比大小集體備課教案設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容比大小
教學(xué)目標1.通過讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具,
探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。
2.使學(xué)生認識符號“>”、“<”、“=”及其含義,會根據(jù)所出示的“>”、“<”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生初步的符號化的思想方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生從事簡單的初步的統(tǒng)計活動,用象形統(tǒng)計圖來比較兩個數(shù)的大小。
4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力。
教學(xué)重難點
課前準備
教學(xué)過程個人使用批注
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。
1、△△△△和○○○○○誰多誰少,怎樣比一眼就能看出?、
2、出示4、2、5、1、3,請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的'順序排列。
二、探索交流,解決問題。
。ㄒ唬┱故荆盒『锾詺膺^生日,小猴皮皮和跳跳來給他慶祝生日,淘氣準備了很多水果招待他的好朋友。
引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:一共有幾種水果?它們各有幾個?怎樣擺一眼就能看出哪種水果夠吃,哪種水果不夠吃?
(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”
1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。
。1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
。2)教師說明:當(dāng)桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等于號是兩條一樣長的線,請學(xué)生跟讀“3等于3”。
2.教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。
。1)學(xué)生操作學(xué)具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。
。2)請學(xué)生觀察“>”,開口大,朝大數(shù)。學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進行形象記憶。3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2。
“尖頭小,對小數(shù)!
4.請學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖頭小,對小數(shù)。
5.發(fā)散思維。
看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?
三.應(yīng)用拓展
。ㄒ唬┙炭茣18頁“做一做”第1題教師讀題,請學(xué)生聽清題意。
。ǘ┳鼋炭茣21頁練習(xí)二第5題
1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意,松鼠和松果各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾小于幾?
2.花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾大于幾?
。ㄈ┯螒颍嚎凑l找得快
1.教師出示數(shù)字2和4,問:中間用什么符號連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號,舉起來,看看誰最快。
2.小組游戲:請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字,其他同學(xué)找符號。
3.填第22頁第6題,相互評價。
四、總結(jié)
教后反思:
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