《跳吧跳吧》教案及反思
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《跳吧！跳吧》
設(shè)計(jì)意圖：
讓音樂(lè)成為人與人合作交流的紐帶，在歌唱和舞蹈中盡情享受生活的快樂(lè)、集體的溫暖，是始終縈繞在教學(xué)過(guò)程中的。在本課中學(xué)生能在簡(jiǎn)單的律動(dòng)中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、曲式、情緒等變化，能在邊唱邊舞中感受輪舞的魅力。學(xué)生是本課的主體，他們用聲音和肢體表現(xiàn)著音樂(lè)，也享受著音樂(lè)。
教學(xué)分析：
《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚會(huì)時(shí)的場(chǎng)景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個(gè)樂(lè)句組成，這四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全相同，皆以模進(jìn)的手法寫成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開(kāi)始用附點(diǎn)節(jié)奏，使音樂(lè)舒展并與第一段形成對(duì)比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用“啦”來(lái)表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解波爾卡舞曲的形式及其特點(diǎn)，感受音樂(lè)與舞蹈之間的`必然聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節(jié)奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點(diǎn)，在歌唱和律動(dòng)中盡情享受生活的快樂(lè)，音樂(lè)的美好。
3、能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用波爾卡舞步表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生在背景音樂(lè)聲中有秩序地走進(jìn)音樂(lè)教室。
二、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)你們很高興，，我姓葉，大家叫我葉老師，這節(jié)課我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)一個(gè)美麗的國(guó)家。請(qǐng)大家欣賞一段視頻。
請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，然后回答問(wèn)題。點(diǎn)擊課件。
什么國(guó)家？（斯洛伐克）。
它是一個(gè)風(fēng)景秀麗，古老而獨(dú)特的小國(guó)家。請(qǐng)欣賞（斯洛伐克現(xiàn)代建筑、古老神秘的城堡和幸福跳吧跳吧的斯洛伐克人們）
同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美讓我們興奮，也讓我們激動(dòng)。
二、寓教于樂(lè)
1、讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)，夸一夸吧。
XXXXXXXXXX
他們國(guó)家真美麗真美麗。
他們生活真幸福真幸福。
古老城堡真神秘真神秘。
分析（斯洛伐克）切分節(jié)奏。重拍在第一個(gè)半拍
2、聽(tīng)游戲俄羅斯方塊背景音樂(lè)
3、練習(xí)。
三、按節(jié)奏填音符，成一條旋律。
1師示范XXXXXXXXXX
3355544544
2、學(xué)生練習(xí)（填音符）：
XXXXXXXXXX
2244433433
XXXXXXXXXX
1133322322
師：這是這首歌曲前兩句的旋律線，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？
�。ㄉ鷷�(huì)發(fā)現(xiàn)兩條旋律線是一樣的）
師：這種將音符整體“搬家”的創(chuàng)作形式叫旋律模進(jìn)。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：同學(xué)們，你們譜子編寫的還真不錯(cuò)，看看書上前幾句跟我們編寫的一樣吧，所以將來(lái)的作曲家將會(huì)從你們這里誕生呢。
1、好，我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)學(xué)歌曲的后面部分。（跟唱）
注意：重拍。
分析：X.X
提醒：最后一小節(jié)。
學(xué)習(xí)：前部分最后一樂(lè)句
2、齊唱后部分歌曲。
3、合起來(lái)唱全曲。
剛才我們唱的歌曲它是以民間波爾卡舞
曲節(jié)奏寫成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。
下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面？
歌曲的速度?力度？
歌曲能分成幾個(gè)部分？
學(xué)生回答。
4、師總結(jié)：《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚會(huì)時(shí)的場(chǎng)景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個(gè)樂(lè)句組成，這四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全相同，皆以模進(jìn)的手法寫成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開(kāi)始用附點(diǎn)節(jié)奏，使音樂(lè)舒展并與第一段形成對(duì)比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用“啦”來(lái)表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。
5、接下來(lái)老師唱前半部分，你們唱后半部分，注意強(qiáng)弱。
6、完整演唱歌曲。
五、拓展延伸
輪舞
rounddance
民間舞蹈形式。又稱環(huán)舞。存在于世界各地，以歐洲最為流行。它是一種集體舞，隊(duì)形在圓形的基礎(chǔ)上發(fā)展變化。人們拉起手來(lái)首尾相接是一個(gè)圓圈，打開(kāi)來(lái)是一條弧形的鏈。有的地方是圍成一個(gè)大圓，有的是圍成幾個(gè)小圓或幾層小圓，或順時(shí)針或逆時(shí)針，或同方向或反方向，變化多端。從中世紀(jì)開(kāi)始，歐洲許多國(guó)家都有五朔節(jié)花柱舞，人們穿著本民族的節(jié)日盛裝，圍著用鮮花和彩帶裝飾起來(lái)的五朔節(jié)花柱跳舞，含有祈望果樹(shù)豐收之意。
六、學(xué)習(xí)斯洛伐克民間舞蹈——波爾卡
1、介紹波爾卡舞蹈
講解波爾卡舞步
2、學(xué)習(xí)波爾卡舞步
3、跟音樂(lè)跳波爾卡舞蹈。
七、拓展欣賞
接下來(lái)我們來(lái)欣賞一段舞蹈。
八、完美結(jié)課
看了這段舞蹈，相信你們每個(gè)人都被這快樂(lè)的情緒所感染，那就讓我們動(dòng)起來(lái)吧，在歌聲和舞蹈中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)的過(guò)程中，還有很多值得自己反思的地方，這節(jié)課中將舞蹈體驗(yàn)列為了重點(diǎn)，因此，歌曲的教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)時(shí)間比較緊，在歌曲的學(xué)唱中老師關(guān)注的面比較少。在舞蹈這一塊學(xué)生還是缺乏一定的主動(dòng)性，特別是大部分的同學(xué)，主要還是因?yàn)槠綍r(shí)動(dòng)的機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生這方面的素材不夠，所以課堂中要注重老師的引導(dǎo)，更要注重平時(shí)讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，更多地向?qū)W生滲透音樂(lè)的“動(dòng)感”。細(xì)細(xì)的分析下來(lái)，感悟自己在這節(jié)課還有很多不足之處，很值得反思：
1、是學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式應(yīng)該更靈活多樣，這樣可以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
2、是在歌詞的學(xué)習(xí)上時(shí)間過(guò)短，我高估七年級(jí)學(xué)生的能力了。
3、是比較簡(jiǎn)單的節(jié)奏教師其實(shí)只需稍做引導(dǎo)就可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了，不要再叫學(xué)生念了。
4、老師語(yǔ)言組織的不夠精煉，不夠感染力。
5、在此課的教授中，對(duì)學(xué)生難點(diǎn)的掌握還不是特別扎實(shí)，學(xué)生活動(dòng)的都比較被動(dòng)。這些是我今后教學(xué)應(yīng)改進(jìn)的地方。留待在今后的課堂中加強(qiáng)。
【《跳吧跳吧》教案及反思】相關(guān)文章：
《跳吧！跳吧！》教案03-29
《跳吧!跳吧!》教學(xué)反思07-12
《跳吧!跳吧》教學(xué)反思07-12
跳吧跳吧教學(xué)反思05-15
小學(xué)音樂(lè)《跳吧跳吧》的教學(xué)反思07-29
跳吧跳吧初中音樂(lè)教案02-28