《狐假虎威》教案設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)
1、識字學(xué)詞，掌握積累“竄過”“ 扯著嗓子”“神氣活現(xiàn)”“撒腿就跑”等詞匯。 2、熟讀課文，學(xué)會運用圈點標(biāo)畫、比較對照、前后聯(lián)系等方法理解文本。
3、了解寓言故事的特點，理解“狐假虎威”本義和寓意。
4、學(xué)習(xí)掌握交互白板的基本用法，激發(fā)對信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點
1、識字學(xué)詞。利用白板回放、拖動等功能，演示生字筆順、詞語搭配等。
2、理解內(nèi)容。利用白板交互性強的特點，進(jìn)行隨機(jī)標(biāo)注，深化理解。
教學(xué)難點 “狐假虎威”本義和寓意。利用白板創(chuàng)設(shè)情境、點撥引導(dǎo)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
�。ㄒ唬┻M(jìn)入情境。 （用“探照燈”功能呈現(xiàn)情境圖，激發(fā)學(xué)生興趣。）同學(xué)們，這節(jié)課，我們要進(jìn)行一次奇妙的森林之旅，喜歡嗎？聽說同學(xué)們要來，森林里的動物們都迫不及待地要和大家見面呢那！我們趕快去看看吧！（小鳥、兔子、小鹿、野豬、刺猬、狐貍、老虎……）
�。ǘ┮鋈宋�。 （拖出白板里的“田字格”，用“楷書手寫筆”板書，對重點部首和筆畫進(jìn)行回放）跟老師一起寫下它們的名字，“狐”，為什么帶反犬旁？，“虎”，虎字頭，下面是 “幾”，第二筆橫折彎鉤要拖得長，就像老虎的尾巴。
二、初讀課文
（一）了解主要內(nèi)容（呈現(xiàn)文本。）邊讀邊想，這個故事主要講了什么？
�。ǘz查詞語 （創(chuàng)設(shè)小兔采蘑菇情境，運用白板“層疊”功能，將蘑菇置于詞語之上，讓學(xué)生通過拖動圖片，模擬采蘑菇的感受。）同學(xué)們讀的這么專心。小兔子特地從森林里送來了鮮嫩的蘑菇，作為禮物，獎勵大家。聽小兔子說，這些蘑菇最喜歡和聰明的孩子交朋友，采下他們的時候，要把后面的詞語讀出來。請4位同學(xué)上來采蘑菇，其它同學(xué)讀出詞語。第一組（森林、狐貍、老虎、百獸）第二組（茂密的、狡猾的、大大小小的）
�。ㄈ┰~語搭配 （拖動詞語，進(jìn)行搭配。）你發(fā)現(xiàn)了什么，這兩組詞語有什么關(guān)系。他們可以做朋友，白板拖動。只剩下老虎了，能幫它找個朋友嗎？（兇猛的） （四）連詞成句，梳理內(nèi)容。點明課題，理解關(guān)鍵字“假” （呈現(xiàn)“假”在字典中的意思，在白板中選擇“紅筆”，勾畫正確意思。）把這幾個詞語練起連，不知不知就說出了文章的主要內(nèi)容。這就是我們要學(xué)習(xí)的“狐假虎威”。“假”在字典里有這樣幾種意思。
�。�1）不真實的，假冒的；
�。�2）假如，假設(shè)；
（3）借用、借著。）在這里，假的意思是？
三、細(xì)讀文本
�。ㄒ唬┳プ 案Z過”“撲過去”“逮住”等詞語，理解老虎兇猛，反襯狐貍狡猾。
1、（呈現(xiàn)文本，一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。）指名讀。 2、（在白板中選擇“紅筆”，及時圈點詞語，教給學(xué)生“不動筆墨不讀書”的方法。）這里面有幾個表示動作的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？向老師這樣在書上畫下來。
