風(fēng)雨云的故事教案
主題的產(chǎn)生
一天，我正在給幼兒上計(jì)算課。正在這時(shí)，忽然外面下起了陣雨。
雨水嘩嘩地從天上飄落下來(lái)，打在窗上，順著細(xì)小的裂縫流了進(jìn)來(lái)。
幼兒象發(fā)生了什么重大事情似的，頭不由的轉(zhuǎn)向了窗外�？粗皳艽笥辏�
教室里出現(xiàn)了翁翁聲音，聲音夾雜著雨聲越來(lái)越響�！芭�，今天的雨下的可真大呀！”“這有什么希奇，上次我還看見(jiàn)過(guò)更大的呢！一邊下雨還一邊打雷，真嚇人！”“唉，這叫雷陣雨。”說(shuō)著說(shuō)著不由的爭(zhēng)論起來(lái)。我覺(jué)得幼兒談?wù)摰脑掝}挺有趣，也有一定的探索價(jià)值，能夠促進(jìn)孩子對(duì)大自然的探索興趣。我們覺(jué)得應(yīng)該重視幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W秘 ，從而讓幼兒了解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，形成初步的科學(xué)概念。于是對(duì)雨的探索活動(dòng)也就開(kāi)始了。
活動(dòng)選擇的依據(jù)
大班幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣較濃，但對(duì)自然界的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)只停留在表面，對(duì)自然界的奧秘與神話中的故事聯(lián)系在一起。既然幼兒對(duì)大自然產(chǎn)生了興趣，有了探索的愿望，就應(yīng)該打開(kāi)這扇通往科學(xué)之路的門(mén)，讓幼兒去了解著些奧秘。經(jīng)過(guò)討論研究，我們提出了實(shí)施開(kāi)展“風(fēng)、雨、云”探索性活動(dòng)的依據(jù)：
1、幼兒對(duì)天上怎么回下雨，天上的雨是哪里來(lái)的感到很困惑，活動(dòng)的內(nèi)容有助幼兒開(kāi)啟科學(xué)之門(mén)，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。
2、現(xiàn)代信息技術(shù)已漸漸進(jìn)入家庭，幼兒周圍生活中到處充滿了新科技，周圍的資源很豐富，有利于幼兒收集這方面的資料。
3、探索性主題活動(dòng)的連續(xù)性擴(kuò)展，可提高幼兒探索興趣，有利于思維的擴(kuò)展。
活動(dòng)的目標(biāo)
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑收集、積累有關(guān)“風(fēng)、雨、云”的資料，知道它們的形成過(guò)程，以及對(duì)人類的益處和危害。
二、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的探索興趣。
活動(dòng)過(guò)程
第一階段
一、活動(dòng)內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)步驟：
1、引導(dǎo)幼兒利用多種途徑，收集、尋找有關(guān)“風(fēng)、雨、云”資料。如：網(wǎng)上下載，雜志，各種有關(guān)自然科學(xué)的書(shū)等。
2、在整理資料的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題。
三、活動(dòng)的引導(dǎo)：
1 、教師參與收集資料。
2、在區(qū)域活動(dòng)中投放材料。
3、注重為幼兒提供更多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒的“問(wèn)題意識(shí)”。
第二階段
一、活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)提出的熱點(diǎn)問(wèn)題“雨”進(jìn)行討論。
二、活動(dòng)步驟：
1、通過(guò)故事、Powerpoint的演示讓幼兒了解雨的形成過(guò)程。
2、討論從各種渠道收集到的有關(guān)雨的知識(shí)。
3、談?wù)動(dòng)陮?duì)人類的益處，以及帶來(lái)的危害。
三、活動(dòng)的引導(dǎo)：
1、幼兒分住觀察收集到的有關(guān)雨的資料。
2、引導(dǎo)幼兒觀摩幻燈片，了解， 雨的形成過(guò)程。3
、在談?wù)摰幕A(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒觀看Discovery的錄象帶。
