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      2. 六上口語交際習作四習作教案

        時間:2021-07-01 09:54:28 教案 我要投稿

        六上口語交際習作四習作教案

          A案 寫建議書

        六上口語交際習作四習作教案

          課前準備:通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關資料的搜集。

          一、談話導入,引起思考

          1.回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個共同的主題,是什么?

          2.談話:是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的保護呀!可生活中,浪費資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮;貞浺幌,你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

          全班交流。可以結合自己的資料進行展示。

          3.小結并交代任務:這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,面對滿目瘡痍的地球媽媽,我們應該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫一寫這些不良的現(xiàn)象,向有關部門呼吁環(huán)保吧!板書:建議書

          二、明確要求,交流建議

          1.學生自己讀題,明確要求。

          2.建議書有內容是什么?(針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關部門提出改進建議。)

          3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?

          1)先寫清楚存在的問題

          2)再說明產(chǎn)生的.原因

          3)最后提出解決的問題的建議

          4.針對剛才同學們說的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。

          5.咱們來看一下幾篇例文:學生快速讀文章。

          大家看了這幾篇文章,覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導學生著重從格式上談)

          建議書格式:標題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團體名稱;日期。

          三、試寫初稿,進行修改

          (1)學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

         。2)學生完成初稿,進行自我修改。

          B案 看圖寫話

          課前準備:了解什么是漫畫,搜集有關環(huán)保的漫畫

          一、看圖激趣

          1.老師出示幾幅漫畫,學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

          2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?

          小結:是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)

          二、引導看圖,明白圖意

          1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學們自己看看,仔細觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?交流所看到的畫面。

          2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論,全班交流。

          3.咱們來關注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?

          4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學全班交流。

          三、審題,明確寫作要求

          1.學生讀題,明確題意:本次習作可以根據(jù)漫畫的內容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

          2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

          四、試寫初稿

          表達自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

          習作要求:(投影出示)

         。1)學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

         。2)學生完成初稿,進行自我修改。

         。3)組內互讀互改。

          如果課堂上有時間,可以當堂課點評一、兩篇習作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導學生修改。

          第三、四課時 修改評議

          一、指導學生自己修改

          自己修改作文時的步驟:強調大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題

          第一遍:找出錯別字,并修改;

          第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動。

          二、小組合作評改

          同桌交換作文,小聲讀。

          第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句;

          第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。

          三、朗讀賞析,交流評議

         。1)每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調整,引導學生進行賞析。

         。2)學生交流評議。

         。3)教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

          四、再次修改,謄抄習作

          再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文本上。

          五、鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣

          1.教師發(fā)下習作本,學生閱讀批語和自己的習作。

          2.請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點:表達準確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成績優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學生的習作興趣,為下一步學生自己修改作文,拓展思路。

          六、教師點評,好文欣賞

         、俳處煆膬(yōu)劣得失等方面小結本次習作的情況。

         、谔岢鰧W生的共同問題,在全班進行集體評議、修改。

         、坌x優(yōu)秀習作,學生進行欣賞。

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