《有趣的小磁針》教案
教材分析：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。磁鐵是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪心芙?jīng)常見(jiàn)到的，如教師上課要把掛圖固定在黑板上時(shí)就會(huì)用到磁鐵，射飛鏢游戲飛鏢之所以能吸在鐵質(zhì)飛盤(pán)上是因?yàn)轱w鏢上有個(gè)小的磁鐵等等，前段時(shí)間我班有一幼兒帶了一塊大的磁鐵當(dāng)玩具到幼兒園來(lái)玩，他意外地發(fā)現(xiàn)把磁鐵吸在門(mén)的把手上，門(mén)把手吸住鐵質(zhì)的紐扣，他問(wèn)我這是怎么回事，我告訴他是由于門(mén)把手被磁化了，他雖然還不太能理解什么是磁化現(xiàn)象，但我發(fā)現(xiàn)他比哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸還要開(kāi)心。所以我就設(shè)計(jì)了《有趣的小磁針》這一科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)了解小磁針具有磁性以及磁性的大小與大頭針和磁鐵摩擦的方向有關(guān)。
2、能力目標(biāo)：幼兒通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)了解小磁針的磁性與摩擦頻率和摩擦?xí)r間有關(guān)。
3、情感目標(biāo)：幫助幼兒獲得探究意識(shí)和表達(dá)交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
大頭針怎樣與磁鐵摩擦才具有磁性
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)知道小磁針的磁性與摩擦頻率和摩擦?xí)r間有關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一塊條形磁鐵，一根大頭針，鐵粉若干。
2、各類磁性玩具若干。
教學(xué)過(guò)程
1、師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了許多好玩的玩具，大家可以任選一樣去玩，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)玩具里的秘密。
2、幼兒玩玩具探索其中秘密（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）
師：你剛才玩了什么？是怎么玩的？（幼兒講述現(xiàn)象）
你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具里有磁鐵）
3、師小結(jié)。
師：原來(lái)，這些好玩的玩具里都有一個(gè)共同的秘密，那就是磁鐵�？磥�(lái)磁鐵的用處可真不小啊！今天，我們也來(lái)學(xué)做磁鐵玩具，好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：在課一開(kāi)始就為幼兒提供了許多玩具，讓孩子在好奇、喜歡的情境下進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這是良好的開(kāi)端，它不僅滿足了孩子玩玩具的欲望，而且會(huì)在不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）
探索調(diào)查：
�。ㄒ唬┯變簢L試通過(guò)摩擦制作小磁針。
1、師：（出示條形磁鐵和大頭針）老師為你們每人準(zhǔn)備了一塊磁鐵、一根大頭針和一些鐵粉，在試的過(guò)程中要注意安全。
2、幼兒操作。
教師適當(dāng)指導(dǎo)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試大頭針通過(guò)摩擦能否具有磁性，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為下一步大頭針具有磁性與大頭針和磁鐵摩擦方向的單一性的有關(guān)打下基礎(chǔ)。）
（二）教師講述方法，幼兒再次嘗試制作小磁針。
（1）嘗試成功的幼兒介紹方法，教師總結(jié)并示范。
師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友很聰明，他們的大頭針經(jīng)過(guò)和磁鐵的摩擦后能吸起鐵粉了,,也就是說(shuō)他們的小磁針具有磁性了。小朋友你們想想聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)大頭針與磁鐵摩擦的過(guò)程中需要注意什么嗎？幼（第一次嘗試成功的幼兒）：大頭針與磁鐵摩擦?xí)r不能來(lái)回摩擦，要朝著一個(gè)方向摩擦。師：xxx小朋友講的真好，要讓大頭針具有磁性，大頭針與磁鐵摩擦?xí)r要朝著同一個(gè)方向，不能像磨刀一樣來(lái)回摩擦。教師示范。
（2）幼兒再次操作。
師巡回指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第二次的實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒注意大頭針與磁鐵摩擦?xí)r方向具有單一性，從而體驗(yàn)成功的喜悅。）
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)操作比較，了解小磁針的磁性不僅與摩擦方向的單一性有關(guān)還和摩擦的頻率和時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)
1、幼兒猜測(cè)小磁針磁性的大小
師：大家的小手可真靈巧，都會(huì)自己做小磁針了，真棒！
師：那大家看看，這些小磁針的磁性一樣嗎，哪個(gè)磁性強(qiáng)？（幼兒猜測(cè)）
2、師引導(dǎo)幼兒知道吸起鐵粉多的小磁針的磁性強(qiáng)。師：為什么表面上看起來(lái)一樣的小磁針磁性會(huì)不同呢？師請(qǐng)一幼兒幫忙做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，得出小磁針的'磁性不僅與摩擦方向的單一性有關(guān)還和摩擦的頻率和時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)。
3、幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)操作，初步明確小磁針的磁性與那些因素有關(guān)。（教師巡回指導(dǎo)）
4、師小結(jié)
5、師：看來(lái)，大頭針與磁鐵摩擦方向單一的基礎(chǔ)上，摩擦頻率越快，摩擦?xí)r間越長(zhǎng)，做成的小磁針的磁性就越強(qiáng)。今天你們真棒，不僅學(xué)會(huì)了自己制作小磁針，而且還發(fā)現(xiàn)小磁針的磁性與摩擦頻率和摩擦?xí)r間有關(guān)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于比較深?yuàn)W的磁性問(wèn)題，怎樣讓幼兒理解、感受到它 ，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。怎樣讓幼兒了解小磁針的磁性與摩擦頻率和摩擦?xí)r間有關(guān)，我花的時(shí)間相對(duì)多一點(diǎn)，在磁性大小比較的時(shí)讓幼兒通過(guò)與同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也讓幼兒充分體驗(yàn)到和做和成功帶來(lái)的喜悅）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，并根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，提供了大量的操作材料，讓幼兒通過(guò)與物的直接作用來(lái)獲得對(duì)物體磁性的認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)了三次操作活動(dòng)，第一次是讓幼兒自己嘗試使大頭針具有磁性，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為下一次的操作打好基礎(chǔ)，第二次是在教師講述要求后通過(guò)操作獲得大頭針與磁鐵摩擦?xí)r要朝著同一個(gè)方向摩擦大頭針才具有磁性的經(jīng)驗(yàn)，第三次是和自己的一個(gè)好朋友進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的操作，這三次操作層層深入，使幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中逐漸了解物體的磁性。在活動(dòng)中孩子們積極參與，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到提出問(wèn)題，從操作比較到解決問(wèn)題，從而使他們對(duì)磁性這一科學(xué)現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)，也對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。整個(gè)活動(dòng)師生關(guān)系融洽，也充分體現(xiàn)了以幼兒為學(xué)習(xí)主題的思想，讓幼兒充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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