影子的優(yōu)秀語文教案
一教材分析
本文文句淺顯易懂,是一首充滿童趣的兒童詩。
作者用兒童化的語言,講述了孩子們眼中的"影子"現(xiàn)象。如"影子"常常伴隨我們的左右,就像常跟隨我的小黑狗,我的好朋友。
學課文時,應鼓勵孩子大膽地提問,學了課文,也應鼓勵學生繼續(xù)提出問題,從而激發(fā)學生有意識地觀察生活,培養(yǎng)他們的探究精神。
"我會寫"中的三個生字"飛、馬、鳥"中,筆畫"豎折折勾"是一個難點。教師應強調(diào)這是一個一筆寫成的筆畫。
"我會說",是用"我的()面是()"來介紹同學,只要分清方位,應不成問題。教師可利用拍手操進行方位強化練習。
二預設目標
1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。
2會正確認讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友",會正確書寫"飛、馬、鳥"。認識新筆畫"豎折折勾"和4個新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。
3通過對"影子"現(xiàn)象的研究,激發(fā)學生觀察生活中事物的興趣。
三教學時間2課時
四課前準備
將四盞燈掛在教室四角,.課件。
第一課時
教學要求
1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。
2能正確認讀課文中的生詞。
3通過對"影子"現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學生探究問題的意識。
教學過程
。ㄒ唬┯螒蚣と
組織學生玩踩影子的游戲,并讓他們說說玩后的感受。(正音:影yǐng子)
。ǘ⿲W習課文
1有個小朋友,他也仔細觀察了自己的影子,還寫了一首小詩,想不想聽聽?師背誦課文。哪句話你覺得很有趣?
根據(jù)學生回答正音。常常(cháng)、跟(gēn)著(zhe)、朋(péng)
2比比誰先背出來。用各種形式練習背誦。
3試讀課文。
4用各種形式練讀課文。
。ㄈ┵|(zhì)疑探究
1學生質(zhì)疑
(預設:A影子為什么會有時在前,有時在右,有時在左,有時在右?
B為什么說影子像條小花狗?影子是我的好朋友?)
2自由探究
挑選自己喜歡的一個問題,用自己喜歡的方式(如讀讀書、或利用教室四周的燈觀察觀察自己的影子),進行研究。
3交流匯報
(四)理解的基礎上再次有表情地朗讀課文。
。ㄎ澹┳x詞語
大屏幕顯示:影子、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友
各種形式認讀詞語。
第二課時
教學要求:
1能正確認讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友",會正確書寫"飛、馬、鳥"。認識新筆畫"豎折折勾"和4個新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。
2激發(fā)學生課外繼續(xù)探究的熱情。
教學過程
。ㄒ唬├首x課文
(二)認讀生字
1各種形式認讀詞語。
2分開詞語,各種形式認讀生字。
影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友
3偏旁顯紅,看看哪些字的偏旁,你已經(jīng)認識了。
4學習新偏旁:三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。
5找偏旁游戲
將字的偏旁和字分開,進行組合游戲。
。ㄈ┱n間操
拍手歌:師:我們大家來拍手,上面拍拍。
生:下面拍拍。
師:前面拍拍。
生:后面拍拍。
……
。ㄋ模┬〗M認字比賽
以五人為一單位,拿出各自準備的`生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學介紹手中的字。
如:我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機的飛;我的右面是鳥字,啄木鳥的鳥。……
如果有說錯的小組成員可及時糾正,比比誰說的又快又對。
。ㄎ澹⿲懽志毩
1教學新筆畫"豎折折鉤"。
2學生根據(jù)書上的筆順自學筆順。
3交流自學成果,并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫錯。
4寫字練習,提醒學生寫字姿勢要正確。
(六)繼續(xù)激趣,引導探究
1激趣:學了課文之后,你還有什么有關影子的問題想研究(或教師提問)?
。A設:什么時候影子最長,什么時候影子最短?
什么時候影子很清楚,什么時候影子很模糊?
什么時候人們喜歡影子,什么時候的人們不喜歡影子?……)
2引導探究:希望同學們課后再去研究研究,能干的同學也可學著課本上小朋友的樣子,寫一段小詩。
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