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      2. 《紫藤蘿瀑布》語(yǔ)文課堂教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-01-21 11:39:36 教案 我要投稿

        《紫藤蘿瀑布》語(yǔ)文課堂教案設(shè)計(jì)

          《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,揣摩優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。

          2、理解文章的主旨,從而培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、閱讀方法上,以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn);

          2、內(nèi)容理解上,以感悟人生為重點(diǎn);

          教學(xué)難點(diǎn):

          揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力,加深對(duì)人生的理解

          教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,生活中你最喜歡什么花呢?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

          面對(duì)自然界的花朵,各人的感受是不同的。上個(gè)世紀(jì)80年代,宗璞就曾被一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花深深感動(dòng)�,F(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞這篇優(yōu)美的散文《紫藤蘿瀑布》。

          二、理解

          1、觀看課文視頻朗誦,初步感知紫藤蘿瀑布。

          2、打開(kāi)課本,大聲朗讀文中描寫(xiě)紫藤蘿的句子。

          4、請(qǐng)大家給課題加一個(gè)修飾語(yǔ):這是一樹(shù) 的紫藤蘿。

          5、我們可以這樣來(lái)整合一下大家豐富多彩的答案:這是一樹(shù)生機(jī)盎然的紫藤蘿,請(qǐng)大家繼續(xù)讀書(shū),找出文中表現(xiàn)紫藤蘿生機(jī)盎然的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)好在哪里。(小組交流)

          6、作者描寫(xiě)得有聲有色、有情有味,試問(wèn):作者描寫(xiě)這幅壯美的畫(huà)面,僅僅是給我們表現(xiàn)紫藤蘿的瀑布的生機(jī)盎然嗎?紫藤蘿是不是一直都給作者這樣充滿旺盛生命力的感覺(jué)?作者還看見(jiàn)過(guò)與眼前的紫藤蘿截然不同的情形,那是十多年前家門(mén)外的一大株紫藤蘿。(是為了通過(guò)紫藤蘿花今日之繁盛與昔日之稀落對(duì)比,讓我們更好的了解紫藤蘿旺盛的生命力,不僅僅在于眼前的生機(jī)盎然,還在于經(jīng)歷了挫折于不幸之后仍然能夠堅(jiān)強(qiáng)、積極地再度盛開(kāi)。這種經(jīng)歷挫折之后的重新盛開(kāi),讓我們明白生生不息的力量。這樣看來(lái),這還是一樹(shù)生生不息的紫藤蘿。)

          7、文中最能體現(xiàn)作者感悟生生不息的句子在哪里?(人和花......無(wú)止境。)花的不幸就是花謝架毀,那人的不幸呢?

          ▲花和人的不幸是暫時(shí)的、有限的,生命的長(zhǎng)河才是無(wú)限的。面對(duì)生命的流淌,人們不應(yīng)悲觀,而應(yīng)該以樂(lè)觀的態(tài)度匯入到生命長(zhǎng)河中去,應(yīng)該永遠(yuǎn)對(duì)生活充滿信心。

          ▲人生不是一帆風(fēng)順的,有陽(yáng)光也有風(fēng)雨。當(dāng)遭遇不幸的時(shí)候,我們不能被困難嚇倒,應(yīng)該以樂(lè)觀的態(tài)度笑對(duì)人生,戰(zhàn)勝不幸。

          ▲不管生命中有多少磨難挫折,我們都要頑強(qiáng)生活下去。

          8、花似人,人如花,作者收到紫藤蘿的啟示,情感上有那些變化?請(qǐng)從文中找出具體語(yǔ)句。

          作者從一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花,睹物釋?xiě)�,由花兒自衰到盛,感悟到要用�?lè)觀積極的人生態(tài)度去面對(duì)遭遇的挫折和不幸。

          三、感悟

          是啊,應(yīng)該感謝紫藤蘿,是它使作者感悟到了生命的永恒,為她揚(yáng)起了生活的風(fēng)帆。讀了本文,你一定對(duì)紫藤蘿精神和生命力,有了深層次的感悟,請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容,聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句,以"致紫藤蘿"為題,改寫(xiě)成一首小詩(shī),表達(dá)你內(nèi)心的感悟或?qū)ψ咸偬}的敬意。

          將這首深沉的哲理詩(shī)演繹為生命的贊歌。

          1.出示:附教者改寫(xiě)的詩(shī):

          致紫藤蘿

          ◇陳峰

          春紅已謝的時(shí)候

          你獨(dú)自盛開(kāi)

          那是生命的微笑

          是生命的執(zhí)著

          每一朵盛開(kāi)

          是張滿的.帆

          浪襲來(lái)

          你們卻笑

          風(fēng)吼起

          你們?cè)趨群?/p>

          "開(kāi)花!開(kāi)花!"

