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      2. 社戲的教案設(shè)計(jì)

        時間:2021-07-14 13:08:02 教案 我要投稿

        社戲的教案設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

        社戲的教案設(shè)計(jì)

          學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材,敘事有詳有略的寫法,學(xué)習(xí)景物描寫的方法,《社戲》教案設(shè)計(jì)4。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)景物描寫的方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解本文敘事有詳有略的特點(diǎn)。

          教學(xué)性質(zhì):

          教讀課。

          課時安排:

          2 課時。

          第一課時

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┙忸}設(shè)疑導(dǎo)入。

          1.解題:“社”,“礻”旁加“土”,是個會意字!办辍北硎炯漓耄巴痢笔峭恋厣。古代把土地神和祭祀土地神的地方都叫“社”。按照我國民間的習(xí)俗,每到插種或收獲的季節(jié),農(nóng)民們都要立社祭祀,祈求或酬報土地神。在紹興地區(qū),后來發(fā)展為以演戲的形式祭社,這時候演的戲就稱為“社戲”。

          2.指導(dǎo)學(xué)生讀“預(yù)習(xí)提示”,概括要點(diǎn):這是一篇小說,雖然是以作者的經(jīng)歷為素材創(chuàng)作的,但“我”是小說中的人物,不是魯迅。課文是《社戲》這篇小說的節(jié)選,“表達(dá)了作者對少年時代生活的懷念,特別是對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀!

          3.設(shè)疑引入:課文結(jié)尾說:“真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲了!蹦且钩缘氖鞘裁炊?看的是什么戲?真的那么好嗎?在課文中作者是如何寫社戲的?請同學(xué)帶著這些問題聽教師朗讀,看看課文寫了什么?可以分為幾個部分?

         。ǘ┙處熓痉独首x課文,要求學(xué)生邊聽邊批畫出自己認(rèn)為寫得最好的詞句。

         。ㄈ┯懻摚赫n文哪一部分正面描寫看社戲?演的什么戲?戲真的特別好嗎?

          明確:第17至21段,描寫看社戲。演的是什么戲,課文中也沒說。戲本身也并不好。“一個紅衫的小丑被綁在臺柱子上,給一個花白胡子的用馬鞭打”“實(shí)在要算是最好的一折”。

          引導(dǎo):看戲本身也寫得不多,不詳,那么作者寫了些什么?是什么使“我”難以忘懷呢?

         。ㄋ模┮龑(dǎo)學(xué)生重讀課文,理清結(jié)構(gòu),提示學(xué)生注意時間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。

         。ㄎ澹┮龑(dǎo)學(xué)生分析課文第一部分,初中一年級語文教案《《社戲》教案設(shè)計(jì)4》。

          1.提問:平橋村本是一個“極偏僻的”小村莊,“住戶不滿三十家”,可課文中說“但在我是樂土”,為什么?

          明確:之所以是“樂土”,是因?yàn)椤安坏玫絻?yōu)待,又可以免念……”。而且這里鄉(xiāng)風(fēng)淳樸,好客,“一家的客”,幾乎也就是公共的,沒有封建禮教的束縛:“決沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來。”“樂土”中還有樂事——釣蝦、放牛。

          2.討論這部分在全篇中的作用。

          明確:交代了看社戲的時間、地點(diǎn)、機(jī)緣,引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的'小朋友,還交待了“樂土”中的樂事,為下文寫“我在那里所第一盼望的”——看社戲做了重要的鋪墊。同時,平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。

         。┮龑(dǎo)學(xué)生自讀第5至9段,畫出表現(xiàn)“我”心情變化的詞句,說說這樣詳寫的作用。

          明確:心情變化:盼望——焦急——失望——猜測——沮喪、賭氣——高興、有希望——興高采烈。這樣寫突出了要去看社戲的迫切心情,為寫看社戲的樂趣做鋪墊。

         。ㄆ撸├首x全文,體會課文所傳達(dá)的感情。

          第二課時

         。ㄒ唬┗貞浀谝徽n時的教學(xué)內(nèi)容,朗讀第10段,討論這段中一連串的動作描寫起了什么作用?

          明確:表達(dá)了孩子們?nèi)タ磻驎r的興奮心情,也準(zhǔn)確地寫出了這些農(nóng)家孩子駕船動作的敏捷和技術(shù)的熟練。

         。ǘ┙處熓痉独首x第10至13段,要求學(xué)生認(rèn)真體會。聽讀后要求學(xué)生小聲自讀,再體會、揣摩這段是如何寫景的?從哪些方面寫景,用了什么修辭方法?學(xué)生思考,但不回答,在學(xué)生揣摩的基礎(chǔ)上,教師精講。

          (三)指定學(xué)生朗讀第22、23段,引導(dǎo)學(xué)生體會討論這部分的寫景方法。

          (四)引導(dǎo)學(xué)生自讀第24至30段。討論這段寫偷豆要表現(xiàn)什么?(提示學(xué)生要抓住這段中人物的語言和行動來分析人物。要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文,重點(diǎn)分析雙喜這個人物形象。)

          明確:通過偷豆這一情節(jié),表現(xiàn)了農(nóng)家少年天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭,才使普通的羅漢豆有了無比的美味,才使“我”終身難忘。

          (五)學(xué)生自讀第31至40自然段,討論六一公公的形象。

         。┤帻R讀課文全文,并討論全文寫了哪幾個故事情節(jié)?詳略各是怎樣安排的?

          提示:全文寫了以下七個故事情節(jié):

         。1)隨母歸省小住平橋村;

          (2)釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活;

          (3)看社戲前的波折;

          (4)夜航去看社戲途中;

          (5)趙莊看社戲;

         。6)看社戲后歸航偷豆;

          (7)六一公公送豆。

          詳寫的情節(jié)是(3)(4)(5)(6);

          略寫的是(1)(2)(7)。

          另設(shè)問:為什么要這樣安排故事情節(jié)?

          (七)朗讀課文中的景物描寫部分,學(xué)生自己領(lǐng)悟、歸納其特色。

          導(dǎo)引:

         。1)景物描寫多側(cè)面。《社戲》在描繪農(nóng)村自然景物時,分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個側(cè)面著筆,恰如多重奏管弦曲,給人以十分豐富的感覺,景物的立體感由此產(chǎn)生。

         。2)景物描寫多層次。這里所說的層次,主要指景物的空間位置,《社戲》中能清晰地顯示出遠(yuǎn)景、中景、近景三個層次。

          (八)布置課后作業(yè):

          1.按照課文中景物描寫的方法,描寫一段自己所熟悉的景致。

          2.有感情地朗讀課文。

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