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      2. 小學(xué)語文《飛向藍(lán)天的恐龍》教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-03 10:44:42 教案 我要投稿

        小學(xué)語文《飛向藍(lán)天的恐龍》教案設(shè)計(jì)

          【教學(xué)目標(biāo)】

        小學(xué)語文《飛向藍(lán)天的恐龍》教案設(shè)計(jì)

          1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。

          2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分;

          4、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          【教學(xué)課時(shí)】

          根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分2個(gè)課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          一、談話激趣,導(dǎo)入新課

          1、談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥的認(rèn)識(shí)和了解:

          根據(jù)學(xué)生的回答出示并理解詞語:笨重、遲鈍和輕靈、敏捷、凌空翱翔。

          2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。

          3、齊讀課題:

          板書:

          飛向藍(lán)天的恐龍

          (設(shè)計(jì)意圖:揭示科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn),同時(shí)也向?qū)W生開啟一扇探索古生物的科學(xué)之門,喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。)

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由朗讀,看誰讀得準(zhǔn):

          “凌”讀 línɡ,不要讀成 lín;“嶄”讀翹舌音。

          2、指名讀課文,整體把握文章大意:

         、 請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考。

         、 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

         、 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的`呢?

         、 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?

          (即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?)

          三、深入局部,品讀感悟

          1、感悟“欣喜若狂”:

         、 學(xué)生默讀課文,尋找描寫研究者們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn):

          學(xué)生默讀課文的第二自然段,然后試著用自己的話說說研究者們的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上相似的地方展示。恐龍與鳥類有親緣關(guān)系及恐龍應(yīng)該長羽毛的證據(jù)作一一展示。

          ⑵ 讀句子,體會(huì)研究者們的喜悅:

          自己小聲讀句子,結(jié)合課文想想,你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用?

          理解句子:

          “遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆!

          (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生深知認(rèn)真、細(xì)心、不懈的努力會(huì)給人們帶來成功的喜悅。)

          2、品讀感悟,恐龍飛向藍(lán)天的演變過程:

         、 同桌采用對(duì)比朗讀法朗讀第四自然段。

         、 在這段中,你讀懂了什么?相機(jī)進(jìn)行教學(xué):

          恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,恐龍變化的時(shí)間是漫長的;恐龍的特點(diǎn)是多樣的;繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。

          根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示表格內(nèi)容:

          恐龍飛向藍(lán)天的演化過程

          恐龍的龐大家庭 時(shí)間順序 繁衍生息的情況 它們的特點(diǎn) 作者說明的方法 兩億三千萬年前 第一種恐龍 大小似狗,形態(tài)如鴕鳥

          數(shù)千萬年后 形態(tài)各異的

          龐大家族 有的兩足奔跑 有的四足行走 有的身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸 有的身材小巧,體重不足幾公斤 有的兇猛異常,茹毛飲血 有的溫順可愛,以植物為食 (其中的)

          獵食性恐龍 身體漸小,越來越像鳥類 骨骼中空,身體輕盈 腦顱膨大,行動(dòng)敏捷 前肢漸長,像羽冀,會(huì)拍打 體表長出羽毛,無鱗片或鱗甲 轉(zhuǎn)移到樹上生存,漸漸具備滑翔、飛行能力

         、 恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象,融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí),再用自己的話有條理地說一說。

         、 先用自己的話有條理地說說,教師巡視引導(dǎo)。

         、 抽說,有不同意見,師生再談、再說。

         、 再讀課文,加深理解。

         、 同學(xué)們,是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥類?這個(gè)演化過程是不是一蹴而就的呢?

          理解句子:

          在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變了凌空翱翔的鳥兒。

          從這一句中帶點(diǎn)的詞,同學(xué)們可以體會(huì)到作者在語言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)?課文中還有哪些詞句讓你體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)?

          (設(shè)計(jì)意圖:了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。)

          四、總結(jié)全文,激發(fā)探索欲望

          過渡:

          科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究,幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒演化過程,這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊!但他們并沒有就此止步,他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望呢?

          1、齊讀最后一段。

          2、億萬年前,一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍(lán)天,演化出今天的鳥類家族!翱茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程!蹦阏J(rèn)為有沒有這種可能?說說你的想法。

          3、討論:

          以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對(duì)此,你有什么感想?

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