《談禮貌》教案設(shè)計(jì)

《談禮貌》教案設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。

　　3、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)更加美好。

　　2、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1.一個(gè)故事： 《三拐杖》

　　2.導(dǎo)入課題：談禮貌(談：議論文體;貌的書(shū)寫(xiě))

　　3.簡(jiǎn)介議論文的要素：論點(diǎn)+論據(jù)+論證方法

　　二、整體感知——概括

　　1.自由讀，要求：課文可以分為幾個(gè)段落(理由)

　　(1)結(jié)構(gòu)上：總分總

　　(2)議論文特點(diǎn)：提出論點(diǎn)+證明論點(diǎn)+總結(jié)

　　2.再讀，思考：用一個(gè)詞語(yǔ)概括三個(gè)小故事(問(wèn)路+踩裙+刮臉。要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu))

　　(1)概括

　　(2)比較：

　　第一個(gè)例子和第二、三個(gè)的不同點(diǎn)(古代、現(xiàn)代)

　　第二個(gè)和第三個(gè)例子的不同點(diǎn)(普通人和偉人)

　　思考：作者為什么要這樣選擇事例?(典型性)

　　3.對(duì)照讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾

　　(1)開(kāi)頭和結(jié)尾提出了什么觀點(diǎn)?有什么共同點(diǎn)?

　　(2)用四字詞語(yǔ)概括開(kāi)頭和結(jié)尾的作用。

　　(3)第一段用古訓(xùn)的目的何在?(讀古訓(xùn)+理解古訓(xùn)(原話)+明白意圖)

　　(4)對(duì)比思考：第一段和最后一段都提出了論點(diǎn)，哪個(gè)是中心論點(diǎn)?理由呢?(禮貌的意義更重要，為中心論點(diǎn))

　　第二課時(shí)

　　一、 聚焦重點(diǎn)段

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　(1)自由朗讀，用朗讀表現(xiàn)人物特點(diǎn)(說(shuō)特點(diǎn)+朗讀表現(xiàn)特點(diǎn)+評(píng)價(jià))

　　(2)表演讀，一個(gè)牛皋，一個(gè)岳飛，一個(gè)表演老者，一個(gè)做導(dǎo)演(導(dǎo)演說(shuō)戲，要點(diǎn)是語(yǔ)言要符合人物身份和特點(diǎn)，可以加上動(dòng)作、語(yǔ)言和表情)其他同學(xué)當(dāng)觀眾參與評(píng)價(jià)。(分兩輪進(jìn)行)

　　(3)合作讀。

　　(4)默讀，思考：如果要給這段分層，你分幾層，理由是什么?(敘述+議論;正反事例+結(jié)論。也許有牛皋反面的例子一層，岳飛正面的例子一層，引導(dǎo)同學(xué)比較哪種更合理。)

　　(5)合作讀：男同學(xué)讀第一層，女同學(xué)讀第二層。(體會(huì)敘述+議論的構(gòu)段方式)

　　遷移學(xué)習(xí)第三、第四自然段

　　(1)思考：三、四自然段和第二自然段在寫(xiě)法上有什么共同點(diǎn)(敘述+議論)，嘗試給這兩點(diǎn)分層。

　　(2)朗讀三、四自然段。

　　歸納寫(xiě)法

　　(1)課文中間三個(gè)自然段舉了三個(gè)例子，說(shuō)明什么道理呢?(證明論點(diǎn)的道理或者事例叫論據(jù))

　　(2) 三個(gè)事例的詳略處理。

　　二、 寫(xiě)法遷移

　　1. 把第二個(gè)例子換掉，換成一個(gè)身邊的事情。(內(nèi)部遷移)

　　2. 把談禮貌換成談勤奮，思考怎么寫(xiě)。(外部遷移)

　　交流小結(jié)基本結(jié)構(gòu)：提出中心論點(diǎn)+舉例子(正反+古今+中外。例子可疊加)+總結(jié)全文

　　三、布置作業(yè)：談勤奮(400字)

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