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      2. 語文第一冊(cè)《七彩橋》教案

        時(shí)間:2021-07-03 14:48:46 教案 我要投稿

        語文第一冊(cè)《七彩橋》教案

          教學(xué)目標(biāo)確定為:

        語文第一冊(cè)《七彩橋》教案

          知識(shí)目標(biāo):

          1.會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。

          2.借助拼音正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

          技能目標(biāo):

          借助漢語拼音有感情地朗讀課文。

          情感目標(biāo):

          了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙,激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)自然的熱愛。

          其中,通過對(duì)課文的閱讀,使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象,激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛。是本課的重、難點(diǎn)。

          教學(xué)方法:

          科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一;诖,這節(jié)課我主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,我通過組織,適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生通過讀書,質(zhì)疑,討論,交流,等方式,體會(huì)課文思想內(nèi)容。采用直觀教學(xué)法、多媒體輔助法、探究質(zhì)疑法、鼓勵(lì)欣賞法。

          學(xué)生學(xué)法:

          在教學(xué)中,我主要滲透了1.自主、合作學(xué)習(xí)法。2、朗讀感知法。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽、說、讀、問、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn),堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中,力求取得最好的教學(xué)效果。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開。

          (一)激情導(dǎo)入,揭示課題。

          同學(xué)們見過橋嗎?說說你見過的橋是什么樣子的?(學(xué)生的答案一定很豐富)此時(shí)我出示一組多媒體課件(關(guān)于各種各樣橋的圖片)你認(rèn)識(shí)這些橋嗎?再出示一張雨后彩虹的圖片順勢(shì)問學(xué)生:漂亮嗎?想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風(fēng)景呀?那我們就出發(fā)吧!板書:七彩橋

          此導(dǎo)語以師生對(duì)話的方式展開,由學(xué)生熟知的身邊事自然過渡到要學(xué)習(xí)的課題上,消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

          (二)認(rèn)讀課文,初步感知。

          1.自讀課文。教師請(qǐng)學(xué)生借助拼音來解決字詞問題。把讀不通的地方、不認(rèn)識(shí)的字圈起來。這樣做的目的是給學(xué)生一個(gè)空間,一個(gè)時(shí)間讓他們自己解決生字的困難,充分把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

          2.識(shí)字教學(xué)。在識(shí)字教學(xué)我采用了比較記憶法:如晴—睛、采-彩;歸類記憶法:河江瀑;猜字謎大嘴吃小嘴(回)、開火車、找朋友、摘蘋果等形式來認(rèn)讀生字。并鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的記字方法。

          這樣設(shè)計(jì)的意圖是:低年級(jí)生字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),為了調(diào)動(dòng)他們學(xué)字的積極性,我讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)方式,讓他們?cè)谕嬷畜w會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。同時(shí)也落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)。

          3.教師范讀。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上,教師在通過范讀,達(dá)到正音、指導(dǎo)的目的。

          4.初步感知。通過剛才老師的范讀和自讀,你從課文中了解的哪些新知識(shí)呢?

          新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn),學(xué)生邊讀邊思考,在聽讀中理清思路,鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力,解決教學(xué)重點(diǎn)。

          (三)精讀課文,質(zhì)疑感悟。

          愛因斯坦說過:“問題的提出往往比解答問題更重要!

          1.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問。但是,你必須知道這個(gè)問題的答案,而且,這個(gè)答案一定在書上。

          2. 學(xué)生自由讀課文,準(zhǔn)備問題。

          3. 小組交流問題。

          學(xué)生根據(jù)教師的要求,仔細(xì)地讀每一句話,精心地設(shè)計(jì)問題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,合作交流,集思廣益,完善問題,進(jìn)一步達(dá)到生生互動(dòng)。

          4. 學(xué)生一問一答,教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

          利用多媒體輔助教學(xué)法把瀑布、輪船、五輛汽車并排駛過、天上的星星這些圖片直觀的展示給學(xué)生,會(huì)幫助學(xué)生更好的理解課文。在這里向?qū)W生講解關(guān)于彩虹的一些科普知識(shí)。并將鼓勵(lì)欣賞法貫穿始終,如:你聽得真仔細(xì);如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了。

          在這一環(huán)節(jié)中,從始至終我都在一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)知識(shí),充分體現(xiàn)了小組互動(dòng),生生互動(dòng)、師生互動(dòng),師為主導(dǎo),生為主體。

          5.感情朗讀.在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法:

          (1)用自己喜歡的.方式讀。

          (2)同桌互讀的方式朗讀。

          (3)開火車的方式輪讀。并且陪上音樂來讀。目的就是讓學(xué)生在理解了課文的基礎(chǔ)上,再次加深感悟通過讀來展開想象,把自己獨(dú)特的感受說出來。以此來突破教學(xué)重、難點(diǎn)。

          (四)發(fā)揮想象、拓展延伸。

          現(xiàn)在,我們就變成快樂的小精靈,插上想象的翅膀,飛到彩虹上去看看。你看到什么,想到什么,就把它畫下來。在輕柔的音樂聲中,讓孩子們動(dòng)筆描繪他們想象中的天空。這時(shí)也許一條條彩虹、一輪輪鮮紅的太陽、一個(gè)個(gè)奇怪的外星人等等就會(huì)在孩子們的筆下誕生了。讓學(xué)生把自己的圖畫講給大家,讓大家一起分享自己的童話故事。

          目的:擴(kuò)展學(xué)生思維,發(fā)展他們的想象力,培養(yǎng)他們的語文能力,以及動(dòng)手能力。

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