高三語(yǔ)文《幸福從細(xì)小出開(kāi)始》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解富蘭克林的生平事跡,學(xué)習(xí)并傳承富蘭克林的精神,感受專主的人格魅力。
2、學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)樸凝練、準(zhǔn)確明了的語(yǔ)言風(fēng)格。
3、比較沈從文和富蘭克林的風(fēng)格異同。
4、從情感的角度入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、把握作者從生活細(xì)小處所領(lǐng)悟到的深刻人生哲理。
2、把握傳記的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、查找有關(guān)富蘭克林的資料
2、預(yù)習(xí)課文,完成課后練習(xí)一
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、 誰(shuí)能介紹一下富蘭克林?(目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣)
教師補(bǔ)充:富蘭克林生平
本杰明·富蘭克林(1706—1790年)是18世紀(jì)美國(guó)的實(shí)業(yè)家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、思想家和外交家。他出身寒微,10歲便輟學(xué)回家做工,12歲起在印刷所當(dāng)學(xué)徒、幫工。但他刻苦好學(xué),在掌握印刷技術(shù)之余,還廣泛閱讀文學(xué)、歷史、哲學(xué)方面的著作,自學(xué)數(shù)學(xué)和4門外語(yǔ),潛心練習(xí)寫作,所有這一切為他在一生中取得多方面的成就打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他注意觀察自然現(xiàn)象,研究科學(xué)問(wèn)題。他從實(shí)踐出發(fā),從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察,在電學(xué)上解答了“電為何物”的問(wèn)題,將不同狀態(tài)下的電稱為“正電”和“負(fù)電”,提出了電學(xué)中的“一流論”,在大氣電學(xué)方面揭示了雷電現(xiàn)象的本質(zhì),被譽(yù)為“第二個(gè)普羅米修斯”。他以僅讀過(guò)兩年小學(xué)的學(xué)歷,被美國(guó)的哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué),英國(guó)的牛津大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)、圣安德魯大學(xué)等六七所大學(xué)授予碩士學(xué)位或博士學(xué)位。
2、聽(tīng)完了老師的關(guān)于富蘭克林的介紹與你們預(yù)習(xí)時(shí)的感覺(jué)相比較一下這是同一個(gè)人嗎?(目的在于引起學(xué)生探索其中原因的興趣)
二、情感激勵(lì)
1、用一句話給幸福下定義。幸福是什么?
2、圍繞“幸!睂懸欢卧,談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。
參考資料
1)幸福
只不過(guò)是對(duì)待生活的一種心態(tài)
當(dāng)你感到心理平衡的時(shí)候
幸福正悄悄地蹲在你的口袋里呢
2)幸福是懷有一顆感恩的心;有一個(gè)健康的身體;一幫值得信賴的朋友和一個(gè)充滿希望的明天。
3)《求求你表?yè)P(yáng)我》電影對(duì)白:
“什么是幸福,你對(duì)幸福的理解是什么?”
“幸福呀,幸福就是我餓了,看到別人手里拿著個(gè)肉包子,那他就比我幸福!
“天冷了,看到別人身上穿件皮棉襖,那他就比我幸福!
“我想上茅房,就一個(gè)坑,你蹲在哪來(lái),那你就比我幸福!
4)幸福是什么?在我眼里,幸福不是一疊厚厚的鈔票,一件華麗無(wú)比的衣裳;也不是遮掩痛苦的工具,貪圖片刻歡娛的美酒。幸福,應(yīng)該是心靈深處微妙的感受,是一個(gè)人真真切切的感受。在你頹喪無(wú)助時(shí),路人的一個(gè)微笑、一句問(wèn)候都會(huì)帶給你幸福;幸福是你口渴難耐時(shí)一捧甘甜的泉水;幸福是你筋疲力盡時(shí)一張松軟的大床;幸福是你孤寂時(shí)一封遠(yuǎn)方的素箋;幸福是你噩夢(mèng)后一張慈祥的笑臉。
3、你認(rèn)為怎樣才能獲得幸福?(激發(fā)學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)
二、整體把握
1、請(qǐng)你找出全文的主旨句,作者是從哪些事情上得出這個(gè)結(jié)論的?
