《啤酒桶與小老鼠》教案

《啤酒桶與小老鼠》教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　神奇的童話世界讓兒童向往和迷戀。在語言活動(dòng)中，故事表演深受兒童的喜愛，這種形式給兒童提供了許多運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。他們根據(jù)自己的意愿選擇角色、制作道具、參加排練，學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、合作互助，又體驗(yàn)到了成功的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，大膽講話，能用連貫的語言表達(dá)自己的意愿。

　　2、初步感受故事中角色的情緒變化，嘗試表演故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事課件，樂曲《啤酒桶波爾卡》等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：大膽地說出自己的想法，較準(zhǔn)確地表達(dá)意愿。

　　難點(diǎn)：感受故事中角色的情緒變化，主動(dòng)參與表演活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程

　　1、演示動(dòng)畫課件，鼓勵(lì)兒童積極猜想并大膽講出自己的想法。

　　兒童跟音樂自由入座，教師與兒童談話引出話題。教師提問：請(qǐng)小朋友把看到的故事講給大家聽，看到什么就講什么。

　　2、教師講述故事，幫助兒童理解故事內(nèi)容。

　　首先，教師與兒童共同講述故事。教師提問：小朋友們都講了故事，老師也想講講這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友和老師一起講。

　　其次，根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)兒童練習(xí)對(duì)話。教師提問：小老鼠想和啤酒桶跳舞，可啤酒桶為什么不高興？大家想想辦法讓啤酒桶高興起來。小老鼠會(huì)和啤酒桶說什么悄悄話呢？(教師要幫助兒童體會(huì)故事中不同角色的情緒變化，鼓勵(lì)兒童創(chuàng)編對(duì)話，提醒兒童注意對(duì)話的語氣)再次，引導(dǎo)兒童根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、讓兒童嘗試表演故事，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)。

　　討論表演故事時(shí)的有關(guān)規(guī)則。根據(jù)兒童的意愿分配角色，教師組織表演并旁白故事。鼓勵(lì)兒童對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)并對(duì)如何才能更好地表演提出建議。

　　4、根據(jù)討論的建議，鼓勵(lì)兒童自己想辦法解決問題，如：如何制作道具、布置背景等，為下次排練做準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)延伸

　　兒童用自己制作的道具在表演區(qū)中繼續(xù)排練。

　　活動(dòng)反思

　　以上活動(dòng)設(shè)計(jì)是在與同事們的共同討論下經(jīng)過反復(fù)修改定下來的，可是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)還是遇到了許多值得反思的問題。

　　一是教師提問的有效性。大班兒童語言的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到一定的水平，我在設(shè)計(jì)提問時(shí)注意每次提問的有效性。如：“小朋友看到是誰來了？她來干什么？”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎么樣？表情會(huì)怎么樣？”等。讓兒童把自己的想法充分說出來并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，可以讓其再說一遍，讓其他兒童加強(qiáng)記憶。兒童的思維很容易受到他人的干擾，在活動(dòng)中很常見的現(xiàn)象是，一個(gè)兒童說出答案后其他兒童都跟著他說，沒有自己的想法，這就需要教師及時(shí)給予引導(dǎo)。如，在活動(dòng)中兒童看到動(dòng)畫片中的`仙女后，教師問：“如果你是小老鼠，你會(huì)怎樣幫助啤酒桶？”大部分兒童都說請(qǐng)仙女來幫忙。因此我就提醒兒童：“如果是我就會(huì)請(qǐng)孫悟空來幫忙�！眱和�馬上就想出來“請(qǐng)魔法師、請(qǐng)如來佛、找一只有魔法的筆來畫”等方法�？傊�，活動(dòng)中教師一定要設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)的提問。

　　二是兒童的參與性。教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)一定要把兒童放到第一位，不能在活動(dòng)中出現(xiàn)教師只顧進(jìn)行設(shè)計(jì)好的活動(dòng)環(huán)節(jié)，而不顧及兒童的反應(yīng)。本次活動(dòng)的每一步都考慮要為兒童足夠的空間來參與。開始時(shí)讓兒童進(jìn)行猜想，充分發(fā)揮兒童的想象力。接著，教師通過生動(dòng)的講述和肢體語言，引導(dǎo)兒童傾聽、模仿。然后，鼓勵(lì)兒童間相互練習(xí)對(duì)話，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來為下一步的表演打下基礎(chǔ)。最后，在表演部分請(qǐng)兒童按自己的意愿選擇角色，并討論表演的要求。整個(gè)活動(dòng)中兒童都是主動(dòng)而快樂地參與其中。

　　三是教師的感染力。教師積極、誠懇和熱情的態(tài)度能很好地感染兒童。在活動(dòng)中，我經(jīng)常用商量的口吻和兒童說話，讓兒童感到師幼之間的平等。在表演時(shí)，我讓兒童給我也安排一個(gè)角色，他們幫我安排了旁白和太陽的角色，原因是我穿著紅顏色的衣服、個(gè)子高、很漂亮，等等。教師的參與進(jìn)一步激發(fā)了兒童活動(dòng)的興趣和熱情。

　　這次教育活動(dòng)讓我領(lǐng)悟了許多，在日常工作中有多少教育契機(jī)需要我們?nèi)ネ诰�，這就需要教師都來做有心人。

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