4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
第三階段
一、活動(dòng)內(nèi)容：在雨的認(rèn)識(shí)過(guò)程中引出云的主題，繼續(xù)引發(fā)對(duì)云的探索。
二、活動(dòng)步驟：
1、用小試驗(yàn)讓幼兒了解云的形成過(guò)程。
2、帶領(lǐng)幼兒外出看云，大膽編構(gòu)云的故事。
3、觀看資料了解云的形態(tài)、顏色、厚薄與天氣的關(guān)系。動(dòng)手天氣預(yù)報(bào)卡。
三、活動(dòng)引導(dǎo)：1
、鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、在區(qū)域活動(dòng)中投放材料，引導(dǎo)幼兒如何操作小實(shí)驗(yàn)。
3、在探索中引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的`途徑。
第四階段
一、活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)。
二、活動(dòng)步驟：
1、讓幼兒利用自身的觸覺(jué)認(rèn)識(shí)風(fēng)。
2、觀看Discovery，展開(kāi)討論，探索風(fēng)的威力及危害。
3、制作風(fēng)車感受風(fēng)的威力。
三、活動(dòng)引導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒如何觀看資料、整理資料。
2、鼓勵(lì)幼兒提出新問(wèn)題，進(jìn)行新的探索。
3、激發(fā)幼兒在探索的興趣。
案例分析
第一階段
當(dāng)幼兒 對(duì)窗外的雨感興趣，展開(kāi)激烈的討論時(shí)，我也介入到了他們的討論之中。“是啊，今天的雨可下得真大呀！天上的雨是從哪兒來(lái)的呀？”肖達(dá)智說(shuō)：“天上有一條龍，它大嘴一張就下雨了�！壁w一說(shuō)：“不是的，天上根本就沒(méi)有龍�！薄澳翘焐显趺椿叵掠甑哪�？”石心怡問(wèn)�！笆前�，挺怪的，這到底是怎么回事？”大家七嘴巴舌的議論起來(lái)。于是，我說(shuō)：“誰(shuí)也不知道，那可怎么辦呢？”陳欣妍說(shuō)：“回家去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽？” 諸逸倫說(shuō)：“我家里有很多書(shū)，我回家找找去�！薄澳呛冒伞！�
第二天一早，諸逸倫，帶來(lái)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，上面有一頁(yè)就回答了雨的形成過(guò)程。陳欣妍帶來(lái)了從電腦中下摘的有關(guān)雨的資料，上面還有圖片說(shuō)明。肖達(dá)智帶來(lái)了《風(fēng)、雨、云》的科常書(shū)。石心怡帶來(lái)了VCD。還有好多幼兒帶來(lái)的圖書(shū)。接著我和幼兒一起整理了資料。幾天過(guò)去了，資料漸漸充實(shí)起來(lái)。
第二階段
活動(dòng)一：小水滴旅行記在
幼兒整理資料，收集資料的基礎(chǔ)上，我讓幼兒談了自己的觀點(diǎn)：雨是怎么形成的？幼兒討論的很激烈。張浩涵說(shuō)：“小雨點(diǎn)是由河里的水變的�！崩類傉f(shuō)：“是云變的�！鼻裼碇拚f(shuō)：“是由水蒸氣變的�！薄覜](méi)有發(fā)表自己的意見(jiàn)。接下來(lái)我邊演示Powerpoint，邊向幼兒講述了故事《小水滴旅行記》，通過(guò)Powerpoint、故事使幼兒知道了雨是怎么樣形成的。否定了天上有神的大論。
活動(dòng)二：各種各樣的雨
有一天，符子辰在觀看資料時(shí)驚奇的說(shuō)：“你看這雨怎么是紅的呀？”金立昊看了看也驚奇的說(shuō)：“這雨把傘都弄破了�！毙∨笥讯紘松蟻�(lái)，你一言，我一語(yǔ)，問(wèn)題越來(lái)越多，可是誰(shuí)也不能解決問(wèn)題。于是向我求救：老師，老師，這到底是怎么回事呀？我沒(méi)有把答案告訴他們，而是讓他們觀看了科教片《雨》，幼兒邊看邊發(fā)出這樣的感嘆：原來(lái)是這么回事��！
活動(dòng)三：雨對(duì)人類的益處和害處
