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      2. 《安塞腰鼓》教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-15 13:38:42 教案 我要投稿

        《安塞腰鼓》教案設(shè)計(jì)

          教學(xué)目的:

        《安塞腰鼓》教案設(shè)計(jì)

          知識(shí)與技能:1、學(xué)習(xí)朗讀課文,理解文章內(nèi)容。

          2、理解文中一些句子的深刻含義。

          過程與方法:品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量,激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。

          教學(xué)重點(diǎn):1、朗讀課文,理解文章內(nèi)容。

          2、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)。

          教學(xué)難點(diǎn):1.理解排比的修辭手法的類型及在這篇文章中的作用。

          2.理解文中一些句子的深刻含義。

          教學(xué)方法:朗讀.品味

          媒體設(shè)計(jì):1.腰鼓表演的片斷。

          2.課文朗讀錄音。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)語設(shè)計(jì):

          同學(xué)們,安塞,位于陜北高原,那里的腰鼓歷史悠久,具有2000年以上的歷史。人們?cè)跉g度節(jié)日、慶祝豐收的時(shí)候都要演出腰鼓助興。腰鼓手們由青年農(nóng)民組成,在表演時(shí),穿著古代將士的便服,或黃或紅包頭,素色衣服,顯得整齊壯觀。安塞腰鼓融舞蹈,歌曲、武術(shù)于一體,是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式?捎蓭兹嘶驇浊艘煌M(jìn)行,氣勢(shì)磅礴,獨(dú)具魅力。

          特別是1992年北京亞運(yùn)會(huì)上一展風(fēng)采,便令無數(shù)人為之傾倒,為之魂?duì)繅?mèng)繞。

          今天,你們想不想領(lǐng)略它的風(fēng)采?感受它的魅力?

          播放安塞腰鼓表演的片段后,學(xué)生談感受。引入劉成章的《安塞腰鼓》。

          二、檢查預(yù)習(xí)。

          聯(lián)系課文,體會(huì)下列詞語的意思:

          忘情:不能節(jié)制自己的感情。

          狂舞:縱情的跳舞。

          閃射:閃耀,放出(光芒)

          火烈:像火一樣熱烈。

          亢奮(kàng):極度興奮。

          晦暗(huì):昏暗,不明顯。

          羈絆(jībàn):纏住了不能脫身,束縛。

          碰撞:運(yùn)動(dòng)著的物體與別的物體突然接觸。

          搏擊:奮力斗爭(zhēng)和沖擊。

          燒灼(zhuó):燒、燙,使受傷。

          奔突:橫沖直撞;奔弛。

          輻射(fú):從中心向各個(gè)方面沿著直線伸展出去。

          翻飛:上下或內(nèi)外交換位置。

          淋漓(línlí):①形容濕淋淋往下滴。②形容暢快。

          三、朗讀、感知內(nèi)容。

          1.自由朗讀課文。用“——的安塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。可填詞、短語、句子,最好是文中內(nèi)容。

         。鞔_:“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元?dú)饬芾臁薄绑@心動(dòng)魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了,就忘情了,沒命了”、“容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞”、“每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止”“好一個(gè)痛快了山河,蓬勃了想像力”等等。)

          2.師生齊讀:

          (1)(1——4)一女,輕緩陳述。

         。2)(5——7中“狂舞中你的面前”)一男,短促有力。

         。3)(第七節(jié)中“驟雨一樣……是強(qiáng)健的風(fēng)姿”)男女輪讀,急速高昂。

          (4)(第7節(jié)末句——8節(jié))男齊,深情贊頌。

         。5)(9——11)女齊,抒情而變短促再變一字一頓。

         。6)(12節(jié))男齊,急促有力。

          (7)(13節(jié))男女齊,慢、頓、響,重音在“好”。

         。8)(14節(jié))女齊,常速。

          (9)(15節(jié))男齊,常速。

         。10)(16節(jié))女齊,常速。

         。11)(17節(jié))男女齊,低緩,重音在“好”。

          (12)(18節(jié))男女齊,有力贊美。

          (13)(19——21)女齊,深情,中速。

          (14)(22節(jié))男女齊,漸高。

         。15)(23節(jié))女齊,抒情。

         。16)(24節(jié))男女齊,有力短促。

         。17)(25——27)男女輪讀,重音在“愈捶愈烈”。

         。18)(28——30)一女,輕緩。

          3.劃分結(jié)構(gòu):(文章按“表演前——表演中——表演后”可分成三大部分。)

          一(1——4)安靜的腰鼓。

          二(5——12)激昂的腰鼓。

          三(28——30)靜寂的腰鼓。

          第二部分為文章的主體分別從4個(gè)角度來展示腰鼓的藝術(shù)魅力,這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話:“好一個(gè)安塞腰鼓”,這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。

         、伲5——13)宏偉的場(chǎng)面。

          ②(14——17)雄壯的聲響。

          ③(18——22)擊鼓的后生。

          ④(23——27)奇麗的舞姿。

          4.尋美點(diǎn)。

          布置分組朗讀,分組進(jìn)行尋美點(diǎn)比賽。用“……美,你看(聽)……”的句式敘述出來。

         、傩疃l(fā)的后生美,你看,他們的身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子,也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。