3、把這幾個詞語放到句子里讀一讀，看看能讀出什么？ 你讀懂了哪個詞？把感受到的讀出來。表現(xiàn)出老虎的兇猛。
�。ǘ┳プ�2-6自然段中狐貍的話和老虎的反應(yīng)，重點體會狐貍狡猾。
1、（呈現(xiàn)文本，指名學(xué)生在白板中選擇“紅筆”，畫出三次話，并標(biāo)上序號。）讀讀2—6自然段，把狐貍的話畫下來，選擇1名學(xué)生到白板上畫。
2、（利用白板“放大鏡”功能，呈現(xiàn)反問句“你敢吃我？”）狐貍說了幾次話？狐貍第一次說了什么？反問句的意思是什么？讀中體會。這句話是不是隨便說出來的？抓住“骨碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”體會狐貍裝腔作勢，讀出狡猾。
3、（白板中選擇“紅筆”圈點老虎的反應(yīng) “一愣”。）這招管用嗎？聯(lián)系下文，注意老虎的反應(yīng)。進(jìn)一步體會狡猾，說了四個字，就讓老虎愣在了哪里。
4、（文本呈現(xiàn)，抓重點句“我看你有多大的膽子。）接下來，狡猾的狐貍又會耍什么花招呢？指名讀狐貍說的第二次話。狐貍打著誰的幌子？（老天爺）。拿孫悟空作比較，一個名副其實，一個欺世盜名。狐貍有沒有把老虎放在眼里？連百獸之王都沒放在眼里，帶上這樣的語氣讀讀這段話。
5、（文本呈現(xiàn)，指導(dǎo)提示語“搖了搖尾巴”。）這下可把老虎嚇懵了，咱們看看，狐貍搖了搖尾巴，又說什么？齊讀。
6、（圈點6處“我”，強化認(rèn)知。）快速讀一讀狐貍說得這幾句話�？纯从昧藥讉�我？只有58個字，一連用了6個我。一次一次地夸大了自己的口氣，一步一步地抬高了自己的身份。分角色朗讀體會。
�。ㄈ┱业�7、8自然段中表現(xiàn)不同動物的詞語，深化對形象和內(nèi)容的理解。
1、（調(diào)整白板中“畫筆”的顏色，分別找出不同的詞語。）邊讀邊想，分別用紅、黃、蘭彩筆畫出描寫狐貍、老虎、百獸的詞語。指名板演。
2、（用在白板頁面中拖動詞語，進(jìn)行歸類。）屏顯畫出的詞語。這些詞語，與他們所表現(xiàn)的`形象緊密相連。你能幫他們找到各自的主人嗎？白板拖動搭配。
3、（文本呈現(xiàn)。）分別理解各組詞語。老虎為什么半信半疑，東張西望是在干什么？讀了寫狐貍的詞語，你有什么感受，你看到了一只怎樣的狐貍？動物們?yōu)槭裁醇{悶？又為什么撒腿就跑？是誰嚇跑了他們？真正厲害的是誰？真正有威風(fēng)的是誰？帶上我們的感受再來讀讀這兩段話。
四、點題拓展
（一）齊讀結(jié)尾。 （文本呈現(xiàn)。）
動物們被老虎嚇跑了，可是老虎知道嗎？我們一起來告訴他。
�。ǘc題。 （在白板中書寫“寓言”和“成語”兩個詞語，起到醒目點題的作用。）這就是狐假虎威。后來，用這個故事來諷刺那些像狐貍那樣仗勢欺人的人。像這樣通過一個故事說明一個道理的文章，我們叫它，寓言。后來，這些寓言故事經(jīng)常被人們使用，這樣，狐假虎威，就變成了一個成語。
（三）拓展。 （隨機(jī)在白板上書寫學(xué)生談到的寓言故事和成語。）你還知道哪些這樣的故事和成語？我們可以用課下的時間找一找，讀一讀，相信同學(xué)們，會有更大的收獲！
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