《愛問的霍金》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字，會認(rèn)6個生字。
2、能正確流利的朗讀課文，體會“非常、特別、十分”的意義。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金遇事愛動腦筋的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金遇事愛動腦筋的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的感情。
2、能正確流利的朗讀課文，體會“非常、特別、十分”的意義。
課時安排：
二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀生字，會寫“金、精、解、通、考、案”6個字。
2、能正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確流利的朗讀課文
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他從小就非�？炭�，才有了后來的成就。今天我們要來了解一位世界聞名的科學(xué)家，我們看看他小時候又是怎樣的？
2、簡單介紹霍金的生平。
3、出示課題“愛問的霍金”
4、指名讀課題，全班齊讀。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認(rèn)讀。
�。�2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。
�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
�。�4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。（6）
6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、朗讀課文，整體感悟。
1、課題是愛問的霍金，請同學(xué)們說說從哪些地方可以看出霍金是很愛問的？
2、學(xué)生在小組里自由組合，自由討論。
3、學(xué)生匯報。
4、學(xué)習(xí)課文。
�。�1）小時侯的霍金就很愛問，第一段里就說了。
出示句子“他還特別喜歡問這問那”
（2）霍金都愛問什么問題呢？自己找出霍金的問題仔細(xì)讀讀。
�。�3）學(xué)生找出問題后，教師出示相應(yīng)的卡片。
（4）學(xué)生自由練讀。
�。�5）爸爸媽媽對待霍金的'問題又是怎樣回答的呢？自己找出來。
�。�6）同座位互相練讀。
�。�7）男女生練讀。
（8）師生對讀。
（9）霍金聽了爸爸的話后，他有什么感想呢？
5、全班齊讀第六段。
6、學(xué)生談感受
學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么想說的？
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計。
1、書寫生字。
2、感情朗讀課文。
板書設(shè)計：
11、愛問的霍金
特別喜歡問這問那
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金勤學(xué)好問的精神。
2、正確書寫生字“求、識、幼、深、根”。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金遇事愛動腦筋的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的感情。
2、能有感情的朗讀課文，體會“非常、特別、十分”的意義。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示去拼音生字學(xué)生認(rèn)讀。
2、出示詞語學(xué)生認(rèn)讀。
二、朗讀課文。
1、上節(jié)課我們知道了霍金小時侯是個非常愛問問題的孩子，他經(jīng)常問爸爸、媽媽各種問題，現(xiàn)在就請你們在小組里分角色朗讀課文。
2、學(xué)生在小組里朗讀課文。
3、分小組匯報朗讀。
4、學(xué)生評議。
5、小結(jié)：同學(xué)們讀的真不錯，霍金從小就是一個愛問問題的孩子，正因?yàn)樗@么愛動腦筋，從小就愛探求科學(xué)知識，長大了才成為一名世界聞名的科學(xué)家，希望同學(xué)們也象霍金那樣，愛動腦筋，多提問題。
三、課后練習(xí)。
1、出示三組句子
張衡非常認(rèn)真地數(shù)星星。
霍金特別喜歡問這問那。
徐悲鴻畫馬十分刻苦。
2、自由讀句子。
3、比較這幾組句子里帶點(diǎn)的詞語。
4、教師講解。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計。
1、書寫生字。
2、感情朗讀課文。
3、同步練習(xí)。
4、預(yù)習(xí)古詩誦讀。
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