甚為壯觀。使人如同身歷其境。
C、十幾個槳手在鑼鼓聲的指揮下，一起運作，整齊劃一，從中可以看出大家的“合作努力”。
D、龍舟競賽使人感受到當時競賽場面的熱烈，當?shù)厝罕娀顒拥募妬y無序。
【《端午日》教案】相關(guān)文章：
端午日閱讀答案04-27
《端午日》教學設計(8篇)02-22
《端午日》教學設計8篇02-22
端午日詩句（精選50句）05-17
杜甫端午日賜衣古詩10-12
端午日的古詩詞06-02
119消防日教案04-13
端午日節(jié)選閱讀理解題及答案03-14
走進端午主題班會教案09-06
芒種節(jié)氣日教案（通用5篇）05-20