小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)從現(xiàn)在開(kāi)始的教案
A案
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。
3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享?指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。
1.板書(shū)課題。學(xué)生讀課題。
2.看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問(wèn)題。
二、示范朗讀
1.提出聽(tīng)的要求：課文講從現(xiàn)在開(kāi)始怎樣呢?仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事?聽(tīng)后你有什么感受?你在聽(tīng)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。
2.教師范讀。
3.指名學(xué)生交流：你聽(tīng)懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。
把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。)
三、指導(dǎo)自學(xué)
1.自由讀書(shū)，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。
2.自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。
3.學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
四、檢查自學(xué)
1.我會(huì)讀：課件出示讀句子識(shí)字，指名學(xué)生讀句子。
(1)你們輪流當(dāng)萬(wàn)獸之王，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。(輪、之、期)
(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)
(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。(慣、式)
(4)獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是萬(wàn)獸之王了!(瞇、鄭)
2.指名分自然段朗讀課文。
把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽(tīng)。
五、教學(xué)生字
1.我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。
(1)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。
(2)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識(shí)字能力。
(3)讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開(kāi)火車(chē)等方式檢查。
(4)做摘果子的游戲。
2.我會(huì)寫(xiě)：
(1)課件出示，學(xué)生讀要寫(xiě)的字，正音。
(2)寫(xiě)字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并在黑板上范寫(xiě)。
找出你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的字，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。本課要求會(huì)寫(xiě)的字，容易寫(xiě)錯(cuò)的字較多。如：令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。
(3)指導(dǎo)把字寫(xiě)好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。之的書(shū)寫(xiě)要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫(xiě)平。第字的竹字頭要寫(xiě)小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)。輪字的車(chē)字旁要寫(xiě)窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。
(4)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字旁邊畫(huà)上一個(gè)笑臉娃娃。
六、拓展學(xué)習(xí)
結(jié)合自己實(shí)際，用從現(xiàn)在開(kāi)始說(shuō)一句話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。
3.出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開(kāi)始白天睡覺(jué)，夜里做事。
二、講讀課文
1.學(xué)習(xí)第1段
課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。
老師引讀第一自然段：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王。于是，他宣布大王宣布了一個(gè)什么消息?
學(xué)生接讀獅子說(shuō)的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說(shuō)的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習(xí)第2自然段
(1)課件出示圖，這幅圖是講誰(shuí)當(dāng)萬(wàn)獸之王?課文哪一段是寫(xiě)這幅圖的?請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫(huà)出寫(xiě)貓頭鷹的語(yǔ)句;用﹏﹏畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物們的語(yǔ)句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說(shuō)出自己的感受。
板書(shū)：萬(wàn)獸之王、動(dòng)物們
(2)誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果?指名回答。
根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
板書(shū)：貓頭鷹、叫苦連天。
(3)學(xué)生表演，大家評(píng)議。
(4)小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。
3.小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段
請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
(1)學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。
讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會(huì)激動(dòng)、直搖頭，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)
在聽(tīng)讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)直搖頭，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么?會(huì)說(shuō)些什么?
看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的`?
板書(shū)：袋鼠、直搖頭
(2)學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。
指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽(tīng)邊動(dòng)腦，提出不理解的問(wèn)題。重點(diǎn)理解擔(dān)心、歡呼。
大家擔(dān)心什么?為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心?
大伙兒為什么歡呼起來(lái)?表演歡呼的樣子?指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
為什么猴子得到了擁戴呢?
板書(shū)：小猴子、歡呼
5.學(xué)習(xí)最后一段。
(1)學(xué)生默讀，提問(wèn)：為什么不再往下輪了?
(2)如果你是獅子大王，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)大王?你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說(shuō)什么?
(根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√)
三、讀讀演演
1自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉娃娃。
2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。
四、拓展練習(xí)
1續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的?
