詠華山教案
教學(xué)內(nèi)容
詠華山（第一課時(shí)）
三維目標(biāo)
1．正確、流利地朗讀課文，初步感受華山的高。
2．了解詠齊情不自禁稱贊等詞語(yǔ)的意思。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)華、歲、齊、。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)
讀通課文，圈出生字詞
學(xué)程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)古詩(shī)，導(dǎo)入新課。
1、生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)
2、聽(tīng)老師來(lái)背《詠華山》
3、出示課題，齊讀《詠華山》
二、理解課題
1、看圖，說(shuō)說(shuō)對(duì)華山的初步印象
2、讀好句子��！華山真高哇！
3、知道課題中的詠就是歌詠、贊美的意思。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自讀課文
�。�1）檢查生字的學(xué)習(xí)情況
沿著山路艱難宋代寇準(zhǔn)七歲與齊山腰間情不自禁吟誦稱贊華山山頂
（2）再讀音準(zhǔn)，指名領(lǐng)讀，領(lǐng)讀者要提醒音準(zhǔn)。
�。�3）出示詞組進(jìn)行檢查。
（4）理解部分詞語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生一下子無(wú)法理解，可以把詞語(yǔ)放到句子中，讓學(xué)生多讀幾遍，再理解。
2、讀好古詩(shī)
3、了解文包詩(shī)
4、分自然段讀課文
5、出示：寇準(zhǔn)，領(lǐng)讀，分男女生讀
四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)習(xí)山字頭，記住歲
2、觀察比較華、齊、歲看看在田字格中的寫(xiě)法
3、給字找朋友
4、描紅臨帖
版塊一
1、小朋友，我們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了。誰(shuí)愿意來(lái)背兩首的？
2、小朋友們能背這么多古詩(shī)，真是太了不起了，老師也忍不住想來(lái)吟誦一首，歡迎嗎?（師背《詠華山》）
3、你們想學(xué)這首詩(shī)嗎？這首詩(shī)就在我們今天要學(xué)的課文中，（出示課題）誰(shuí)來(lái)讀課題？
板塊二
1、瞧，這就是華山。（出示圖片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)華山的印象。
2、是呀，課文中就有一句：（出示句子：）��！華山真高哇！
3.有個(gè)小孩也曾控制不住自己的感情，由衷地贊美華山。這里的詠就是歌詠、贊美的意思。
4.這個(gè)小孩是誰(shuí)呢？他是怎么贊美華山的呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)，好嗎？
板塊三
1、首先請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并找到老師背的這首詩(shī)，把它多讀幾遍。來(lái)，打開(kāi)書(shū)，翻到137頁(yè)，開(kāi)始吧。
小結(jié)：當(dāng)我們一下不知道詞語(yǔ)的.意思時(shí)，我們可以放到文中、句子中去理解，這就叫根據(jù)上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。
2、小朋友讀得真投入啊，誰(shuí)能把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？我們一起來(lái)讀！
3、這首古詩(shī)是包含在課文中的，這就叫文包詩(shī)。
它不是一個(gè)獨(dú)立的自然段，而是和前面的一段話連在一起，屬于一個(gè)自然段（出示整段課文）誰(shuí)能把這個(gè)自然段完整地讀一讀？
4、這么難讀的一個(gè)自然段你都能讀的這么好，這是太了不起了，讓我們把掌聲送給他！這是課文的第幾自然段？
5、誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？你讀得真響亮，第三自然段誰(shuí)來(lái)讀？讀的真流利啊，第四自然段呢？
6、讀得真認(rèn)真，大家聽(tīng)仔細(xì)了嗎，這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？
7、是啊，當(dāng)時(shí)才7歲的寇準(zhǔn)在登華山時(shí)，看到華山那么的高，情不自禁的吟了一首《詠華山》，受到了先生的夸獎(jiǎng)。
板塊四
1．出示生字：歲
有什么好辦法記住這個(gè)字？
學(xué)習(xí)新偏旁山字頭，比較山字頭和單獨(dú)寫(xiě)的山。
2．觀察三個(gè)生字卡片上的字，華、齊、歲，有什么發(fā)現(xiàn)？同樣是上下結(jié)構(gòu)，但在田字格中的位置有什么不同？
3．組詞
4．描紅臨帖
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