小學(xué)五年級下冊第五課《同一幅畫》教案范文
篇一：第五課.同一幅畫教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。
2.能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。
3.表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教學(xué)重點：
了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。
教學(xué)難點：
表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，以及色彩的調(diào)節(jié)練習(xí)。
教學(xué)方法：
講授法、示范法、游戲教學(xué)法、觀察法比較法、練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：全套的水粉畫工具，紙l一2張。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┬蕾p討論
1.欣賞《向日葵》。
2.引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎 ? 對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言、色彩是相同的。
3.導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。
�。ǘ┨剿黧w驗
1.引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色 ?
(1) 觀察與識色。
(2) 提問。
2.探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ?
學(xué)生討論，自由發(fā)言。
體驗1：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ?
小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時先看準(zhǔn)色彩的傾向性。
體驗 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看會發(fā)生什么變化 ?
小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。
體驗3：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格 ((C2)) ，這一格是由 6 個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。
�。ㄈ⿴熒献�，共同探討。
分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。
1.畫格。教師事先畫好一個2×3的表格，4×5的大格圖，共有2×3×4×5=120格小格圖，共學(xué)生共同完成作品應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的共同創(chuàng)作精神。
2.選擇與分工。將橫排 A — E 與豎排 l 一 4 交叉組成編號，選擇你喜歡的一塊。選擇馬賽克處理后的畫作的方格時，分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。首先讓學(xué)生自愿選擇，然后教師再對重復(fù)選擇和沒被選擇的`方格進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生超過50人時，我們現(xiàn)在的學(xué)生班級人數(shù)都超過50人，也可分工，較難的方格可被重復(fù)選擇，保證組合成《向日葵》整幅畫作的完整性。
3.臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。
4.集體組合時應(yīng)讓學(xué)生注意A-E與l一4的坐標(biāo)準(zhǔn)確定位，不可隨意放置，教師可進(jìn)行范例定位演示，起啟發(fā)作用。
5.提出要求，巡視指導(dǎo)。
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1.讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。
2.引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看，欣賞評述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。
�。ㄎ澹┰u價交流，進(jìn)行總結(jié)
我知道：
1.凡高的作品有《向日葵》
2.我會涂色
3.我會制作
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