          ②火烈的舞蹈場(chǎng)面美,你看,百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞有你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

          ③激越的鼓聲美,你聽,百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

         、軗艄牡暮笊,你看,后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,疾速地搏擊著……

         、葑兓玫奈枳嗣溃憧,每一個(gè)舞姿都充滿了力量,每一個(gè)舞姿都呼呼作響,每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。

          四.朗讀、品味。

         。、品讀,感受語言的節(jié)奏美、詩意美。

         、僮寣W(xué)生齊讀第6段。

          ②教師示讀(將大家剛讀的內(nèi)容改成另一種文學(xué)式樣——詩)

          驟雨一樣

          是急促的鼓點(diǎn)

          旋風(fēng)一樣

          是飛揚(yáng)的流蘇

          亂蛙一樣

          是蹦跳的腳步

          火花一樣

          是閃射的瞳仁

          斗虎一樣

          是強(qiáng)健的風(fēng)姿

         、蹖W(xué)生仿照以上形式,加工另外的文章的內(nèi)容。

          愈捶愈烈

          形體成了沉重而又紛飛的思緒

          愈捶愈烈

          思緒中不存在任何隱秘

          愈捶愈烈

          痛苦和歡樂

          生活和夢(mèng)幻

          擺脫和追求

          都在這舞姿和鼓點(diǎn)中

          交織!

          旋轉(zhuǎn)!

          凝聚!

          奔突!

          輻射!

          翻飛!

          升華!

         、芊中〗M反復(fù)替換朗讀。

         。、評(píng)點(diǎn)式朗讀,理解文章語言的意蘊(yùn)美、情味美。

          師:安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊,為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、掙開閉塞的雄渾粗獷的力量,作者十分注意形式與內(nèi)容的合諧。我們重點(diǎn)品讀一個(gè)片斷,感受作者是怎樣造成一種快速躍動(dòng)的節(jié)奏,排山倒氣勢(shì)來與所要歌頌的生命力量相輔相成的。

          ①劃出文中明確提示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識(shí)的一句話。

          明確:“容不得……一股勁”。

          ②從句式特點(diǎn)和思想內(nèi)涵兩方面品評(píng)這句話。

          句式特點(diǎn):排比,一氣呵成,氣勢(shì)磅礴,表現(xiàn)安塞腰鼓沖破一切障礙的強(qiáng)大力量。

          前后呼應(yīng),“掙脫”“沖破”“撞開”力量急速遞增,使人聯(lián)想到爆發(fā)生命力、排山倒海的社會(huì)變革。

          思想內(nèi)涵:這里寫出了陜北高原人們性格特征是粗獷、豪放的。

          ③學(xué)生任意尋找自己認(rèn)為寫得精彩的地方朗讀3遍,要求用“——好,好在——”這一句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。(可從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn),說得越多越好。)

         。ǎ保⿵挠迷~方面說:

          A、“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地,似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好,好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。

         。隆ⅰ懊v騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好,好在疊詞的運(yùn)用使語言親切富有韻味。

         。谩ⅰ斑@腰鼓勵(lì),使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光變得亢奮了”中反義詞用得好,好在它們對(duì)比強(qiáng)烈,更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。

         。ǎ玻⿵木涫缴险f:

         。、“一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好,好中它們語意層層遞進(jìn),語勢(shì)步步增強(qiáng)。

         。隆ⅰ敖豢!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些句子用得好,好在這們使文章語句鏗鏘,氣勢(shì)強(qiáng)勁,突出了安塞腰鼓的豪放美。

          C、“但是”與“看”獨(dú)立成段好,好在它們特別引人注目,自然完成畫面中由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)。

         。ǎ常⿵男揶o上說:

          A、文章中排比用得好,好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語勢(shì),更突出了安塞腰鼓恢宏的氣勢(shì)。

         。隆ⅰ绑E雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,;是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好,好在比喻使對(duì)象更加形象具體,從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。

          C、文中的反復(fù)用得好,好在使語言節(jié)奏明快,形象深刻清晰。

         。ǎ矗⿵膶懛ㄉ险f:

         。、“使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起:千里的雷聲萬里的閃!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、樂后最終永遠(yuǎn)明晰的大徹大悟!”寫得好,好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像,增加了文章內(nèi)涵。

         。、“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞鳴”寫得好,好在“以聲寫靜”,更加突出了鼓勵(lì)聲止后的寂靜。

          C、文中開頭的表態(tài)描寫好,好在它為文章后面寫動(dòng)設(shè)下鋪墊,使文章靜中有動(dòng)。動(dòng)靜結(jié)合,充滿畫面美。

         。场⑿〗Y(jié):安塞腰鼓帶給我們視覺上的刺激,更帶來思想上的震撼。看來藝術(shù)欣賞不僅要察其形,更要重其意。(如驟雨,如旋風(fēng),如火花,如斗虎——這是安塞腰鼓的“形”;掙脫了束縛,沖破了羈絆,撞開了閉塞——這是安塞腰鼓的“意”;“使人想起……使人想起……使人想起……”——聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié)“形”與“意”的紐帶。

          五、

          第二課時(shí)

          一、分析課文內(nèi)容:

         。薄⑻釂枺何恼略鯓訉懕硌萸暗那闆r?這樣寫有什么好處?

