《物質(zhì)的密度》教案反思范文
上完這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)有很多教法值得我這位去研究去探究。從以下幾個方面簡單來表達(dá)一下我的感受：
一、目標(biāo)。
本節(jié)課主要目的是解決《密度》這個抽象的概念怎么在七年級第一學(xué)期中教學(xué)，并讓學(xué)生能理解和掌握，本來在八年級就是很困難的一節(jié)課，如何深入淺出地教給七年級學(xué)生是我考慮的最大問題。我采取的辦法就是不能過于理論化，盡量通過生活和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)和總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置因而顯得很簡單，就是圍繞密度的定義來展開，中間穿插公式和單位。上完后感覺比較順暢，課堂的總體感覺很自然，學(xué)生也積極地參與了，問題也能很好地解決了。至于情感目標(biāo)和方法，我覺得都體現(xiàn)的很明顯，如分組實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等。
二、引入。
聽過很多的課，也看過很多的引入。很多老師一般都會以圖片、音樂或者實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)一個情景來引入一堂課的主題。密度這堂課很抽象，很難找到一個合適的社會熱點(diǎn)問題來作為情景引入。我特意從學(xué)生好勝的心理出發(fā)，找到身邊的小問題入手，很好地解決了引入的問題，讓學(xué)生的興致一下子提了上來。我在引入上下的功夫是我最近經(jīng)常摸索的，我基本上都沒有搞什么的花樣和噱頭，都是自自然然地，不經(jīng)意地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
三、語言。
本節(jié)課我除了引入之外，特體在語言上下了一番功夫，怎么樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，怎么樣才能是課堂氣氛經(jīng)久不衰，是我課前考慮最多的。在平時的課堂中，特別是很多新教師，往往不去考慮什么話該說什么話不該說，或者怎么樣說才能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。有時候很啰嗦的講了一大堆，但都是廢話。無法激起學(xué)生對知識的興趣，不利于學(xué)生探究意識的`培養(yǎng)。但在這堂課中，我設(shè)計(jì)了很多技巧，比如說在講密度意義的時候，一個問題接一個問題下去，采用填空的形式由簡單到復(fù)雜，有直觀到抽象使學(xué)生在自己毫不知情的情況下理解掌握了較難的知識點(diǎn)包括：“體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量也不同”“質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，體積不同”等等這些比較難以理解的概念。再比如說密度概念的提出，似乎沒有我的“功勞”，都是由學(xué)生自己概括出來。當(dāng)然在學(xué)生自己得出這個結(jié)論之前的鋪墊是功不可沒的，這就需要語言，只有好的課堂語言才能做到。由此我也想到了自己平時的課，似乎也在這方面思考過，都是不經(jīng)意間拋出一句笑話，理論學(xué)習(xí)中忽然引入一個生活的實(shí)際例子，而往往收到很好的效果。
四、當(dāng)然這節(jié)課還是有很多問題的，比如由于時間的關(guān)系，課堂里沒有對學(xué)生的目標(biāo)落實(shí)加以反饋。
我想在以后的課堂當(dāng)中，應(yīng)該把有些適合自己的東西用進(jìn)去，同時應(yīng)該多去聽一些老師的課。每個人都有自己的長處，相信不管是誰，總有自己可以學(xué)習(xí)的東西。
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