語文第一冊(cè)《七彩橋》教案
教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識(shí)目標(biāo)：
1.會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.借助拼音正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
技能目標(biāo)：
借助漢語拼音有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)自然的熱愛。
其中，通過對(duì)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛。是本課的重、難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，這節(jié)課我主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，我通過組織，適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過讀書，質(zhì)疑，討論，交流，等方式，體會(huì)課文思想內(nèi)容。采用直觀教學(xué)法、多媒體輔助法、探究質(zhì)疑法、鼓勵(lì)欣賞法。
學(xué)生學(xué)法：
在教學(xué)中，我主要滲透了1.自主、合作學(xué)習(xí)法。2、朗讀感知法。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽、說、讀、問、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開。
(一)激情導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們見過橋嗎?說說你見過的橋是什么樣子的?(學(xué)生的答案一定很豐富)此時(shí)我出示一組多媒體課件(關(guān)于各種各樣橋的圖片)你認(rèn)識(shí)這些橋嗎?再出示一張雨后彩虹的圖片順勢(shì)問學(xué)生：漂亮嗎?想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風(fēng)景呀?那我們就出發(fā)吧!板書：七彩橋
此導(dǎo)語以師生對(duì)話的方式展開，由學(xué)生熟知的身邊事自然過渡到要學(xué)習(xí)的課題上，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(二)認(rèn)讀課文，初步感知。
1.自讀課文。教師請(qǐng)學(xué)生借助拼音來解決字詞問題。把讀不通的地方、不認(rèn)識(shí)的字圈起來。這樣做的目的是給學(xué)生一個(gè)空間，一個(gè)時(shí)間讓他們自己解決生字的困難，充分把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
2.識(shí)字教學(xué)。在識(shí)字教學(xué)我采用了比較記憶法：如晴—睛、采-彩;歸類記憶法：河江瀑;猜字謎大嘴吃小嘴(回)、開火車、找朋友、摘蘋果等形式來認(rèn)讀生字。并鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的記字方法。
這樣設(shè)計(jì)的意圖是：低年級(jí)生字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，為了調(diào)動(dòng)他們學(xué)字的積極性，我讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)谕嬷畜w會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。同時(shí)也落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)。
3.教師范讀。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，教師在通過范讀，達(dá)到正音、指導(dǎo)的目的。
4.初步感知。通過剛才老師的范讀和自讀，你從課文中了解的哪些新知識(shí)呢?
新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。
(三)精讀課文，質(zhì)疑感悟。
愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要�！�
1.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個(gè)問題的答案，而且，這個(gè)答案一定在書上。
2. 學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問題。
3. 小組交流問題。
學(xué)生根據(jù)教師的要求，仔細(xì)地讀每一句話，精心地設(shè)計(jì)問題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作交流，集思廣益，完善問題，進(jìn)一步達(dá)到生生互動(dòng)。
4. 學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
利用多媒體輔助教學(xué)法把瀑布、輪船、五輛汽車并排駛過、天上的星星這些圖片直觀的展示給學(xué)生，會(huì)幫助學(xué)生更好的理解課文。在這里向?qū)W生講解關(guān)于彩虹的一些科普知識(shí)。并將鼓勵(lì)欣賞法貫穿始終，如：你聽得真仔細(xì);如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了。
在這一環(huán)節(jié)中，從始至終我都在一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)了小組互動(dòng)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，師為主導(dǎo)，生為主體。
5.感情朗讀.在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法：
(1)用自己喜歡的.方式讀。
(2)同桌互讀的方式朗讀。
(3)開火車的方式輪讀。并且陪上音樂來讀。目的就是讓學(xué)生在理解了課文的基礎(chǔ)上，再次加深感悟通過讀來展開想象，把自己獨(dú)特的感受說出來。以此來突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
(四)發(fā)揮想象、拓展延伸。
現(xiàn)在，我們就變成快樂的小精靈，插上想象的翅膀，飛到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它畫下來。在輕柔的音樂聲中，讓孩子們動(dòng)筆描繪他們想象中的天空。這時(shí)也許一條條彩虹、一輪輪鮮紅的太陽、一個(gè)個(gè)奇怪的外星人等等就會(huì)在孩子們的筆下誕生了。讓學(xué)生把自己的圖畫講給大家，讓大家一起分享自己的童話故事。
目的：擴(kuò)展學(xué)生思維，發(fā)展他們的想象力，培養(yǎng)他們的語文能力，以及動(dòng)手能力。
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