          提示:從背景、從性格、從人物、從神情、從腰鼓等方面去考慮。

          好處:為下文寫腰鼓表演蓄勢(shì)。

          2、提問:閱讀第7段,安塞腰鼓的舞姿有什么特點(diǎn)?作者是怎樣寫的?這樣寫有什么好處?

          明確:A、先用排比:一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。

          B、再用比喻從舞蹈的后生的舞姿寫:如強(qiáng)震起的石頭的狂舞。

         。谩⒃儆门疟、連續(xù)比喻:寫急促的鼓點(diǎn)像驟雨,飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng),蹦跳的腳步像亂蛙,閃射的瞳仁像火花,強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎。

          好處:運(yùn)用比喻使描寫的對(duì)象更加形象生動(dòng)具體。運(yùn)用排比使文章的氣勢(shì)更加恢宏、雄渾有力,用來描寫安塞腰鼓很適當(dāng)。

         。、提問:“這腰鼓”這一段用了那些反義詞?運(yùn)用反義詞寫有什么好處?

          明確:空氣(冰冷一燥熱),陽光(恬靜一飛濺),世界(困倦一亢奮)

          好處:用反義詞對(duì)比強(qiáng)烈,寫出安塞腰鼓的特點(diǎn)。

         。础⑻釂枺喝绻f上面是實(shí)寫,那么,“使人想起”三段是虛寫,用虛寫有什么好處?

          明確:好處:用虛寫使人產(chǎn)生聯(lián)想想象,增加了文章的內(nèi)涵

          5、提問:作者聯(lián)想到什么?

          明確:聯(lián)想到落日古戰(zhàn)場(chǎng),電閃雷鳴和人的大徹大悟。

         。丁⑻釂枺何恼碌诙蔚'第二層怎樣寫安塞腰舞的響聲的?這樣寫有什么好處?

          明確:用排比、比喻的修辭手法,寫出安塞腰鼓聲音的回響。第一句寫聲音撞擊在山崖上,山崖發(fā)出回響;第二句寫聲音撞擊在觀眾的心里,觀眾的心里發(fā)出共鳴。第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴(yán)峻的思考、犁尖翻起的上浪、陣痛的發(fā)生和排解。

          好處:用排比、比喻的修辭手法,寫出了安塞腰鼓的沉重的響聲,氣勢(shì)不同反響。

         。、提問:“黃土高原啊”這一段寫了什么?

          明確:寫只有黃土高原這么深厚的土層,才生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊,才能有這么驚天動(dòng)地的安塞腰鼓。

         。、提問:為什么說“多水的江南是易碎的玻璃,在那里打不得這樣的腰鼓。”?

          明確:這里用比喻說明江南人性格柔弱,只能唱一些江南小調(diào),打不得這樣氣勢(shì)澎湃的腰鼓。

          9、提問:倒數(shù)第四段中的“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這幾個(gè)詞能不能對(duì)調(diào)?為什么?

          明確:不能。因?yàn)檫@幾個(gè)詞的排列按一定的順序。從小到大,從低到高,從中心到四周。

         。保、提問:為什么說“當(dāng)它更然而止的時(shí)候,世界出奇的寂靜,以至使人感到對(duì)她十分陌生”?

          明確:這是人對(duì)鬧聲的一種感受,當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候,會(huì)感到特別的靜。其次,這里用靜來反襯鬧,可收到更好的藝術(shù)效果。

         。保、提問;怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞聲”?

          明確:雞聲是天亮的標(biāo)志,是新的一天的開始,是希望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量,一定會(huì)帶動(dòng)生命的奔騰升華,一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的世界,這正是希望所在。

         。保、提問:本文大量運(yùn)用排比,有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。試舉例說明這樣的寫法,對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用?

          (l)句內(nèi)部的排比:“一錘起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!”

          (2)句與句之間的排比:“狂舞在你的面前,驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿!。

         。3)段與段之間的排比:使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)流做使人想起:千里的雷聲萬里的閃!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏,語氣連貫,節(jié)奏明快,語句錢鉆,能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。

          二、歸納文章的中心思想。

          討論并歸納:本文通過對(duì)安塞腰鼓的描寫,贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。

          三、小結(jié)

          這篇文章氣勢(shì)恢宏,語氣連貫,節(jié)奏明快,寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。表達(dá)出作者贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情贊美陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征。文章多處運(yùn)用排比、比喻,使文章氣勢(shì)恢宏,節(jié)奏明快,每個(gè)詞語都簡(jiǎn)潔有力,每個(gè)句子都罌群激越,增強(qiáng)了文章感人力量。

          四、作業(yè)

          1.本文以什么作為線索?

          2.安塞腰鼓的特點(diǎn)是什么?

          3.“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的一股勁!”這句話運(yùn)用了什么類型的排比?你怎么理解這句話?

          4.清模仿文中的排比句寫一段話。

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