高二語(yǔ)文《呱呱》教案
教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄟ�是那句話(huà)，自己寫(xiě)吧，打字太累了）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
我們?cè)谇懊鎺坠?jié)課學(xué)習(xí)了史鐵生的《我與地壇》，在這篇文章中，史鐵生寫(xiě)道，在他面臨心理死亡的時(shí)候，是地壇拯救了他，特別是那些自由自在的“小昆蟲(chóng)，蜂兒，螞蟻，瓢蟲(chóng)”讓他懂得生命的忙碌與快樂(lè)。在一個(gè)人最失望最痛苦的時(shí)候，往往是某一件事，甚至某一個(gè)物象擊中了他的靈魂，讓他得以重生。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外一篇外物拯救靈魂的故事。
板書(shū)――――《呱呱》
二、學(xué)生默讀文章，完成兩個(gè)任務(wù)
1，生字詞（找個(gè)本子抄抄吧）2，用簡(jiǎn)短的話(huà)復(fù)述課文
�。�2，學(xué)生大致回答：作者或我在年輕時(shí)候想自殺，在死亡的路上，聽(tīng)到了嬰兒呱呱的啼哭聲，使作者或我收回了腳步，治愈了內(nèi)心的創(chuàng)痛）
三、問(wèn)題設(shè)計(jì)：
1，“我”為什么會(huì)想到自殺？
�。ㄔ诘谝欢�，學(xué)生基本上能找出來(lái)，但學(xué)生可能不會(huì)說(shuō)最后一句）
2，這些確實(shí)是“我”想自殺的原因。那么，對(duì)他的這種感覺(jué)影響最大的是什么呢？為什么他想到要到遠(yuǎn)離人寰的山頂去自殺？
�。▽W(xué)生基本上會(huì)說(shuō)拜倫和曼弗雷德的影響，當(dāng)然最主要的是拜倫）
3，拜倫為什么會(huì)影響到在作者的自殺？
�。▽W(xué)生會(huì)看下面的注釋?zhuān)缓笳f(shuō)拜倫有憂(yōu)郁傾向。這時(shí)候引入作者的經(jīng)歷背景，特別是他在追求自由民主的理想上和拜倫相似。但拜倫勇敢的參加了革命戰(zhàn)斗，但作為作者這類(lèi)的人的懦弱性導(dǎo)致了他不敢去通過(guò)暴力去實(shí)現(xiàn)理想，萬(wàn)般無(wú)奈只好準(zhǔn)備用生命去表示微弱的抗?fàn)�。適當(dāng)?shù)亩嘀v一些，有利于學(xué)生的理解）
4，那么，剛才同學(xué)們?cè)趶?fù)述的時(shí)候，說(shuō)主人公是作者，行不行呢？
（學(xué)生基本明白，可以指作者，更多的是指象作者一樣茫然的那一批年輕人）
5，那么主人公有沒(méi)有自殺？（沒(méi)有），哪句話(huà)表明他轉(zhuǎn)變的？（第一段的那個(gè)葡萄酒比喻展現(xiàn)了主人公的強(qiáng)烈自殺愿望，但“一種隱秘的恐懼使我全身發(fā)冷，可是。。。表明他自殺面前的懦弱）
6，是什么使他有了不自殺的轉(zhuǎn)變？
（嬰兒的啼哭聲）
7，在急切想自殺的情況下，為什么僅僅嬰兒的啼哭卻能讓他轉(zhuǎn)變念頭？
�。▌�(chuàng)設(shè)那個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生去感悟體會(huì)吧。重要的是把文章看完，看透）
A，嬰兒的.哭聲表示了生命的存在（那個(gè)特定的環(huán)境）和生命的堅(jiān)強(qiáng)
B，苦聲喚起了主人公內(nèi)心深處的對(duì)生命的渴望
C，當(dāng)主人公看到嬰兒一家的時(shí)候（多讀幾遍這幾段），那溫馨的家庭場(chǎng)景讓他感到世界還有愛(ài)的存在，有愛(ài)就有希望，希望在于將來(lái)
8，那么看到這里本文的主題是什么？學(xué)完這篇文章之后，你怎么對(duì)待自己的生命？
�。ㄖ饕菍�(duì)生命的贊美，對(duì)愛(ài)的謳歌，要為生命尋找生存下去的借口。讓學(xué)生自由發(fā)揮吧。最后教師的總結(jié)別忘了，能錦上添花的啊，呵呵）
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