一年級上冊《小于等于大于》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識＝、＞、＜表示的意思和用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
2．發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
會用＝、＞、＜。
教學(xué)難點：
會用＞、＜表示兩數(shù)關(guān)系
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)過了0～5的認(rèn)識，今天我們將來認(rèn)識“＝”、“>”、“<”，并學(xué)會用“＝”、“>”、“<”來比較兩個數(shù)的大小。
板書：“＝”、“>”和“<”。
二、新授。
1．教學(xué)例題。
�。�1）出示例題圖，提問
�、賵D上畫的是什么？ ②圖中有哪些動物？它們分別有多少只？ ③你能說說哪種動物多？哪種動物少？哪種動物的只數(shù)一樣多？
�。�2）同樣多。
�、傩⊥糜袔字�？ 學(xué)生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。
�、谛『镉袔字�？ 學(xué)生回答，老師一個對一個地貼上4只小猴，并用線連一連。
板書：4 4 1．“想想做做1”。
在圓圈里填上“>”、“<”或“＝”
說一說你是怎么想的。
�、坌⊥米雍托『锏闹粩�(shù)哪個多？哪個少？（同樣多） 你是怎樣知道的？ （引導(dǎo)學(xué)生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多） ④4和4同樣多，我們就說4＝4。（板書：4＝4） 老師指著等號說明：這個符號叫做等號。
�。ò鍟旱忍枺� 讀作：4等于4。
老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。
�、輹鴮懙扔谔枺跁系�18頁上先描后寫。
2．教學(xué)大于。
�。�1）小熊有多少只？
學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。
（2） 小松鼠有多少只？ 學(xué)生回答，老師一個對一個地貼上3只小熊。（并板書：3） （3） 用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢
�。ń處熯呥B線，邊提問）小松鼠和小熊比怎樣？ （4） 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣？（板書：5比3多）
5比3多，也就是5大于3。
（板書：5>3） 指著大于號說明，這個符號叫做大于號
�。ò鍟捍笥谔枺� 讓學(xué)生齊說大于號，再指名說。
大于號開口一頭向哪邊？ （向左） 尖的—頭向哪邊？
�。�5） 觀察式子5>3，提問：大于號的.開口一頭和尖的一頭，哪頭大？ 哪頭��？ 開口大的那頭對著大的數(shù)還是小的數(shù)？ 尖的那頭對著什么數(shù)？ 這個式子讀作“5大于3”，板書；5大于3。
老師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說。
�。�6）回顧一下，剛才學(xué)習(xí)了“大于號”，這道題是誰和誰比？ 結(jié)果怎樣？ 老師小結(jié)：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說成5大于3，寫成5>3。
3．教學(xué)小于。
�。�1）小熊和小松鼠比怎么樣？ （小熊比小松鼠少） （2）小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。
（板書：3<5） 指著“<”說明：這個符號叫做小于號。
（板書：小于號） 指導(dǎo)寫“<”，在書第19頁上先描后寫。
�。�3）觀察式子“3<5”，提問：小于號和大于號的方向有什么不同？ 尖的那頭對著什么？ 領(lǐng)讀“3小于5”，齊讀，同桌互讀。
�。�4）剛才我們學(xué)習(xí)了小于號。這道題是誰和誰比？結(jié)果怎樣？
老師小結(jié)：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說成3小于5，寫成3<5。
�。�5）同樣一幅圖，為什么可以說成5>3，也可以說成3<5呢
（比的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果不同。）
4．小結(jié)
這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“＝”、“>”和“<”，它們寫在兩個數(shù)的中間表示兩個數(shù)的大小，不管“>”還是“<”，開口對著大的數(shù)，尖的一頭總是對著小的數(shù)。
三、想想做做。
1.“想想做做1”。
�。�1）出示第1題圖。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
�。�2）指名說一說每道題是誰和誰比，結(jié)果是多還是少？圓圈應(yīng)填什么符號？
2.“想想做做2”。
在圓圈里填上“>”、“<”或“＝”，說一說你是怎么想的。
四、全課小結(jié)
今天你認(rèn)識了哪幾位朋友啊？你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢
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