課文《比金錢更重要》教案范文
一、活動激趣，導(dǎo)入新課
1、價值大拍賣活動
課前進行簡短的價值大拍賣活動，拍賣品為：真摯的友情、好的學(xué)習(xí)方法、健康的身體、成為首富、F4演唱會門票等。然后請拍賣真摯的友情、健康的身體的同學(xué)談?wù)勏敕ā?/p>
2、引言：從剛才的拍賣會來看，許多同學(xué)追求的并不是金錢，而是那些比金錢更重要的東西。這節(jié)課，我們一起到課文中感受一位司機身上的比金錢還重要的品質(zhì)。
二、質(zhì)疑研讀，探究誠實
�。ㄒ唬┳x文質(zhì)疑，連詞明意
1、朗讀全文，讀準字音。
2、默讀全文，用？劃出難理解的詞句和問題，聯(lián)系上下文進行初步理解。
3、出示詞語：駕駛故障超出環(huán)顧聯(lián)系陌生道歉誠實信任
�。�1）讀準這些詞語。
（2）用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。
（二）品詞析句，挖掘內(nèi)涵
1、當發(fā)現(xiàn)小汽車左側(cè)的反光鏡碎了后，我是怎么想怎么做的？劃出有關(guān)詞句。
如果你遇到這樣的事會怎么做？與文中的我比較一下，并對他的行為作一評點。（我是一個勇于承擔(dān)責(zé)任、誠實的人）
2、出示語段：
雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。
我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。
明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會造成這次事故，為什么我會認為事故的責(zé)任在我，而且留這張紙條是應(yīng)該的呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論，體會我的誠實）
三、設(shè)計練筆，加深理解
1、假設(shè)你就是課文中的我，請你用上自己的'姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。
�。ń涣鳎╆P(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書上是怎么說的？讀文中的句子。
2、其實這起事故的原因是多方面的，有沒有同學(xué)在寫紙條時把造成事故的原因也寫進去了？
再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因天黑、有霧、能見度差
小汽車車主原因車頭超出停出線二三十厘米
我的原因歸心似箭
3、為什么我不把原因?qū)戇M紙條呢？
（我不怨天，不尤人，主動承擔(dān)責(zé)任，堅持要賠償損失。表現(xiàn)了我的責(zé)任心和誠實。）
四、品讀對話，體驗真誠
1、過渡：
紅色小汽車的主人看到紙條很是激動，三天后給我打了一個電話。請同學(xué)們讀讀我與小汽車主人的對話，注意揣摩雙方說話時的心情和語氣。（抽幾位學(xué)生朗讀）
2、除第一句外，課文用的都是直接對話，你能根據(jù)當時的情景給對話添加提示語嗎？
教師稍作指導(dǎo)：
如：沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。（陌生男子十分友好而坦誠地說。）
�。ㄎ腋械绞植缓靡馑肌＜泵φf：）不，是我要向你道歉。請你把發(fā)票寄來，我把錢寄給你。
不用了，沒幾個錢。（陌生男子語氣堅決而真誠。）你在無人知曉的情況下主動給我留條，這使我很感動。
3、分角色朗讀。
�。�1）同桌練讀，亦可找好朋友互相合作讀。
（2）上臺表演讀，評選最佳組合。
4、學(xué)習(xí)表達方法教師：課文的對話很有特色，是以直接對話的方式寫的，寫作時可以借鑒這種方法，使文章更簡潔明了。
5、討論理解誠實和信任比金錢更重要這句話。
討論后完善板書：
無人知曉留條回電誠實和信任（比）
買反光鏡的費用金錢（更）
人與人的之間和諧、信任重要
五、拓展延伸，激情導(dǎo)行
1、教師：車主的這句話深深地印在我的腦海里，同學(xué)們希望這句話也深深地印在自己的腦海里嗎？讀、背最后一段對話。
2、屏幕出示摘自報紙的一則新聞《1萬元才救你兒子》，讓學(xué)生讀一讀，并以《叔叔，我想對您說》為題作簡短發(fā)言。
3、課外實踐作業(yè)
�。ㄈ芜x一題）
�。�1）巍星菜場的×××夫婦倆最近被授予市首批誠信經(jīng)營戶，請同學(xué)們自由組成采訪小組，課外對他們夫婦倆進行調(diào)查采訪，寫成采訪稿或心得體會，班會課時進行交流。
（2）深入社會，調(diào)查生活中商人、廠家的一些不誠信的做法，擬寫一封倡議書，號召全社會的人講誠實，求信任�？傇u：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。文本中所蘊含的情感在學(xué)生心中的影響是深遠的，它將促進學(xué)生的心靈向美好的方向發(fā)展，從而使閱讀教學(xué)過程成為人的意識、人的精神的培育過程。本課的設(shè)計試圖將語言文字訓(xùn)練與情感態(tài)度培養(yǎng)有機結(jié)合起來，通過品析詞句、練筆訓(xùn)練、對話品讀、拓展延伸等環(huán)節(jié)，使得語言和精神同構(gòu)共生。實踐型作業(yè)的設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，關(guān)心社會，鍛煉他們的實踐能力和合作精神，為學(xué)生人格的完善和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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