2說(shuō)說(shuō)班里的小干部哪些地方做得好?如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
從現(xiàn)在開(kāi)始
萬(wàn)獸之王動(dòng)物們
貓頭鷹叫苦連天
袋鼠直搖頭
√小猴子歡呼
B案
一、教材分析：
《從現(xiàn)在開(kāi)始》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,這是一篇童話故事,借森林里競(jìng)選萬(wàn)獸之王這件事,告訴學(xué)生要尊重別人的生活習(xí)慣,互相尊重,才能和睦相處。本課的設(shè)計(jì)始終圍繞每一種動(dòng)物都有自己不同的生活習(xí)慣，應(yīng)該互相尊重這一條主線。課文除了第一段和最后一段寫(xiě)?yīng){子王宣布決定，其他三段的結(jié)構(gòu)有相似之處，主要是寫(xiě)貓頭鷹、袋鼠和小猴子當(dāng)了萬(wàn)獸之王的不同表現(xiàn)，先是以貓頭鷹和袋鼠不尊重動(dòng)物們的習(xí)慣，擅自改變他們的習(xí)慣，讓動(dòng)物們叫苦連天。后又以小猴子尊重動(dòng)物們的習(xí)慣而獲得了大家的尊重，成為了萬(wàn)獸之王。這樣的故事非常有趣，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很容易投入。
二、學(xué)情分析：
我們班學(xué)生對(duì)識(shí)字、閱讀、講故事、演故事都比較感興趣，學(xué)生參與的積極性都比較高。但是班級(jí)總體水平不是很好，尖子生不多，解決問(wèn)題的能力一般。由于現(xiàn)在是二年級(jí)了，課外加強(qiáng)大量閱讀，在識(shí)字方面還是比較輕松的。最近一段時(shí)間我們主要是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字端正、閱讀理解的能力。本課是非常有趣的童話故事，使學(xué)生都樂(lè)意朗讀、感受。同時(shí)還結(jié)合課文，鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，了解動(dòng)物習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生討論，大膽想象，使學(xué)生思維得到發(fā)展。
《從現(xiàn)在開(kāi)始》一課讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中以重點(diǎn)詞句為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想像說(shuō)話，體會(huì)不同動(dòng)物的內(nèi)心感受，才能體會(huì)文章的思想感情。
根據(jù)小班化教學(xué)思想，在課堂上如何讓每一位學(xué)生參與是我思考的重點(diǎn)。課堂教學(xué)中,我努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(可以同桌說(shuō)一說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，這樣學(xué)生參與的面就比較廣)讀一讀(請(qǐng)姚**，馬**，馮**，顧**最近比較喜愛(ài)朗讀，讓他們有機(jī)會(huì)多讀一讀，還可以同桌讀一讀)、演一演(主要是通過(guò)朗讀時(shí)形象化一些，吸引劉*、談**、汪**、王**的注意力，讓他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)項(xiàng)。)讓每一個(gè)孩子都能感受動(dòng)物們的不同心理，在理解課文的過(guò)程中懂得尊重他人的習(xí)慣，只有互相尊重才能和睦相處的道理。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)課前自學(xué)，隨文識(shí)字掌握本課的9個(gè)生字，并能重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
2.通過(guò)自由讀、同伴讀、小組讀、集體讀的方式使學(xué)生讀通課文，并能在朗讀、說(shuō)話感受不同人物的心理，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。
3.在朗讀、理解的基礎(chǔ)上，適當(dāng)表演、補(bǔ)充材料，使學(xué)生懂得要尊重他人，尊重他人的生活習(xí)慣。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀感受不同人物的心理感受，體會(huì)尊重他人的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受、想像說(shuō)話領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
六、教具準(zhǔn)備：課件、課前讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的生活習(xí)慣。
七、教學(xué)預(yù)設(shè)：
第一課時(shí)：
(一)引入主題，學(xué)習(xí)第一段。