明確:人類的幸福,并不是由百年難遇的機(jī)遇帶來(lái)的,而是由每天產(chǎn)生的細(xì)小利益匯集而成。
促使從市場(chǎng)到居民住處的路上鋪上石頭;
讓居民一起支付費(fèi)用清運(yùn)垃圾;
策劃城市鋪路,并改良路燈;
想辦法有效地清掃道路。
2、根據(jù)剛才的分析,看看課文可以分成幾個(gè)部分(不作重點(diǎn),簡(jiǎn)單帶過(guò))
3、富蘭克林做了這幾件小事,帶來(lái)了怎樣的效果呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓艺遥康脑谟谝龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)富蘭克林所做的是小事,但是收到的效果卻是巨大的,從而進(jìn)一步領(lǐng)悟作者在文中表達(dá)的主旨)
4、自傳體的文章注重細(xì)節(jié)描寫,試找出文中能體現(xiàn)作者是一個(gè)非常注重細(xì)小之處的`人。
明確:(1)P65頁(yè)第一段;
。2)P66頁(yè)第三——五段;
。3)P66頁(yè)第二段;
5、富蘭克林作為一個(gè)偉大的人物,你認(rèn)為這些細(xì)小瑣碎得似乎不值一提的事情有必要寫進(jìn)自傳嗎?
你贊成作者的觀點(diǎn)嗎?談?wù)勀愕目捶。(引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),其實(shí)往往是小事才體現(xiàn)大智慧,不要因?yàn)樯菩《粸,惡小而為之?/p>
三、鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格
1、閱讀下面一段材料,試跟原文(P66頁(yè)第二段“一天早晨……像大病初愈似的”)作比較
在一個(gè)陽(yáng)光明媚、春風(fēng)和送的早晨,我在整齊、平直的克萊文大街上,看見(jiàn)了一位臉色蒼白、身體羸弱的老婦人。看上去她象大病初愈似的。我看見(jiàn)她正在用一把樺樹(shù)枝做成的,很結(jié)實(shí)耐用的掃帚在清掃街道。她清掃街道時(shí),很仔細(xì)認(rèn)真,生怕掃少了點(diǎn)什么似的。
(學(xué)生可以進(jìn)行討論、分析寫傳記時(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格,為寫作打下基礎(chǔ),同時(shí)掌握如何集中語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))
明確:表達(dá)方式不同:原文用敘述,而改寫文段多用描寫,兩相比較原文顯得準(zhǔn)確明了,符合傳記的文體要求;兩段文字的側(cè)重點(diǎn)不同:原文側(cè)重于花很少的時(shí)間就能把大街掃得很干凈,改寫的文段側(cè)重于老婦人如何認(rèn)真地打掃。
2、《我讀一本小書(shū)的同時(shí)又讀一本大書(shū)》和《幸福從細(xì)小處開(kāi)始》都是自傳,這兩篇文章在文風(fēng)上有什么異同?為什么會(huì)有這些差別呢?(目的在于培養(yǎng)學(xué)生的比較能力,再拓展一些向研究性方向發(fā)展,逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣)
明確:關(guān)于差別答案是開(kāi)放的,可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面入手:1)傳主的個(gè)人經(jīng)歷;2)作者的寫作風(fēng)格;3)作者所處的國(guó)家情況等等。
四、拓展探討
沈從文和富蘭克林都是只受過(guò)小學(xué)教育,但他們最后都取得了驚人的成就。閱讀下面兩段材料,你從中受到了什么啟發(fā)?
我生活中充滿了疑問(wèn),都得我自己去尋找解答,我要知道的太多,所知道的有太少,有時(shí)便有的發(fā)愁!谖颐媲暗氖澜缫褖?qū)拸V了,但我似乎就還得一個(gè)更寬廣的世界。我得用這方面得到的知識(shí)證明那方面的的疑問(wèn),我得從比較中知道誰(shuí)好誰(shuí)壞。(《從文自傳》)
1749年,一位英國(guó)科學(xué)家在波士頓利用玻璃管和萊頓瓶表演了電學(xué)實(shí)驗(yàn)。富蘭克林懷著極大的興趣觀看了他的表演,并被電學(xué)這一剛剛興起的科學(xué)強(qiáng)烈地吸引。隨后富蘭克林開(kāi)始了電學(xué)的研究。富蘭克林在家里做了大量的實(shí)驗(yàn),研究了兩種電荷的性能,說(shuō)明了電的來(lái)源和在物質(zhì)中存在的現(xiàn)象。1752年6月的一天陰云密布,電閃雷鳴,富蘭克林和他的兒子威廉一道,帶著上面裝有一個(gè)金屬桿的風(fēng)箏來(lái)到一個(gè)空曠地帶。“威廉,我被點(diǎn)擊了!”這便是著名的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)。
明確:都是通過(guò)自身的努力,遇到有疑問(wèn)時(shí),都比較注重自己動(dòng)手去解決問(wèn)題,這點(diǎn)是值得我們中學(xué)生借鑒的。
五、作業(yè)
1、讀完這篇文章之后,根據(jù)文章的自傳內(nèi)容,給富蘭克林寫一份自我簡(jiǎn)介,題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于200字。
2、明天上課前10鐘交流大家的作品。
作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖是:
1、再次熟悉課文,達(dá)到復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的目的
2、感受富蘭克林的人格魅力
3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和膽量
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