          我看見(jiàn)

          你生命的力量

          宣泄成紫色瀑布

          匯成奔騰不息的生命河流

          致紫藤蘿

          我停下了腳步,在你的面前 ......

          你綻放的輝煌

          你輝煌得像一樹(shù)紫色的瀑布

          從空中垂下

          不停地流動(dòng)著,歡笑著

          跳動(dòng)著紫色的音符

          譜寫(xiě)著生命的歡歌

          你綻放著猶如一只小船

          在生命的長(zhǎng)河里

          張滿了帆,鼓起了艙

          滿載著生命的酒釀

          永不停息地駛向遠(yuǎn)方

          你緩緩地流著,流著......

          流向人的心底,

          帶走了疑惑和痛楚

          沉淀下寧?kù)o和喜悅

          流出了一片燦爛

          我揮揮手,腳下的步子更輕,更有力......

          2.小組合作:學(xué)生改文成詩(shī)。

          學(xué)生交流。

          致紫藤蘿

          讀你,如賞一幅精美的圖畫(huà)

          輝煌的瀑布,流動(dòng)的光彩,紫色的芳香

          令人陶醉流連

          讀你,如品一首深沉的哲理詩(shī)

          盡管存有許多的不幸

          讀你,如奏一曲生命的贊歌

          雖然不像春花那么爛漫

          但那是生命的微笑 是生命的執(zhí)著

          它并不向往富貴

          也不追求妖嬈 但它用紫色的執(zhí)著

          把生命的活力演示

          永遠(yuǎn)向前延伸

          永遠(yuǎn)充滿活力

          因?yàn)槟愕母谀嗤恋纳钐?/p>

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          2. 《紫藤蘿瀑布》語(yǔ)文課堂教案設(shè)計(jì)

              《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、有感情地朗讀課文,揣摩優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。

              2、理解文章的主旨,從而培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、閱讀方法上,以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn);

              2、內(nèi)容理解上,以感悟人生為重點(diǎn);

              教學(xué)難點(diǎn):

              揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力,加深對(duì)人生的理解

              教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入

              1、同學(xué)們,生活中你最喜歡什么花呢?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

              面對(duì)自然界的花朵,各人的感受是不同的。上個(gè)世紀(jì)80年代,宗璞就曾被一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花深深感動(dòng)�,F(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞這篇優(yōu)美的散文《紫藤蘿瀑布》。

              二、理解

              1、觀看課文視頻朗誦,初步感知紫藤蘿瀑布。

              2、打開(kāi)課本,大聲朗讀文中描寫(xiě)紫藤蘿的句子。

              4、請(qǐng)大家給課題加一個(gè)修飾語(yǔ):這是一樹(shù) 的紫藤蘿。

              5、我們可以這樣來(lái)整合一下大家豐富多彩的答案:這是一樹(shù)生機(jī)盎然的紫藤蘿,請(qǐng)大家繼續(xù)讀書(shū),找出文中表現(xiàn)紫藤蘿生機(jī)盎然的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)好在哪里。(小組交流)

              6、作者描寫(xiě)得有聲有色、有情有味,試問(wèn):作者描寫(xiě)這幅壯美的畫(huà)面,僅僅是給我們表現(xiàn)紫藤蘿的瀑布的生機(jī)盎然嗎?紫藤蘿是不是一直都給作者這樣充滿旺盛生命力的感覺(jué)?作者還看見(jiàn)過(guò)與眼前的紫藤蘿截然不同的情形,那是十多年前家門(mén)外的一大株紫藤蘿。(是為了通過(guò)紫藤蘿花今日之繁盛與昔日之稀落對(duì)比,讓我們更好的了解紫藤蘿旺盛的生命力,不僅僅在于眼前的生機(jī)盎然,還在于經(jīng)歷了挫折于不幸之后仍然能夠堅(jiān)強(qiáng)、積極地再度盛開(kāi)。這種經(jīng)歷挫折之后的重新盛開(kāi),讓我們明白生生不息的力量。這樣看來(lái),這還是一樹(shù)生生不息的紫藤蘿。)

              7、文中最能體現(xiàn)作者感悟生生不息的句子在哪里?(人和花......無(wú)止境。)花的不幸就是花謝架毀,那人的不幸呢?