1、出示動(dòng)物圖，大概了解一些動(dòng)物的習(xí)慣，知道每一種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)慣，認(rèn)識(shí)習(xí)慣。
2、出示課文第一段，了解事件的起因：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王。讀出獅子作為王者的語(yǔ)氣，再想像說(shuō)話體會(huì)不同動(dòng)物的心情。(認(rèn)識(shí)生字之、輪、期)
3、出示課題：從現(xiàn)在開(kāi)始。
(二)整體了解課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、同伴讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字，并了解課文的內(nèi)容。
2、學(xué)生指名讀，讀準(zhǔn)生字。
3、了解課文：首先當(dāng)萬(wàn)獸之王的是哪幾個(gè)動(dòng)物?出示：第一任是貓頭鷹，第二任是袋鼠，第三任是小猴子。認(rèn)識(shí)生字：第，任，鷹。
4、讀課文最后一段，知道評(píng)選項(xiàng)結(jié)果是小猴子當(dāng)選。
5、讀貓頭鷹、袋鼠、小猴子的話，初步了解動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)選小猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王。
(三)復(fù)習(xí)生字詞，寫(xiě)字。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，及萬(wàn)獸之王、輪流、星期、第一任、上任、習(xí)慣、方式、笑瞇瞇、鄭重、神氣極了、蕩來(lái)蕩去、議論紛紛、熬夜、叫苦連天。
3、寫(xiě)字
4、完成作業(yè)：1、2、3。
第二課時(shí)：(一)回顧復(fù)習(xí)。
1、出示課題：從現(xiàn)在開(kāi)始
2、獅王宣布了一個(gè)消息，讀第一段，指名讀一讀。復(fù)習(xí)生字詞：萬(wàn)獸之王、輪流、一個(gè)星期、新首領(lǐng)。
3、動(dòng)物們都來(lái)了，第一個(gè)上任的是貓頭鷹、第二個(gè)上任的是袋鼠，第三個(gè)上任的是小猴子。復(fù)習(xí)生字詞：第、上任、貓頭鷹。
4、最后獅王宣布：小猴子成為萬(wàn)獸之王。
5、過(guò)渡：小猴子為什么能當(dāng)選，而貓頭鷹和袋鼠而不能呢?
(二)體會(huì)尊重他人的重要：第一部分(不尊重他人習(xí)慣的后果)
1、自由讀課文二三自然段，了解貓頭鷹和袋鼠為什么不能當(dāng)萬(wàn)獸之王?
2、重點(diǎn)學(xué)第二自然段。
(1)讀第二自然段。
(2)貓頭鷹真是神氣極了，讀出當(dāng)時(shí)貓頭鷹的語(yǔ)氣。用()極了訓(xùn)練，來(lái)讀這一句話。
(3)動(dòng)物們議論紛紛，叫苦連天。學(xué)生用不同動(dòng)物的口吻來(lái)說(shuō)話，感受議論紛紛的樣子，表示動(dòng)物們是不適應(yīng)這樣的生活的。
(4)再讀這一段。體會(huì)動(dòng)物們不能像貓頭鷹一樣生活。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指名讀第三自然段
(2)哪幾個(gè)詞能表現(xiàn)動(dòng)物們的心情?
(3)動(dòng)物們也是不能像袋鼠一樣生活。
4、現(xiàn)在我們知道為什么貓頭鷹和袋鼠為什么不能當(dāng)萬(wàn)獸之王了吧!出示填空題說(shuō)一說(shuō)(課堂作業(yè)第5題內(nèi)容)
第二部分(尊重他人的習(xí)慣也獲得了尊重)
1、第三個(gè)上任是小猴子，他會(huì)是怎么樣的呢?動(dòng)物們心里很擔(dān)心。
2、想像說(shuō)話，體會(huì)動(dòng)物們的擔(dān)心，說(shuō)明動(dòng)物們對(duì)違反自己習(xí)慣的生活已經(jīng)怕了。
3、同伴讀一讀。
4、小猴子的話，讀出一種快樂(lè)的感覺(jué)。
5、動(dòng)物們聽(tīng)了一陣歡呼，學(xué)生可以做一做不同動(dòng)物的歡呼，動(dòng)物會(huì)怎么歡呼?
6、動(dòng)物們又可以照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子了。怪不行獅王也宣布小猴子做萬(wàn)獸之王。
(三)小結(jié)：我們每一個(gè)人都要尊重他人
1、貓頭鷹和袋鼠就不明白了，為什么自己當(dāng)不上大王呢?小朋友有什么話要對(duì)他們說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、每一種動(dòng)物都有其不同的生活習(xí)慣，我們都要尊重他們，這樣他們才能過(guò)上自由自在的生活。(視頻)
3、不管是動(dòng)物也好，植物也好，它們都有自己不同的生活方式，我們都要尊重他們，當(dāng)然，我們?nèi)伺c人之間更需要互相尊重，互相理解了，我們要怎么做呢?
4、作業(yè)：課堂作業(yè)4，用立刻、極了寫(xiě)句子;5、按課文內(nèi)容填空。
*課外擴(kuò)展作業(yè)：讀同步閱讀第115頁(yè)《珍貴的種子》
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