在幼兒 有了一定的科學(xué)知識(shí)時(shí)，我向幼兒設(shè)了疑：天上的雨掉下來(lái)去了哪里？并讓幼兒回家收集資料，觀看資料。第二天，小朋友一看見(jiàn)我，都圍了上來(lái)。有的說(shuō)雨可以澆灌樹(shù)木和莊稼；有的說(shuō)雨下的太大，就變成了洪水，它會(huì)破壞城市和莊稼。有的說(shuō)雨水鉆到土里，流進(jìn)了大河——————幼兒在討論中豐富了自己的知識(shí)。
第三階段
活動(dòng)一：云的形成
在區(qū)域活動(dòng)中，我在科常區(qū)投放了材料，讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)。方法是用大口瓶裝上溫水（不要太滿），用玻璃蓋在瓶口上，稍后拿起玻璃進(jìn)行觀察，看看玻璃上有什么？（小水滴）教師進(jìn)一步講解這些小水滴是怎么形成的？不蓋玻璃時(shí)，這些小水滴都跑到哪里去了？最后讓幼兒知道：云是水蒸氣在空中的凝結(jié)的現(xiàn)象�？諝庵泻兴魵猓@是從地球表面的土壤、江河、湖海、植物體內(nèi)的水蒸氣蒸發(fā)出來(lái)的。這些水蒸氣如果受 了冷，就凝結(jié)成小水滴或小水晶，聚在一起，飄在空中就變成了云。
活動(dòng)二：繪畫(huà)《云的故事》
在幼兒了解了云的形成后，我?guī)в變和獬隹戳嗽�。幼兒在天空中發(fā)現(xiàn)了許多美妙的東西，興趣非常的高。在美術(shù)角中也經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)云的畫(huà)。于是我制作了Powerpoint《云的故事》讓幼兒邊看邊編故事，最后把故事用畫(huà)筆描繪出來(lái)，并用語(yǔ)言表述出來(lái)，鞏固了幼兒對(duì)云的認(rèn)識(shí)。發(fā)展了 幼兒 的想象力和口語(yǔ)表達(dá)力。
活動(dòng)三：制作天氣預(yù)報(bào)卡
觀看錄像〈〈各種各樣的云〉〉：天空中的云多數(shù)是白灰的顏色，但是有時(shí)會(huì)有烏云，紅云，紫云等顏色。這是因?yàn)樵频母鞣N顏色是云反射陽(yáng)光造成的。同時(shí)也與云的大小、厚薄、范圍以及形成的時(shí)間有密切的關(guān)系。多云或晴天的時(shí)候，天上有少量的云，陽(yáng)光照亮了它們，云往往接近白色。陰天的時(shí)候，云的范圍很大，幾乎全部遮住了天空，洋噶很難透過(guò)，于是云是灰暗色的。夏天在下雷雨前，大范圍的雷雨云形成了，它很厚，陽(yáng)光幾乎透不過(guò)，所以是烏云。
在幼兒認(rèn)識(shí)了云的不同形態(tài)，不同顏色與天氣的關(guān)系后，我為幼兒提供了材料，讓幼兒制作了天氣預(yù)報(bào)卡�；顒�(dòng)后讓幼兒帶回家，即使向爸爸媽媽預(yù)報(bào)天氣。
第四階段
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)風(fēng)
我讓幼兒用各種辦法捕捉空氣：如：塑料袋，用嘴，用手等，從而讓幼兒知道我們的四周充滿了空氣，然后，用手扇動(dòng)空氣，用嘴吹動(dòng)空氣等，感受一下涼颼颼的感覺(jué)，知道了空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。
活動(dòng)二：風(fēng)的威力
觀看Discovery〈風(fēng)的威力〉，并組織幼兒討論，談?wù)勀銓?duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。幼兒說(shuō)：風(fēng)有很大的威力，龍卷風(fēng)能把汽車卷到空中；臺(tái)風(fēng)能把樹(shù)連根拔起：颶風(fēng)能掀起大浪，掀翻大船，真厲害；而且這些風(fēng)來(lái)去無(wú)蹤，很難預(yù)測(cè)，我長(zhǎng)大了要發(fā)明一種儀器，讓它幫助我們捕捉這些風(fēng)，讓人們能即使的躲避。
活動(dòng)三：制作風(fēng)車
在幼兒整理資料，觀察資料的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒講講我們?nèi)祟愂窃鯓永?用風(fēng)的。如：風(fēng)力磨面機(jī)，風(fēng)力水車，風(fēng)力發(fā)電站——————并給幼兒提供材料，讓幼兒觀察風(fēng)車，拆裝風(fēng)車，制作風(fēng)車。幼兒活動(dòng)時(shí)非常的投入。最后幼兒帶著風(fēng)車到場(chǎng)地上，再次感受了一下風(fēng)的動(dòng)力。鞏固了對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。
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