              ▲花和人的不幸是暫時(shí)的、有限的,生命的長(zhǎng)河才是無(wú)限的。面對(duì)生命的流淌,人們不應(yīng)悲觀,而應(yīng)該以樂(lè)觀的態(tài)度匯入到生命長(zhǎng)河中去,應(yīng)該永遠(yuǎn)對(duì)生活充滿信心。

              ▲人生不是一帆風(fēng)順的,有陽(yáng)光也有風(fēng)雨。當(dāng)遭遇不幸的時(shí)候,我們不能被困難嚇倒,應(yīng)該以樂(lè)觀的態(tài)度笑對(duì)人生,戰(zhàn)勝不幸。

              ▲不管生命中有多少磨難挫折,我們都要頑強(qiáng)生活下去。

              8、花似人,人如花,作者收到紫藤蘿的啟示,情感上有那些變化?請(qǐng)從文中找出具體語(yǔ)句。

              作者從一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花,睹物釋?xiě)�,由花兒自衰到盛,感悟到要用�?lè)觀積極的人生態(tài)度去面對(duì)遭遇的挫折和不幸。

              三、感悟

              是啊,應(yīng)該感謝紫藤蘿,是它使作者感悟到了生命的永恒,為她揚(yáng)起了生活的風(fēng)帆。讀了本文,你一定對(duì)紫藤蘿精神和生命力,有了深層次的感悟,請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容,聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句,以"致紫藤蘿"為題,改寫(xiě)成一首小詩(shī),表達(dá)你內(nèi)心的感悟或?qū)ψ咸偬}的敬意。

              將這首深沉的哲理詩(shī)演繹為生命的贊歌。

              1.出示:附教者改寫(xiě)的詩(shī):

              致紫藤蘿

              ◇陳峰

              春紅已謝的時(shí)候

              你獨(dú)自盛開(kāi)

              那是生命的微笑

              是生命的執(zhí)著

              每一朵盛開(kāi)

              是張滿的.帆

              浪襲來(lái)

              你們卻笑

              風(fēng)吼起

              你們?cè)趨群?/p>

              "開(kāi)花!開(kāi)花!"

              我看見(jiàn)

              你生命的力量

              宣泄成紫色瀑布

              匯成奔騰不息的生命河流

              致紫藤蘿

              我停下了腳步,在你的面前 ......

              你綻放的輝煌

              你輝煌得像一樹(shù)紫色的瀑布

              從空中垂下

              不停地流動(dòng)著,歡笑著

              跳動(dòng)著紫色的音符

              譜寫(xiě)著生命的歡歌

              你綻放著猶如一只小船

              在生命的長(zhǎng)河里

              張滿了帆,鼓起了艙

              滿載著生命的酒釀

              永不停息地駛向遠(yuǎn)方

              你緩緩地流著,流著......

              流向人的心底,

              帶走了疑惑和痛楚

              沉淀下寧?kù)o和喜悅

              流出了一片燦爛

              我揮揮手,腳下的步子更輕,更有力......

              2.小組合作:學(xué)生改文成詩(shī)。

              學(xué)生交流。

              致紫藤蘿

              讀你,如賞一幅精美的圖畫(huà)

              輝煌的瀑布,流動(dòng)的光彩,紫色的芳香

              令人陶醉流連

              讀你,如品一首深沉的哲理詩(shī)

              盡管存有許多的不幸

              讀你,如奏一曲生命的贊歌

              雖然不像春花那么爛漫

              但那是生命的微笑 是生命的執(zhí)著

              它并不向往富貴

              也不追求妖嬈 但它用紫色的執(zhí)著

              把生命的活力演示

              永遠(yuǎn)向前延伸

              永遠(yuǎn)充滿活力